2023三年级英语上册 Unit 6 I like hamburgers Lesson 36说课稿 人教精通版（三起）

2023三年级英语上册Unit6IlikehamburgersLesson36说课稿人教精通版（三起）一、设计思路

本节课以“2023三年级英语上册Unit6IlikehamburgersLesson36”为主题，围绕“食物”这一话题展开。通过创设真实情境，引导学生运用所学词汇和句型进行交流，提高学生的英语实际运用能力。教学活动设计注重趣味性、互动性和实践性，旨在激发学生的学习兴趣，培养良好的英语学习习惯。二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习食物相关的词汇和句型，学生能够提高听、说、读、写技能，增强跨文化交流意识。同时，通过参与课堂活动和角色扮演，学生能够培养合作学习能力和创新思维，形成积极向上的学习态度。三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点词汇：hamburger,sandwich,pizza,juice,milk等食物相关词汇。

-重点句型：Ilike...;Whatdoyoulike?Ilike...;Idon'tlike...等询问和表达喜好的句型。

-语法知识：一般现在时态的肯定、否定和疑问句结构。

2.教学难点

-难点词汇：学生可能对某些食物词汇的发音和拼写感到困难，如“hamburger”和“pizza”。

-难点句型：学生可能难以掌握如何根据实际情况选择合适的疑问词和动词形式来构建问题。

-语法难点：学生可能对一般现在时态的否定句和疑问句的构成规则理解不透彻，例如在否定句中如何使用助动词“do”或“does”。

-情境应用：将所学词汇和句型应用于实际情境中，如模拟点餐场景，学生可能难以自然流畅地进行对话。

举例说明：

-重点词汇：在教学中，教师可以通过实物展示或图片辅助，帮助学生记忆和正确发音。

-重点句型：通过角色扮演和小组活动，让学生在互动中练习使用句型。

-语法知识：通过逐步引导和练习，帮助学生理解并掌握一般现在时态的构成。

-情境应用：通过模拟餐厅点餐的情景，让学生在实际交流中运用所学知识。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备。

-课程平台：人教英语网络平台，提供电子教材和教学辅助材料。

-信息化资源：食物主题的图片库、音频资料、在线视频教程。

-教学手段：实物教具（汉堡、三明治、披萨模型）、卡片、单词卡片、情境卡片。五、教学过程设计

（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段与食物相关的英文歌曲或视频，激发学生兴趣。

2.教师提问：“Whatdoyouseeinthevideo?”引导学生观看并回答。

3.引导学生思考：“Whatdoyouliketoeat?”，为新课的学习做好铺垫。

二、讲授新课（20分钟）

1.展示食物图片，引导学生说出食物的名称。

-图片展示：汉堡、三明治、披萨、果汁、牛奶等。

-教师提问：“What'sthis?CanyousayitsnameinEnglish?”

-学生回答，教师给予肯定和纠正。

2.教学重点词汇和句型。

-词汇：hamburger,sandwich,pizza,juice,milk等。

-句型：Ilike...;Whatdoyoulike?Ilike...;Idon'tlike...等。

-教师示范，学生跟读，强化发音和语调。

3.介绍一般现在时态的构成和用法。

-通过图片和例句，讲解肯定句、否定句和疑问句的构成。

-教师提问：“Howdoyoumakeanegativesentence?”引导学生思考并回答。

4.情境模拟，让学生运用所学知识进行对话。

-教师设置餐厅场景，学生扮演服务员和顾客。

-教师提示：“Askforahamburgerorasandwich.”等句型，引导学生进行对话。

三、巩固练习（15分钟）

1.词汇练习：展示食物图片，让学生说出相应的英文单词。

2.句型练习：教师给出句子框架，让学生填充合适的词汇或句型。

3.小组活动：学生分组，根据所学内容进行角色扮演，模拟点餐场景。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“What'syourfavoritefood?”引导学生表达自己的喜好。

2.教师提问：“Whydoyoulikeit?”引导学生用所学句型进行回答。

五、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.鼓励学生在日常生活中尝试使用所学知识，拓展实际应用。

六、作业布置

1.学生回家后，向家人介绍自己喜欢的一种食物，并用英语表达。

2.收集更多食物图片，为下一节课做准备。

教学双边互动环节：

-教师在课堂中注重与学生互动，鼓励学生积极参与课堂活动。

-教师通过提问、示范、引导等方式，帮助学生理解和掌握新知识。

-教师利用多种教学手段，如图片、视频、实物等，激发学生的学习兴趣。

-教师在教学中注重培养学生的合作精神和创新思维。

教学过程流程环节：

-导入环节：通过歌曲或视频激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。

-讲授新课：围绕教学目标和重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

-巩固练习：通过练习和讨论等方式巩固学生对新知识的理解和掌握。

-课堂提问：通过提问引导学生思考和表达，提高学生的英语运用能力。

-总结与拓展：总结本节课所学内容，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-食物文化：介绍不同国家和地区的特色食物，如意大利的披萨、美国的汉堡、中国的饺子等。

-食物制作过程：通过视频或图片展示食物的制作过程，如汉堡的烹饪、披萨的配料准备等。

-食物营养知识：讲解不同食物的营养成分，如水果和蔬菜富含维生素，肉类富含蛋白质等。

-食物与健康：探讨食物对健康的影响，如合理饮食的重要性、如何避免过度摄入高热量食物等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐相关的英文书籍或文章，如介绍不同国家食物文化的书籍，让学生在阅读中学习。

-观看拓展：推荐与食物相关的英文纪录片或电影，让学生在观看中了解不同国家的饮食文化。

-实践拓展：组织学生进行食物制作活动，如制作简单的三明治、汉堡等，让学生亲身体验食物的制作过程。

-调查拓展：让学生调查自己家中或社区的食物种类，了解不同人群的饮食习惯，并制作成报告。

-表达拓展：鼓励学生用英语撰写关于自己最喜欢的食物的短文，锻炼学生的写作能力。

-角色扮演拓展：组织学生进行角色扮演活动，模拟餐厅服务员和顾客的角色，提高学生的口语交流能力。

-艺术创作拓展：让学生用绘画或手工制作的方式表现自己喜欢的食物，培养学生的艺术创造力。

-科学探究拓展：引导学生进行食物营养的探究实验，如检测食物中的营养成分，了解食物的营养价值。

-社会实践拓展：鼓励学生参与社区服务活动，如为社区的老人或儿童提供食物制作和分享的经验，培养社会责任感。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-食物名称：hamburger,sandwich,pizza,juice,milk等。

-基本句型：Ilike...;Whatdoyoulike?Ilike...;Idon'tlike...等。

-语法知识：一般现在时态的肯定、否定和疑问句结构。

②本文重点词汇：

-食物词汇：hamburger,sandwich,pizza,juice,milk等。

-动词：like,do,say等。

-代词：I,you,he,she,it等。

③本文重点句型：

-Ilikehamburgers.（我喜欢汉堡。）

-Whatdoyoulike?Ilikesandwiches.（你喜欢什么？我喜欢三明治。）

-Idon'tlikepizza.（我不喜欢披萨。）八、教学反思与总结

今天这节课，我们学习了Unit6IlikehamburgersLesson36的内容。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放英文歌曲和展示食物图片，成功地激发了学生的兴趣。他们看到熟悉的食物，积极性立刻提高了。但是，我也注意到有些学生对于歌曲中的词汇不太熟悉，我在今后的教学中可能会考虑使用更贴近他们生活经验的歌曲或图片。

在讲授新课的过程中，我着重讲解了食物相关的词汇和句型，以及一般现在时态的构成。我发现学生们对于食物词汇的记忆相对较好，但在运用句型时，特别是在疑问句的构成上，有些学生还是存在困难。这可能是因为他们对语法规则的理解还不够深入。因此，我决定在今后的教学中，加强对语法知识的讲解和练习，帮助学生更好地理解和运用。

在巩固练习环节，我设计了一些互动游戏和角色扮演活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学。这部分的反馈很积极，学生们参与度很高。不过，我也发现有些学生在实际对话中还是不够自信，表达不够流畅。这可能是因为他们在日常生活中缺乏足够的英语交流机会。因此，我计划在课后鼓励学生多进行英语口语练习，比如加入英语角或与同学进行英语对话。

在课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性问题，鼓励学生思考并表达自己的观点。我发现这样的问题能够激发学生的思维，让他们在回答问题的过程中，不仅巩固了知识，还锻炼了语言表达能力。但是，也有一些学生对于我的问题反应较慢，这可能是因为他们对某些知识点掌握得不够牢固。所以，我需要在今后的教学中，更加关注每个学生的学习情况，及时给予个别辅导。

对于教学效果，我觉得总体上是不错的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在词汇记忆、句型运用和语法理解上都取得了进步。特别是在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣明显提升，这让我感到非常欣慰。