Unit 1 Teenage Life Listening and Speaking 说课稿 -2024-2025学年高中英语人教版2019 必修第一册

Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019)必修第一册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课以“Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking”为主题，通过听力和口语练习，引导学生了解和讨论青少年生活。设计思路围绕以下几个方面展开：首先，通过听力材料，让学生了解不同青少年的日常生活；其次，通过口语练习，培养学生运用英语进行交流的能力；最后，通过小组讨论，激发学生对青少年生活的思考，提高学生的综合素质。二、核心素养目标本课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过听力练习，学生能够准确获取信息，提高听力理解能力；口语交流中，学生能够运用所学词汇和句型，进行有效沟通，提升口语表达能力；同时，通过讨论青少年生活，学生能够增进对西方文化的理解，培养跨文化交际意识，提升思维批判性和创造性。三、重点难点及解决办法重点：1.听力理解中准确捕捉关键信息；2.口语表达中运用恰当的词汇和句型。

难点：1.在听力材料中区分相似词汇和句型；2.在口语交流中流利表达个人观点。

解决办法与突破策略：

1.通过听力前预测、听中记录和听后复述，帮助学生捕捉关键信息；

2.利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富语境，提高学生对词汇和句型的记忆；

3.设计角色扮演和小组讨论活动，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力；

4.通过课后作业和小组互助，帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中英语人教版（2019）必修第一册》教材。

2.辅助材料：准备与青少年生活相关的图片、视频等多媒体资源，用于听力材料和口语练习。

3.教学设备：使用多媒体投影仪和音响设备，以便播放视频和音频材料。

4.教室布置：设置小组讨论区，为学生提供便利的交流空间。五、教学过程设计导入环节（5分钟）

1.利用多媒体展示青少年生活的图片，如校园活动、家庭生活等，激发学生兴趣。

2.提问：“Whatdoyouthinkaboutteenagelife?Canyousharesomeofyourexperiences?”

3.引导学生思考青少年生活的特点，为接下来的听力材料做铺垫。

讲授新课（20分钟）

1.播放听力材料，引导学生注意捕捉关键信息。

2.讲解听力材料中的词汇和句型，如“hobby”、“favorite”、“spendtimedoing”等。

3.分析听力材料中的语言特点，如口语化的表达和日常交流的语境。

4.通过小组讨论，让学生分享自己对听力材料的理解，并总结青少年生活的常见话题。

巩固练习（10分钟）

1.分发练习题，包括选择题、填空题和简答题，让学生巩固所学知识。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.学生展示答案，教师点评并纠正错误。

课堂提问（5分钟）

1.提问：“Whataresomepopularhobbiesamongteenagers?”

2.引导学生思考并回答，鼓励他们用所学词汇和句型进行表达。

3.教师点评并总结，强调重点词汇和句型。

师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-Whatdoyouthinkisthemostimportantpartofteenagelife?

-Howdoyouspendyourfreetime?

2.每组选派代表进行汇报，其他小组进行评价。

3.教师点评并总结，引导学生关注青少年生活的不同方面。

创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：让学生扮演不同的角色，模拟真实的青少年生活场景，进行口语练习。

2.学生自由组合，选择自己喜欢的场景进行表演。

3.教师巡回指导，鼓励学生大胆表达，提高口语水平。

1.总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高英语实际应用能力。

3.布置课后作业，如撰写一篇关于青少年生活的短文，巩固所学知识。

教学过程总用时：45分钟。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.听力理解能力提升：通过听力材料的练习，学生能够更好地理解英语口语，捕捉关键信息，提高听力理解能力。学生能够区分相似词汇和句型，准确把握对话和独白的主旨。

2.口语表达能力增强：学生在课堂上的口语练习和角色扮演活动中，能够运用所学词汇和句型进行流利的口语表达，提高口语交流的准确性和流畅性。学生在小组讨论中能够积极参与，表达个人观点，提升口语沟通能力。

3.词汇积累丰富：学生在学习过程中，通过听力、口语练习和课堂讨论，掌握了大量的与青少年生活相关的词汇，如hobby、favorite、spendtimedoing等，丰富了词汇量。

4.语法知识巩固：学生在学习过程中，复习和巩固了英语语法知识，如一般现在时、现在进行时等时态的运用，以及动词的过去式和过去分词等语法结构。

5.文化意识提高：通过对青少年生活的讨论，学生了解了西方国家的文化背景，提高了跨文化交际意识。学生能够从不同角度思考问题，培养批判性思维。

6.思维品质发展：学生在课堂上的小组讨论和角色扮演活动中，锻炼了独立思考、分析问题和解决问题的能力。学生能够从不同角度看待问题，提高思维的深度和广度。

7.合作学习意识增强：学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。学生能够尊重他人意见，学会倾听和表达，提高团队合作能力。

8.学习兴趣激发：通过课堂活动的设计，激发了学生对英语学习的兴趣，使他们更加积极主动地参与课堂学习。学生在课堂上能够感受到学习的乐趣，提高学习动力。七、内容逻辑关系①重点知识点：

-青少年生活的主要活动：study,hobbies,sports,schoolevents,familylife

-时间表达：spendtimedoing,dosomethingforfun

-个人喜好：favoritesubjects,hobbies,interests

②关键词汇：

-Hobby:reading,music,sports,art

-Activity:club,team,practice,competition

-Enjoy:like,prefer,havefun

-Spendtime:doingsomething,athome,withfriends

③核心句型：

-Iliketospendmy