2024秋五年级英语上册 Unit 4 What can you do课时1 Let's try-Let's talk说课稿 人教PEP

2024秋五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo课时1Let'stry-Let'stalk说课稿人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo课时1Let'stry-Let'stalk说课稿人教PEP教学内容2024秋五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo课时1Let'stry-Let'stalk

本课内容包括Let'stry和Let'stalk两部分。Let'stry部分通过图片和听力活动，让学生初步了解并能运用本课句型Whatcanyoudo?Ican...。Let'stalk部分则通过对话形式，进一步巩固和练习本课句型，并引导学生用所学句型进行自我介绍。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力和跨文化交流意识。通过听说活动，学生能够运用所学句型进行简单交流，提高口语表达能力。同时，通过角色扮演和自我介绍等活动，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的合作精神和创造力，增强跨文化交际的意识和能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音和语调：本节课的教学重点之一是让学生掌握Whatcanyoudo?Ican...的句型，并能够正确发音和运用语调进行交流。

②词汇运用：重点教授和练习本课的词汇，如read,write,draw,sing,dance等，以及它们在句子中的正确使用。

②句型结构：引导学生理解并掌握Whatcanyoudo?句型的结构，以及回答时如何使用Ican...的结构。

2.教学难点，

①语境理解：对于五年级的学生来说，理解Whatcanyoudo?句型的实际使用场景是一个难点，需要通过情境创设和实际对话来帮助学生理解。

②语法运用：学生需要理解并能正确运用一般现在时态，这对于他们来说可能是一个挑战，需要通过反复练习和纠正来克服。

②交流策略：在Let'stalk环节中，如何引导学生自然流畅地进行自我介绍，并鼓励他们使用所学句型进行交流，是一个教学难点。教师需要通过示范和指导来帮助学生克服这一难点。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设真实的生活情境，如学校活动、节日庆祝等，让学生在实际语境中运用所学句型。

2.运用任务型教学法，设计角色扮演和小组合作活动，让学生在完成任务的过程中练习对话和表达。

3.结合多媒体辅助教学，利用图片、视频等多媒体资源，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

4.运用游戏教学法，通过英语歌曲、单词接龙等游戏活动，激发学生的学习积极性，巩固所学知识。教学过程设计教学时间：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于学校活动的视频，展示学生们在不同活动中展示才艺的场景。

2.提出问题：引导学生思考视频中同学们都在做什么，并鼓励他们用英语描述。

3.引导学生回顾已学知识：复习一般现在时态的构成和用法，为新课学习做好铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示Let'stry部分的图片，引导学生观察并思考图片中的人物正在做什么。

2.教师用英语提问：“Whatcanyoudo?”，并邀请学生回答。

3.教师讲解句型Whatcanyoudo?Ican...的构成和用法，并示范发音和语调。

4.教师带领学生朗读句型，并纠正发音和语调。

三、巩固练习（15分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个场景，用Whatcanyoudo?Ican...进行对话。

2.小组展示：每组派代表进行展示，其他学生评价并给予反馈。

3.教师点评：针对学生的表现，给予肯定和指导，纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatcanyoudo?”，邀请学生用所学句型回答。

2.教师提问：“Whatcanyourfriendsdo?”，引导学生用所学句型描述朋友的才艺。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请几位学生上台，进行Let'stalk部分的对话练习。

2.教师提问：“HowcanyouintroduceyourselfinEnglish?”，引导学生用所学句型进行自我介绍。

3.教师点评学生的自我介绍，并给予指导。

六、拓展延伸（5分钟）

1.教师展示一张世界地图，引导学生用所学句型描述地图上的国家或地区的特色。

2.学生分组讨论，分享各自国家的特色，并用英语进行表达。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：让学生用所学句型描述自己的才艺，并准备在下一节课进行展示。

教学过程中，教师应关注学生的参与度和互动性，鼓励学生积极发言，并及时给予反馈和指导。通过创新的教学方法和丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握并运用Let'stry和Let'stalk部分出现的词汇，如read,write,draw,sing,dance等，以及它们在句子中的正确使用。

2.句型运用：学生能够正确理解和运用Whatcanyoudo?Ican...的句型，能够用这个句型进行简单的询问和回答。

3.语法理解：学生通过本节课的学习，能够理解并掌握一般现在时态的基本用法，能够在实际交流中正确运用。

4.听力理解：学生在听力和模仿练习中，提高了对英语语音、语调的敏感度，能够更好地理解英语口语。

5.口语表达：学生在角色扮演和自我介绍等活动中，提升了口语表达能力，能够自信地用英语进行交流。

6.合作与交流：通过小组活动和课堂讨论，学生学会了如何与他人合作，如何在团队中表达自己的观点，提高了跨文化交流的能力。

7.自我认知：学生在学习过程中，能够认识到自己的优势和不足，激发了对英语学习的兴趣和动力。

8.创新思维：在教学活动中，学生通过角色扮演和拓展延伸，培养了创新思维，能够用所学知识解决实际问题。

9.文化意识：通过本节课的学习，学生了解了不同国家的文化特色，增强了跨文化意识。

10.情感态度：学生在课堂上积极参与，勇于表达，展现了积极向上的学习态度和良好的情感状态。教学反思与改进教学反思是教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对本节课的教学反思与改进措施：

1.情境创设的深度与广度

在导入环节，我通过播放学校活动的视频来激发学生的学习兴趣。反思后发现，虽然这个方法有效，但视频内容与学生实际生活关联性不够紧密。未来，我计划使用更多与学生生活经验相关的情境，比如家庭活动、社区活动等，以增强学生的代入感和参与度。

2.学生参与度的提升

在课堂互动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对某些活动感到不自信。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中更多地采用小组合作和游戏化的学习方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.教学节奏的把握

本节课的教学节奏较为紧凑，有些学生可能跟不上进度。我意识到需要更好地控制教学节奏，留出更多时间让学生消化和吸收新知识。未来，我会更加注意课堂节奏的调整，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.评价方式的多样性

在课堂评价方面，我主要依赖于学生的口头回答和小组展示。反思后发现，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。因此，我计划引入更多的评价方式，如书面作业、自我评价和同伴评价，以更全面地了解学生的学习情况。

5.个性化教学

每个学生的学习能力和兴趣点都有所不同，我需要在教学中更加注重个性化教学。例如，对于学习进度较快的学生，可以提供额外的挑战性任务；对于学习进度较慢的学生，可以提供更多的支持和练习机会。

6.家校沟通

家庭是学生学习的重要环境，家校沟通对于学生的学习效果有着重要影响。我计划加强与家长的沟通，让家长了解学生在课堂上的表现，共同促进学生的全面发展。

7.教学资源的利用

教学资源的选择和使用对学生的学习效果有很大影响。我需要不断更新和丰富教学资源，比如利用网络资源、多媒体工具等，以提升教学效果。板书设计1.本文重点知识点：

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