Unit 3 Seasons Lesson 2（说课稿设计）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册

Unit3SeasonsLesson2（说课稿设计）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以“Unit3SeasonsLesson2”为内容，通过生动有趣的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习季节的表达和描述。以图片、歌曲等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的听说能力。通过实际情境的创设，引导学生运用所学知识进行交流，培养学生的语言运用能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习季节的词汇和表达，学生能够提高语言理解和表达能力；通过了解不同季节的特点，增强文化意识；通过参与课堂活动，锻炼思维品质；通过自主学习，提升学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是让学生掌握表示季节的词汇（如spring,summer,autumn,winter）以及相应的描述性短语（如warm,hot,cool,cold）。

-举例解释：教师将通过展示不同季节的图片，引导学生识别并说出相应的季节名称，同时练习使用描述性短语来描述季节的特点。

2.教学难点

-难点内容：学生可能会在理解和使用描述性短语时遇到困难，特别是在如何将形容词与季节特点相匹配。

-举例解释：例如，学生可能难以理解为什么“warm”与“spring”和“summer”相关联，而“cool”和“cold”则与“autumn”和“winter”相关。教师需要通过具体的情境和反复练习来帮助学生克服这一难点。此外，学生可能还需要练习使用这些词汇进行简单的句子构建，如“Ilikehotweatherinsummer.”，这也是一个难点。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，介绍季节的基本概念和特点，帮助学生建立初步的知识框架。

2.演示法：使用实物或图片展示不同季节的特征，让学生直观感受季节的变化。

3.游戏法：设计季节主题的游戏，如“猜季节”或“季节接龙”，提高学生的参与度和兴趣。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示季节的图片和视频，增强视觉效果。

2.教学软件：运用英语学习软件，进行互动练习，提高学生的听说能力。

3.教学卡片：制作季节词汇卡片，便于学生记忆和复习。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一系列季节变化的图片，引导学生观察并提问：“Whatdoyousee?Whatseasonisit?”，让学生猜测图片中的季节。

-回顾旧知：教师提问学生：“Whatseasonsdowehave?Canyoutellmesomethingaboutspring/summer/autumn/winter?”，帮助学生回顾已学过的季节知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师用英语讲解本节课要学习的季节词汇和描述性短语，如spring,summer,autumn,winter,warm,hot,cool,cold。

-举例说明：教师通过展示季节图片，用英语描述每个季节的特点，如“Springiswarm.Theflowersareblooming.It'sanicetimetogooutandplay.”。

-互动探究：教师提问学生：“Whatdoyouthinkofsummer?Canyouusesomeadjectivestodescribeit?”，引导学生用所学词汇描述季节。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每组选择一个季节，用英语描述该季节的特点，并制作一张小卡片。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆表达。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学的季节词汇和描述性短语，强调重点和难点。

-学生展示：每组展示自己制作的季节卡片，其他学生猜测季节。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，用英语描述自己最喜欢的季节，并画出该季节的图片。

-鼓励学生在家里与家长一起练习季节词汇，提高口语表达能力。

6.拓展活动（约10分钟）

-教师播放一段关于季节变化的英语歌曲，让学生跟随歌曲唱出季节词汇。

-学生分成小组，进行季节知识竞赛，巩固所学知识。

7.课后反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

教学过程详细安排如下：

第一课时：

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示季节变化的图片，引导学生观察并提问。

-回顾旧知：教师提问学生关于季节的知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师用英语讲解季节词汇和描述性短语。

-举例说明：教师展示季节图片，用英语描述每个季节的特点。

-互动探究：教师提问学生，引导学生用所学词汇描述季节。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组制作季节卡片，描述该季节的特点。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学的季节词汇和描述性短语。

-学生展示：每组展示自己制作的季节卡片。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，用英语描述自己最喜欢的季节，并画出该季节的图片。

第二课时：

1.导入（约5分钟）

-回顾上节课所学内容：教师提问学生关于季节的知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师用英语讲解季节词汇和描述性短语。

-举例说明：教师展示季节图片，用英语描述每个季节的特点。

-互动探究：教师提问学生，引导学生用所学词汇描述季节。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行季节知识竞赛，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

4.拓展活动（约10分钟）

-教师播放一段关于季节变化的英语歌曲，让学生跟随歌曲唱出季节词汇。

-学生分成小组，进行季节知识竞赛。

5.课后反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。六、知识点梳理Unit3SeasonsLesson2的知识点主要包括以下几个方面：

1.季节的词汇

-春季：spring

-夏季：summer

-秋季：autumn

-冬季：winter

2.描述性短语

-春天：warm,blooming,beautiful

-夏天：hot,sunny,vacation

-秋天：cool,fallingleaves,harvest

-冬天：cold,snow,winterholiday

3.季节相关的常见句型

-Whatseasonisit?

-It'sspring/summer/autumn/winter.

-Thisseasoniswarm/hot/cool/cold.

-Ilikethisseasonbecause...

4.季节变化的描述

-春天：Theflowersareblooming.Thebirdsaresinging.

-夏天：Thesunisshining.Peoplearegoingtothebeach.

-秋天：Theleavesarefalling.It'stimeforharvest.

-冬天：It'scold.Thereissnowontheground.

5.季节活动

-春天：plantingflowers,goingforawalk

-夏天：swimming,havingapicnic,goingcamping

-秋天：pickingapples,goingapplepicking,watchingautumnleaves

-冬天：buildingsnowmen,goingskiing,celebratingwinterholidays

6.季节相关的文化习俗

-春天：Easteregghunt,springcleaning

-夏天：summersolstice,fireworksontheFourthofJuly

-秋天：Thanksgiving,pumpkincarving

-冬天：Christmas,NewYear'sEve

7.季节变化的原因

-地球公转和倾斜：地球围绕太阳公转，同时地球的倾斜角度导致不同季节的出现。七、板书设计①季节词汇

-春季：spring

-夏季：summer

-秋季：autumn

-冬季：winter

②描述性短语

-春天：warm,blooming,beautiful

-夏天：hot,sunny,vacation

-秋天：cool,fallingleaves,harvest

-冬天：cold,snow,winterholiday

③常用句型

-Whatseasonisit?

-It'sspring/summer/autumn/winter.

-Thisseasoniswarm/hot/cool/cold.

-Ilikethisseasonbecause...

④季节变化描述

-Spring:Theflowersareblooming.Thebirdsaresinging.

-Summer:Thesunisshining.Peoplearegoingtothebeach.

-Autumn:Theleavesarefalling.It'stimeforharvest.

-Winter:It'scold.Thereissnowontheground.

⑤季节活动

-Spring:plantingflowers,goingforawalk

-Summer:swimming,havingapicnic,goingcamping

-Autumn:pickingapples,goingapplepicking,watchingautumnleaves

-Winter:buildingsnowmen,goingskiing,celebratingwinterholidays

⑥文化习俗

-Spring:Easteregghunt,springcleaning

-Summer:summersolstice,fireworksontheFourthofJuly

-Autumn:Thanksgiving,pumpkincarving

-Winter:Christmas,NewYear'sEve

⑦地球公转和倾斜

-Earth'sorbitaroundthesun

-Earth'saxialtilt

-Seasonschangeduetothecombinationofthesefactors八、教学反思与总结今天这节课，我带学生们学习了Unit3SeasonsLesson2的内容，整体来说，我觉得课堂氛围比较活跃，学生们参与度也较高。以下是我对这次教学的一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方法来激发学生的学习兴趣。比如，我使用了图片和视频来展示不同季节的特点，让学生们直观地感受到季节的变化。我还设计了一些小游戏，如“季节接龙”，让同学们在游戏中复习和运用所学词汇。这些方法似乎收到了不错的效果，学生们在课堂上表现得非常积极。

然而，我也发现了一些不足。比如，在讲解描述性短语时，我发现有些学生对于如何将这些短语与季节特点相匹配还是有些困难。这可能是因为他们对形容词的用法还不够熟悉。因此，我需要在今后的教学中加强对形容词的教学，尤其是如何使用形容词来描述不同季节的特点。

在教学策略上，我发现通过小组合作学习，学生们能够更好地理解和掌握知识。在制作季节卡片的活动环节，每个小组都表现得非常投入，他们不仅学会了如何使用词汇，还学会了如何合作完成任务。这种教学策略对于提高学生的团队协作能力和语言运用能力非常有帮助。

在课堂管理方面，我注意到个别学生在课堂上有些小动作，这可能会分散其他学生的注意力。因此，我需要在今后的教学中更加注重课堂纪律，通过设立明确的课堂规则和奖励机制来引导学生更好地参与课堂活动。

至于教学效果，我认为整体上是满意的。