2023一年级数学上册 七 加与减（二）第4课时 有几瓶牛奶配套说课稿 北师大版

2023一年级数学上册七加与减（二）第4课时有几瓶牛奶配套说课稿北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2023一年级数学上册七加与减（二）第4课时有几瓶牛奶

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2023年9月20日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.发展数感：通过实际操作，学生能感知数量关系，理解加法和减法的意义。

2.培养逻辑思维能力：通过解决实际问题，学生能运用逻辑推理，提高问题解决能力。

3.增强应用意识：学生在具体情境中，学会用数学知识解决问题，提高数学应用意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本节课之前已经学习了基本的加法和减法运算，能够进行简单的10以内的加减计算。他们对数字有一定的认识，能够进行基本的计数和数数。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学游戏和实际操作活动表现出较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过直观演示和动手操作来理解新概念。学习风格上，大部分学生偏好直观和动手操作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对加法和减法的概念理解不够深入，容易混淆。在解决实际问题时，学生可能面临如何将抽象的数学问题转化为具体操作步骤的挑战。此外，对于一些学生来说，从具体情境中提取数学信息，并运用数学知识解决问题可能是一个难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023一年级数学上册》教材，特别是七加与减（二）第4课时的内容。

2.辅助材料：准备牛奶瓶、计数器等实物教具，以及相关的图片和图表，帮助学生直观理解数量关系。

3.教室布置：设置小组讨论区，以便学生在小组活动中进行交流与合作；确保实验操作台安全，便于学生进行动手操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示超市购物场景的图片，引导学生思考：如果我们要买牛奶，需要知道几瓶牛奶呢？

-提问：你们能说出一些生活中需要用到加法和减法的情况吗？

-引出课题：今天我们来学习“有几瓶牛奶”，通过加法和减法来解决问题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过实物教具（牛奶瓶）展示，引导学生观察并理解加法和减法的操作。

-示例：如果有3瓶牛奶，再买2瓶，一共有几瓶？

-通过实际操作，让学生体验加法的过程，并总结出加法的计算方法。

-教师展示减法的操作，如：如果有5瓶牛奶，吃掉2瓶，还剩几瓶？

-学生跟随教师操作，总结出减法的计算方法。

-教师通过多媒体资源展示加法和减法的算式，如：3+2=5，5-2=3。

-学生练习书写加法和减法的算式，教师巡视指导。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，包括加法和减法的应用题，如：小明有4个苹果，妈妈又给他买了3个，小明现在有多少个苹果？

-学生独立完成练习，教师巡视解答，对学生的答案进行评价和反馈。

-教师选择几道典型题目，让学生在黑板上展示解题过程，全班同学共同讨论。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的加法和减法知识，强调数量关系和算式的书写。

-提问：今天我们学习了什么？加法和减法在生活中有什么用？

-学生回答，教师总结：加法和减法可以帮助我们解决生活中的很多问题，如购物、分配等。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，包括5道加法和减法的应用题，要求学生独立完成。

-强调作业的完成时间，提醒学生注意审题和计算准确。

-提醒学生课后复习本节课的内容，为下一节课的学习做好准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数感提升：通过本节课的学习，学生能够更好地感知数量关系，理解加法和减法的实际意义。他们在日常生活中遇到需要计数和计算的情况时，能够迅速运用所学知识进行解决。

2.计算能力增强：学生在课堂练习和作业中，通过反复练习加法和减法的算式，提高了计算速度和准确性。他们能够熟练地进行10以内的加减运算，为后续学习打下坚实的基础。

3.逻辑思维能力发展：在解决实际问题的过程中，学生需要运用逻辑推理来判断和选择合适的运算方法。通过本节课的学习，学生的逻辑思维能力得到了有效锻炼。

4.应用意识增强：学生在学习过程中，通过将数学知识应用于实际情境，如购物、分配等，提高了数学应用意识。他们能够认识到数学在生活中的重要性，并学会用数学知识解决实际问题。

5.合作学习能力提升：本节课采用了小组合作的学习方式，学生在讨论和交流中共同解决问题。这种学习方式有助于培养学生的合作意识和团队精神，提高了他们的学习能力。

6.自主学习能力提高：学生在完成课后作业的过程中，需要独立思考和解决问题。通过本节课的学习，学生的自主学习能力得到了提高，他们能够主动寻找学习资源，提高学习效率。

7.学习兴趣激发：通过本节课的学习，学生对数学产生了浓厚的兴趣。他们在课堂上积极参与，勇于提问，表现出对数学知识的渴望。

8.情感态度价值观培养：学生在学习过程中，体会到了数学的严谨性和逻辑性，培养了认真、细致的学习态度。同时，他们学会了尊重他人，乐于助人，形成了良好的价值观。内容逻辑关系①加法运算的意义

-知识点：加法表示将两个或多个数量合并成一个总数。

-词句：加法、合并、总数、数量。

②减法运算的意义

-知识点：减法表示从一个总数中减去一个数量，得到剩余的数量。

-词句：减法、减去、剩余、总数。

③加法与减法的关系

-知识点：加法和减法是互逆的运算，加法的逆运算是减法，减法的逆运算是加法。

-词句：互逆、运算、逆运算。

④实际问题中的应用

-知识点：通过实际问题，理解加法和减法在生活中的应用。

-词句：实际问题、应用、生活。

⑤加法与减法的计算方法

-知识点：掌握加法和减法的计算步骤，包括列式计算和竖式计算。

-词句：计算方法、列式计算、竖式计算。

⑥加法与减法的练习

-知识点：通过练习，巩固加法和减法的计算能力。

-词句：练习、巩固、计算能力。

⑦加法与减法的错误分析

-知识点：分析加法和减法计算中常见的错误，提高计算准确性。

-词句：错误分析、计算准确性。

⑧加法与减法的拓展

-知识点：探索加法和减法在更大范围内的应用，如多位数的加减法。

-词句：拓展、多位数、加减法。教学反思今天上了这节课，我觉得收获颇丰，但也有不少地方需要改进。首先，我想谈谈课堂上的亮点。

课堂氛围方面，我发现学生们对“有几瓶牛奶”这个主题非常感兴趣，他们积极参与讨论，对于新知识的好奇心驱使他们主动探索。在解决实际问题的过程中，他们能够将所学知识灵活运用，这让我感到非常欣慰。

在教学方法上，我采用了实物教具和多媒体资源相结合的方式，让学生在直观、生动的情境中理解加法和减法的概念。这样的教学方法确实提高了学生的学习兴趣，也让他们更容易掌握知识。

然而，在反思过程中，我也发现了一些不足之处。首先，部分学生在理解加法和减法的概念时，还存在一些困惑。例如，有些学生对于“加”和“减”这两个词的含义理解不够清晰，导致他们在实际操作中容易混淆。针对这个问题，我计划在今后的教学中，通过更多的实例和游戏，帮助学生更好地理解这两个概念。

其次，我发现课堂上的个别学生参与度不高，他们在小组讨论和练习环节表现得比较被动。为了激发这些学生的学习积极性，我需要调整教学方法，如增加互动环节，让他们在课堂上更多地参与到讨论和活动中来。

此外，我还注意到，在布置作业时，部分学生对于加法和减法的应用题掌握得不够牢固。这可能与他们在课堂上的学习效果有关，也可能是课后复习不够。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生作业的指导和反馈，确保他们能够真正掌握所学知识。

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