Module 1 Unit 3 What Can You Hear（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语二年级下册

Module1Unit3WhatCanYouHear（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Module1Unit3WhatCanYouHear，涉及听力和口语练习，学习关于动物的声音和描述。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元内容与二年级上册学过的动物单词和句子结构相关，学生在已有知识基础上，通过听力和口语练习，进一步拓展词汇和句型。核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣，提高听力和口语表达能力。通过学习动物声音，增强学生的跨文化意识，培养观察和描述能力。同时，引导学生学会倾听和表达，提升合作学习和解决问题的能力，为学生的终身学习奠定基础。学情分析本节课针对的是二年级的学生，他们正处于语言学习的初级阶段，对英语学习充满好奇和兴趣。在知识层面，学生已经掌握了基本的英语字母和简单的单词，对常见的动物有一定的了解。然而，由于英语学习的起步较晚，学生的英语词汇量有限，对于复杂句型的理解和运用能力尚待提高。

在能力方面，学生的听力和口语表达能力相对较弱，他们能够听懂简单的指令和日常用语，但在实际交流中，往往缺乏自信，表达不够流畅。此外，学生的阅读理解能力也处于初级阶段，对于文本信息的提取和归纳能力有限。

在素质方面，二年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，需要教师通过多样化的教学活动来维持他们的学习兴趣。学生的合作意识和团队精神正在形成中，需要教师引导他们学会与他人合作，共同完成任务。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。首先，教学活动需要设计得生动有趣，以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。其次，教学过程中应注重培养学生的听说能力，通过互动和游戏等方式，提高他们的口语表达流利度。此外，教师还需关注学生的个体差异，提供个性化的指导，帮助他们克服学习中的困难，逐步提高英语学习的自信心和成就感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《牛津上海版英语二年级下册》Module1Unit3WhatCanYouHear。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动物图片、声音图表、教学视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生兴趣。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；在教室内展示动物图片，营造英语学习氛围。教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：播放一段轻松的英文歌曲，如《OldMacdonaldHadaFarm》，引导学生跟唱，调动学生的积极性。

-回顾旧知：通过提问方式，引导学生回忆之前学过的动物单词和简单句子。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：以故事形式引入本节课的主题，如讲述一只小猫在不同场景下发出的声音，引导学生关注动物的声音。

-举例说明：展示一系列动物的图片，如狗、猫、鸟等，让学生模仿这些动物的声音，并说出它们的名称。

-互动探究：将学生分成小组，每个小组选择一个动物，模仿其声音并创作一个简短的对话，展示给全班同学。

3.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：播放一段动物声音的录音，学生闭上眼睛，根据声音猜测动物名称。

-教师指导：针对学生在猜测过程中的困难，提供帮助，确保每位学生都能参与到活动中。

4.新知运用（约20分钟）：

-小组合作：每组学生选择一个场景，如公园、动物园等，设计一个短剧，包含不同的动物声音，展示给全班。

-角色扮演：教师选取几位学生，让他们分别扮演不同的动物，其他学生模仿其声音，进行互动。

5.课堂总结（约5分钟）：

-教师总结：回顾本节课学习的动物声音，强调学生在模仿和猜测过程中的进步。

-学生反思：让学生分享自己在本节课中的收获，鼓励他们在日常生活中尝试运用所学。

6.作业布置（约5分钟）：

-学生作业：让学生在家中观察家中或附近的动物，尝试模仿它们的声音，并记录下来。

-课后拓展：鼓励学生尝试用英语描述他们观察到的动物及其声音，准备下节课的分享。

7.教学活动安排（约20分钟）：

-学生自主学习：让学生自主学习教材中关于动物声音的部分，记录下新学的单词和句型。

-教师讲解：针对学生在自主学习中遇到的问题，进行集中讲解。

-互动练习：通过游戏和问答，让学生巩固新学的词汇和句型。

-家庭作业反馈：检查学生的家庭作业，给予个别指导。

8.课堂反思（约5分钟）：

-教师反思：总结本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高学生的参与度。

-学生反馈：收集学生对本节课的感受和建议，为下一节课做好准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.听力理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解并识别不同动物的声音，提高了听力理解能力。他们在听到动物声音时，能够迅速准确地识别出对应的动物名称，如狗叫、猫叫、鸟鸣等。

2.口语表达能力增强：学生在模仿动物声音的过程中，锻炼了口语表达能力。他们能够自信地模仿不同动物的声音，并在小组活动中进行对话，展示自己的口语能力。

3.词汇量增加：本节课学习了多个与动物相关的词汇，如dog、cat、bird、roar、meow等。学生在学习过程中，通过反复练习，能够熟练掌握这些新词汇，并能够在实际语境中使用。

4.语法知识巩固：本节课涉及了简单句型的学习和运用，如Whatcanyouhear?Icanhearadog.学生在模仿和对话过程中，巩固了这些句型，并能够灵活运用。

5.观察和描述能力提高：学生在观察动物图片和模仿动物声音的过程中，培养了观察和描述能力。他们能够仔细观察动物的特征，并用英语进行描述，如描述狗的颜色、大小等。

6.跨文化意识增强：通过学习不同动物的声音，学生了解了不同文化背景下动物的叫声，增强了跨文化意识。他们能够认识到不同国家和地区的动物叫声存在差异，从而拓展了视野。

7.团队合作能力提升：在小组活动中，学生需要相互合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作能力，让他们学会倾听他人意见，共同解决问题。

8.学习兴趣激发：本节课通过生动有趣的教学活动，激发了学生对英语学习的兴趣。他们愿意积极参与课堂活动，主动学习新知识，为今后的英语学习奠定了基础。

9.自信心增强：学生在模仿动物声音、参与小组活动等环节中，获得了成就感，自信心得到增强。他们相信自己能够通过努力，掌握更多的英语知识。

10.适应能力提高：本节课的教学内容贴近学生的生活实际，有助于学生将所学知识应用到日常生活中。这有助于提高学生的适应能力，使他们能够在不同的场合运用英语进行交流。教学反思与总结今天这节课，我带领学生们学习了《Module1Unit3WhatCanYouHear》，通过一整堂课的教学，我觉得有几点值得反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我选择了学生熟悉的英文歌曲作为导入，这个方法挺有效的。学生们很快就被吸引进来了，他们跟着歌曲一起唱，课堂氛围很活跃。不过，我也注意到，有几个学生不太敢开口唱，我觉得在今后的教学中，我需要更多地鼓励这些学生，让他们敢于参与，敢于表达。

在讲解新知的时候，我尽量用故事和图片来辅助教学，这样能够帮助学生更好地理解。我发现，学生们在模仿动物声音的时候，特别投入，这让我很高兴。但是，我也发现有些学生模仿的声音不够准确，这可能是由于他们对动物声音的熟悉度不够。因此，在今后的教学中，我打算增加一些关于动物声音的背景知识介绍，让学生们更加了解动物，这样他们模仿起来也会更加准确。

在巩固练习环节，我设计了动物声音的猜测游戏，学生们参与度很高，但是在游戏中，我发现一些学生对于某些动物声音的辨别能力较弱。这说明我在教学过程中，可能没有足够的时间让学生们反复练习，以至于他们在实际应用中遇到了困难。所以，我需要在今后的教学中，更加注重基础知识的反复练习。

课堂总结的时候，我让学生们分享了自己的学习感受，他们都很开心地提到了自己模仿动物声音的乐趣。这让我觉得，我设计的活动确实激发了学生的学习兴趣。但是，也有学生提到，有些句子他们还是不太理解。这说明我在教学过程中，对于复杂句型的讲解可能还不够清晰，我需要在今后的教学中，更加注重句型的讲解和练习。

至于作业布置，我让学生们观察家中或附近的动物，并尝试模仿它们的声音。我觉得这个作业很有实际意义，既能让学生们巩固课堂所学，又能让他们将英语应用到实际生活中。但是，我也担心学生们可能无法很好地完成这个作业，因为有些动物的声音可能比较难以模仿。所以，我需要在作业布置时，提供一些具体的指导和建议。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和反思的过程。今天这节课给了我很多启示，我会继续努力，不断改进教学方法，让我的课堂更加精彩，让我的学生们在学习英语的道路上越走越远。板书设计①知识点：动物声音

-重点词汇：dog,cat,bird,roar,meow,bark,tweet

-重点句型：Whatcanyouh