2023七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光第二课 青春的心弦 第2框 青春萌动说课稿 新人教版

2023七年级道德与法治下册第一单元青春时光第二课青春的心弦第2框青春萌动说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课“青春萌动”旨在引导学生正确认识青春期的生理和心理变化，帮助他们学会自我调适，树立积极向上的生活态度。通过结合实际案例，让学生在体验中学习，在活动中成长，为他们的青春之路奠定坚实基础。核心素养目标培养学生法治意识，引导学生树立正确的价值观，学会尊重他人，保护自己。通过学习青春期的生理和心理变化，提升学生自我认知和情绪管理能力，培养积极健康的心理素质。同时，增强学生的社会责任感和公民意识，促进其全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经对青春期的一些生理变化有所了解，如身体发育的初步认识。但对于青春期的心理变化、情绪波动以及如何处理人际关系等方面，学生的认识可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对自我成长的话题尤为感兴趣。他们的学习能力较强，但学习风格可能多样化，有的学生喜欢通过互动讨论来学习，有的则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习青春期心理变化时，学生可能会遇到以下困难：一是对自身生理变化的不理解，感到困惑和焦虑；二是无法正确处理与异性同学的关系，可能产生误解和冲突；三是面对情绪波动，缺乏有效的自我调适方法。针对这些挑战，需要教师提供正确的引导和支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》下册教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与青春期心理变化相关的图片、图表，以及相关教育视频，以丰富教学内容，增强学生的直观感受。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行互动交流；准备实验操作台，用于进行情绪管理相关的小实验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

分析与举例：教师可以设计问题如“青春期有哪些常见的心理变化？”和“如何处理与异性同学的关系？”等，引导学生思考。通过在线平台监控预习进度，确保学生提前对青春期心理变化有所了解。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

分析与举例：教师可以通过展示青春期心理变化的图片和视频来导入新课，激发兴趣。在讲解知识点时，结合学生的实际案例，如“如何处理青春期的情绪波动？”引导学生深入理解。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

分析与举例：教师可以布置作业，如“记录自己一周的情绪变化，并分析原因”，让学生应用所学知识。同时，推荐相关书籍和网站，如“青春期心理健康教育”网站，供学生进一步学习。通过作业反馈，教师可以了解学生的学习情况，并提供针对性的指导。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《青春期的秘密》：这本书以通俗易懂的语言，详细介绍了青春期的生理和心理变化，帮助青少年正确认识自身成长。

-《青少年心理健康自助手册》：该书针对青少年的心理特点，提供了多种心理调适方法，帮助学生应对青春期的挑战。

-《青春期的情感与人际交往》：本书围绕青春期情感和人际交往问题，提供了实用的建议和技巧，帮助学生建立良好的人际关系。

-《我的青春我做主》：该书以真实案例为基础，展示了青少年如何在面对成长困惑时，积极调整心态，勇敢面对挑战。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生结合教材内容，深入了解青春期的生理和心理变化，关注自身成长过程中的种种变化。

-引导学生通过阅读拓展阅读材料，了解青春期的心理调适方法，学会应对情绪波动和人际交往问题。

-组织学生进行小组讨论，分享自己在青春期遇到的困惑和挑战，以及如何解决这些问题。

-鼓励学生进行角色扮演，模拟现实生活中可能遇到的情境，锻炼自己的沟通能力和解决问题的能力。

-引导学生关注身边的榜样，学习他们如何积极面对青春期的挑战，为自己的成长积累经验。

3.知识点全面梳理

-青春期的生理变化：包括身高、体重、第二性征等生理特征的变化。

-青春期的心理变化：包括情绪波动、自我意识增强、人际关系变化等心理特征的变化。

-青春期的人际交往：如何与异性同学建立健康的人际关系，如何处理同学间的矛盾和冲突。

-青春期的情绪管理：如何应对青春期的情绪波动，如何调节自己的情绪，保持心理健康。

-青春期的自我保护：如何保护自己的隐私，如何避免网络诱惑，如何预防意外伤害。

4.实用性强的活动建议

-举办青春期健康教育讲座，邀请专业人士为学生讲解青春期的生理和心理变化，解答学生的疑问。

-组织青春期心理调适工作坊，教授学生心理调适方法，帮助学生应对青春期的挑战。

-开展青春期人际交往技能培训，教授学生沟通技巧，帮助学生建立良好的人际关系。

-组织青春期安全知识竞赛，提高学生的安全意识，预防意外伤害。

-鼓励学生参与志愿服务活动，培养社会责任感和团队合作精神。教学反思这节课结束后，我对自己在教学过程中的表现进行了反思。以下是我的一些思考：

首先，我注意到课堂氛围的营造很重要。在“青春萌动”这一主题下，学生可能会感到害羞或者不愿意分享自己的感受。因此，我努力创造一个开放、温馨的课堂氛围，鼓励学生大胆表达自己的想法。我通过分享自己的青春经历，让学生感受到老师也是从那个阶段过来的，这样他们更容易敞开心扉。

其次，我发现教学资源的选择和运用对学生的学习效果有很大影响。我准备了丰富的多媒体资源，如图片、视频和案例，这些材料与教学内容紧密相关，帮助学生更好地理解青春期的心理变化。同时，我也注意到，有些学生可能更喜欢通过文字来学习，因此我也在课件中加入了相关的文字内容，以满足不同学生的学习需求。

在教学过程中，我发现小组讨论是一个很好的教学手段。在讨论“如何处理与异性同学的关系”这一问题时，学生们积极参与，各抒己见。通过这样的活动，学生们不仅学到了知识，还学会了如何与他人合作，如何表达自己的观点。

然而，我也意识到自己在课堂上可能没有给予每个学生足够的关注。有些学生在讨论中表现得很积极，而有些学生则显得比较沉默。这让我意识到，我需要在未来的教学中更加注意学生的个体差异，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

此外，我在课堂上的提问也有些单一，都是封闭式的问题，这可能导致学生的思维受限。我打算在接下来的教学中，设计更多开放式的问题，引导学生进行深入思考。

在课后作业的布置上，我注意到有些学生提交的作业质量不高，可能是因为他们对作业内容不够重视或者没有充分理解。因此，我计划在布置作业时，更加明确作业的目的和意义，同时提供一些指导性的建议，帮助学生更好地完成作业。

最后，我认为自己在评价学生的表现时，可以更加多元化。除了作业和课堂表现，我还应该关注学生的个人成长和进步，给予他们更多的肯定和鼓励。板书设计①青春期的生理变化

-身体发育：身高增长、体重增加、第二性征出现

-内分泌变化：激素水平波动，影响情绪和行为

②青春期的心理变化

-情绪波动：情绪起伏不定，容易激动或抑郁

-自我意识增强：对自己的认知和评价发生变化

-人际关系变化：对异性产生好感，社交需求增加

③青春期的人际交往

-正确处理与异性同学的关系：尊重对方，真诚交往

-建立健康的人际关系：学会倾听、表达、合作

-应对