Unit 1 Making friends第5课时 B Lets learn ＆ Listen and chant（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1Makingfriends第5课时BLet’slearn＆Listenandchant（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容是三年级上册人教PEP版英语Unit1Makingfriends的第5课时，包括B部分Let’slearn和Listenandchant。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生在前几课时已经学习了有关介绍自己和询问对方信息的基本句型，本节课在此基础上，通过Let’slearn部分学习表示喜欢某人的句型“likesb.”以及询问喜欢什么句型“Whatdoyoulike?”，Listenandchant部分则通过歌曲和chant巩固所学句型。这些内容有助于提高学生的听说能力和实际运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识和学习能力。通过Let’slearn部分，学生将提升听、说、读、写技能，学会运用新句型进行交流。Listenandchant环节则帮助学生增强语感和节奏感，培养跨文化交际意识。同时，通过合作学习和自主学习，学生将提高学习策略，增强学习兴趣和自信心。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对英语学习已有初步的了解，能够掌握基本的问候语和简单的自我介绍。在前几课时的学习中，他们已经学会了如何询问他人的姓名、年龄等基本信息，以及如何用英语进行简单的对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和记忆力，能够较快地掌握新词汇和句型。学生的学习风格各异，有的学生善于观察和模仿，有的则更倾向于通过游戏和活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在发音上可能存在困难，尤其是对于一些发音规则较为复杂的单词。此外，学生在运用新句型进行实际交流时，可能会因为词汇量不足或语法知识掌握不牢固而感到困难。此外，由于年龄特点，部分学生可能在课堂上注意力不够集中，需要教师采取有效的教学策略来维持他们的学习兴趣。教学方法与手段教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设真实的生活情境，让学生在具体语境中学习新词汇和句型，提高实际运用能力。

2.实施任务型教学法，设计互动游戏和角色扮演活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和解决问题的能力。

3.运用启发式教学法，引导学生自主探究，通过提问和讨论，帮助学生理解和掌握知识。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片和视频，丰富教学内容，提高学生的视觉体验。

2.使用音频和视频资源，如英语歌曲和chant，增强学生的听力训练和语感培养。

3.结合在线平台和教学软件，提供个性化学习资源，方便学生课后复习和自主学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布关于“Makingfriends”主题的图片和视频，让学生观察并尝试用英语描述图片内容。

设计预习问题：围绕“Makingfriends”主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“Howdoyoumakenewfriends?Whatdoyouusuallysaywhenyoumeetsomeonenew?”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过查看学生的在线互动和作业提交情况，了解预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Makingfriends”相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以制作一个关于“Makingfriends”的思维导图，展示他们对于如何交友的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“Makingfriends”主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事《ANewFriend》引出“Makingfriends”主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“likesb.”和“Whatdoyoulike?”等句型，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用新学的句型询问同伴的喜好。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用新学的句型进行交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新句型。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握新句型。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解新句型，掌握在“Makingfriends”情境中如何表达喜好。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生用新学的句型写一段关于自己喜欢的朋友的描述。

提供拓展资源：推荐与“Makingfriends”相关的英语绘本或视频，供学生课后观看。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“Makingfriends”相关知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.词汇掌握

-like：喜欢

-friend：朋友

-likesb.：喜欢某人

-Whatdoyoulike?：你喜欢什么？

学生们能够正确地读出这些词汇，并在实际语境中灵活运用。

2.句型运用

学生们学会了以下句型：

-Likesb.：喜欢某人

-Whatdoyoulike?：你喜欢什么？

他们能够在日常对话中运用这些句型，进行简单的交流。

3.听力理解

在本节课的Listenandchant环节中，学生们通过听歌曲和chant，提高了听力理解能力。他们能够听懂歌曲中的歌词和chant中的内容，并能够根据歌词和chant进行相应的动作。

4.口语表达

5.文化意识

本节课的教学内容涉及到“Makingfriends”这一主题，通过学习，学生们了解到了不同文化背景下交友的方式和礼仪。他们能够认识到友谊的重要性，并尊重不同的文化差异。

6.学习兴趣

7.自主学习能力

在本节课的预习和课后拓展环节中，学生们通过自主学习，提高了自己的学习能力。他们能够独立完成预习任务，主动查找相关资料，并在课后进行拓展学习。

8.团队合作能力

9.反思总结能力

在课后拓展环节中，学生们对自己的学习过程和成果进行了反思总结。他们能够发现自己的不足，并提出改进建议，为今后的学习做好准备。

10.交际能力

总之，本节课的学习效果显著，学生们在词汇、句型、听力、口语、文化意识、自主学习能力、团队合作能力、反思总结能力和交际能力等方面都取得了良好的成果。这些成果将有助于他们在今后的英语学习道路上取得更大的进步。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我尝试将英语学习与学生的生活实际相结合，通过创设真实的生活情境，让学生在具体的语境中学习新知识，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和在线资源，我能够更生动地展示教学内容，比如通过图片、视频和音频等多媒体元素，让学生在视觉和听觉上都有更好的体验，从而加深对知识的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引人或者学生对于某些活动感到不适应。

2.评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习成果的全面评价。

3.课堂管理有待加强：在课堂管理方面，我发现有时难以有效控制课堂纪律，尤其是在小组活动时，个别学生可能会分心或打扰他人。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂活动中增加互动性，比如设计更多小组合作任务，让学生在小组中扮演不同的角色，这样可以激发他们的合作精神和参与热情。

2.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人作业和自我