6和7的加减法应用（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

6和7的加减法应用（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6和7的加减法应用（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版设计意图本节课以“6和7的加减法应用”为主题，旨在帮助学生理解和掌握6和7的加减法运算，并能将这些运算应用于解决实际问题。通过创设生动有趣的情境，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算等核心素养。通过实际操作和问题解决，学生能够抽象出6和7的加减法关系，发展逻辑推理能力；在解决具体问题时，学会运用数学模型，提高数学建模意识；同时，通过反复练习，提升准确、迅速的数学运算能力，为后续学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点：

-理解和掌握6和7的加减法运算规则。

-能正确进行6和7的加减法计算。

-应用6和7的加减法解决实际问题。

2.教学难点：

-理解和运用6和7的加减法在解决实际问题中的应用。

-正确处理加减法中的进位和退位问题。

-发展学生的逻辑思维，使其能够灵活运用6和7的加减法解决未知数量的简单问题。

-例如，学生在解决“小红有6个苹果，再买3个，她有多少个苹果？”的问题时，可能难以理解如何将已有的数量与增加的数量相加。此外，在解决“小明有7个气球，送给朋友4个，他还剩几个气球？”的问题时，学生可能难以处理减法中的退位问题。通过具体实例和反复练习，帮助学生克服这些难点。教学资源-软硬件资源：白板、粉笔、黑板擦、计算器、教学卡片

-课程平台：人教版一年级上册数学教学平台

-信息化资源：多媒体课件、动画演示6和7的加减法过程

-教学手段：实物教具（苹果、气球等）、图片、故事情境图教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：展示一幅幼儿园活动的场景图，图中有6个小朋友在玩，再引入一个情境：“今天幼儿园来了7个新朋友，请问现在有多少个小朋友在幼儿园呢？”

2.**问题提出**：引导学生思考如何解决这个问题，并鼓励他们用自己喜欢的方式表达出来。

3.**师生互动**：教师与学生一起讨论，鼓励学生说出自己的思路，并给予肯定和鼓励。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**展示6和7的加减法算式**：在黑板上展示几个6和7的加减法算式，如6+1=7、7-1=6等。

2.**讲解运算规则**：通过简单的例子，讲解6和7的加减法运算规则，如“加法是把两个数合在一起，减法是把一个数从另一个数中减去”。

3.**实物演示**：使用苹果或气球等实物，演示6和7的加减法过程，让学生直观理解。

4.**学生练习**：引导学生尝试自己写出6和7的加减法算式，并说出计算结果。

5.**师生互动**：教师巡视课堂，及时纠正学生的错误，并鼓励学生互相交流。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**游戏环节**：设计“苹果接力”游戏，学生分成小组，每组轮流进行6和7的加减法计算，最快完成的组获胜。

2.**问题解决**：给出一些实际问题，如“小猫有6个鱼缸，每缸放3条鱼，它共有多少条鱼？”让学生独立完成，并展示解题过程。

3.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论如何解决类似的问题，并轮流分享小组的解决方案。

4.**师生互动**：教师引导学生深入思考，帮助学生理解加减法在实际生活中的应用。

**四、课堂提问（10分钟**）

1.**回顾导入**：问学生“今天我们学习了什么？”引导学生回顾导入环节的内容。

2.**理解加深**：问学生“为什么说加法是把两个数合在一起？”、“减法有什么特点？”等问题，加深学生对加减法的理解。

3.**实际应用**：问学生“我们刚才的游戏和问题解决环节，哪些地方用到了我们今天学的知识？”

4.**师生互动**：教师根据学生的回答，进行补充和总结。

**五、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：教师总结本节课的重点内容，强调6和7的加减法运算规则及其应用。

2.**拓展**：鼓励学生在课后尝试用6和7的加减法解决生活中的其他问题，如购物、烹饪等。

3.**布置作业**：布置一些课后练习题，帮助学生巩固所学知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：学生能够理解和掌握6和7的加减法运算规则，能够独立进行6和7的加减法计算，并能正确写出相应的算式。

2.**计算能力**：通过本节课的学习，学生的计算速度和准确性有所提高，能够在规定时间内完成一定的计算任务。

3.**问题解决能力**：学生在面对实际问题时，能够运用所学的6和7的加减法知识，进行简单的数量关系分析，并提出解决方案。

4.**逻辑思维**：学生在学习过程中，通过思考、讨论和解决问题，逻辑思维能力得到锻炼，能够更好地理解数学概念和运算过程。

5.**合作能力**：在小组讨论和合作解决问题的环节中，学生的合作能力得到提升，能够与同伴有效沟通，共同完成任务。

6.**自主学习**：学生通过本节课的学习，培养了自主学习的能力，能够在课后自主复习和巩固所学知识。

7.**情感态度**：学生对数学学习产生了浓厚的兴趣，能够积极主动地参与课堂活动，表现出对数学学习的热情和自信心。

8.**生活应用**：学生能够将所学的数学知识应用于实际生活，如购物、烹饪等，提高了生活技能。

9.**数学素养**：通过本节课的学习，学生的数学素养得到提升，能够更好地理解数学与生活的联系，形成正确的数学观念。

10.**创新能力**：在解决问题的过程中，学生尝试不同的方法，提出创新性的解决方案，培养了创新意识。板书设计①本文重点知识点：

-6和7的加法：6+1=7，6+2=8，6+3=9，...

-6和7的减法：7-1=6，7-2=5，7-3=4，...

②关键词：

-加法：合、增加

-减法：减去、减少

-数量关系：加、减

③重点句子：

-加法是把两个数合在一起。

-减法是把一个数从另一个数中减去。

-6和7的加减法运算规则。教学反思今天上了关于“6和7的加减法应用”的数学课，总体来说，我觉得效果还不错。首先，我觉得导入环节的设计挺成功的，通过幼儿园小朋友的情境，孩子们很快就进入了学习的状态，他们对“6+1=7”这样的问题都表现出浓厚的兴趣。

在讲授新课的过程中，我发现孩子们对于6和7的加减法运算规则掌握得比较快，但是在处理进位和退位的问题上，有的孩子还是有些吃力。我意识到，对于这部分内容，我可能需要更多的时间去讲解和练习，尤其是对于那些基础稍微薄弱的学生，需要更多的个别指导。

在巩固练习环节，我设计了“苹果接力”游戏，这个游戏不仅让孩子们在轻松愉快的氛围中复习了知识，还锻炼了他们的反应能力和团队合作精神。不过，我也注意到，在游戏过程中，有几个孩子因为紧张而出现了一些小失误，这说明我在后续的教学中需要更加关注学生的心理状态，帮助他们克服紧张情绪。

课堂提问环节，我尝试了让学生自己总结今天学到了什么，这个环节让我看到了孩子们的思考能力。他们的回答让我感到惊喜，也让我意识到，在教学中，我们应该更多地引导学生去思考和总结，而不是一味地灌输知识。

在总结与拓展环节，我提出了一些实际生活中的问题，比如“家里有6个苹果，吃了2个，还剩几个？”这样的问题不仅让学生巩固了所学知识，还让他们意识到数学就在我们身边。

反思今天的课堂，我觉得有以下几点需要改进：

1.对于进位和退位的问题