2023-2024学年浙江摄影版（三起）（2020）小学信息技术六年级下册走近机器人（说课稿）

2023-2024学年浙江摄影版（三起）（2020）小学信息技术六年级下册走近机器人（说课稿）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以《走近机器人》为主题，结合六年级学生的认知特点，通过实际操作和探究活动，引导学生了解机器人的基本原理和应用，培养学生的创新思维和动手能力。课程内容与课本紧密关联，通过实例分析、实践操作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生对信息技术学科的兴趣。核心素养目标1.培养学生的信息意识，让学生认识到信息技术在现代社会中的重要性。

2.增强学生的计算思维，通过机器人编程活动，提升逻辑推理和问题解决能力。

3.培养学生的创新精神，鼓励学生在实践中探索，尝试设计简单的机器人程序。

4.提升学生的数字素养，学会使用信息技术工具进行信息获取、处理和交流。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的课程中已经学习了基本的计算机操作和编程知识，如键盘操作、鼠标使用、简单的编程语言等。他们对信息技术有一定的了解，但关于机器人的知识相对较少，主要停留在概念层面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，尤其是与科技相关的内容。他们在信息技术课程中表现出较强的动手实践能力，喜欢通过操作来学习。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过观察和模仿来掌握知识；而另一部分学生则更倾向于动手操作和探究，通过实践来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对机器人编程的理解可能存在困难，尤其是在逻辑思维和编程语言方面。此外，由于缺乏实际操作经验，学生在编写程序时可能会遇到问题，如代码错误、程序运行不正常等。此外，部分学生可能对编程感到恐惧或缺乏信心，需要教师给予适当的引导和鼓励。教学资源1.软硬件资源：机器人教学套件（包含机器人主机、传感器、执行器等）、笔记本电脑、编程软件。

2.课程平台：学校信息教学平台，用于发布教学资源和学生作业提交。

3.信息化资源：网络上的机器人编程教程、教学视频、相关案例。

4.教学手段：实物演示、分组讨论、角色扮演、编程竞赛。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生了解机器人的基本构成和功能。

设计预习问题：围绕“机器人的工作原理”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“机器人是如何感知环境的？”、“机器人是如何做出决策的？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解机器人的基本构成和功能。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对机器人编程的兴趣或困惑。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个简单的机器人操作视频，引出“走近机器人”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解机器人编程的基础知识，如编程语言的基本语法、控制流程等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何编写一个简单的机器人程序，以及如何调试和优化程序。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如编程错误或逻辑问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如如何编写循环结构来控制机器人动作。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过合作解决问题，如编写一个让机器人按照特定路径移动的程序。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如探讨如何让机器人适应不同的环境变化。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解机器人编程的基础知识。

实践活动法：通过小组合作编程，让学生在实践中掌握编程技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解机器人编程的基础知识，掌握编程技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“走近机器人”的主题，布置编写一个简单的机器人程序作为课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与机器人编程相关的拓展资源，如在线编程平台、机器人编程教程等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出程序中的错误和改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，如编写一个控制机器人移动的程序。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如研究机器人的高级编程技巧。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何提高编程效率或增加程序的复杂度。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，促进自我提升。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的机器人编程知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能方面：

-学生能够理解机器人的基本构成和功能，包括传感器、执行器、控制器等部件。

-学生掌握了机器人编程的基本概念，如编程语言、控制流程、逻辑结构等。

-学生能够编写简单的机器人程序，实现基本的动作控制，如移动、转向、避障等。

-学生学会了使用编程软件进行代码编写和调试，提高了编程技能。

2.思维能力方面：

-学生通过分析问题和解决问题，培养了逻辑思维和创新能力。

-学生在编程过程中，学会了如何分解问题、设计算法，提高了问题解决能力。

-学生在团队合作中，学会了沟通协作，提高了团队合作意识。

3.实践能力方面：

-学生通过实际操作机器人，将理论知识应用于实践，提高了动手能力。

-学生在编写程序和调试过程中，学会了分析问题、查找错误、优化程序，提高了实践能力。

-学生在参与实践活动和竞赛中，锻炼了自己的意志力和抗挫折能力。

4.信息素养方面：

-学生通过学习机器人编程，提高了对信息技术的认识和兴趣。

-学生学会了如何获取和利用信息，拓宽了知识视野。

-学生在信息检索、信息加工和信息表达等方面得到了锻炼。

5.创新精神方面：

-学生在编程过程中，不断尝试新的思路和方法，培养了创新精神。

-学生在解决实际问题时，敢于突破传统思维，勇于创新。

-学生在团队合作中，学会了分享和创新，提高了创新能力。

6.综合素质方面：

-学生在课堂学习、实践活动和竞赛中，培养了良好的学习习惯和自律意识。

-学生在团队合作中，学会了尊重他人、关心他人，提高了人际交往能力。

-学生在克服困难和挫折的过程中，培养了坚强的意志力和自信心。板书设计①机器人基本构成

-传感器：光电传感器、触觉传感器、温度传感器等

-执行器：电机、伺服电机、气缸等

-控制器：微控制器、单片机等

②机器人编程基础

-编程语言：Python、C++、Java等

-控制流程：顺序结构、循环结构、条件结构

-逻辑结构：变量、函数、循环、条件判断

③机器人编程实例

-简单移动程序

-避障程序

-跟踪程序

④编程软件介绍

-编程环境：ArduinoIDE、Scratch等

-编程工具：代码编辑器、调试器、仿真器

⑤编程实践要点

-程序设计：模块化、可读性

-调试方法：逐步调试、断点调试

-代码优化：效率、可维护性反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践导向教学：在课程设计中，我注重将理论知识与实践操作相结合，让学生通过实际编程和机器人操作来加深对知识的理解。这种教学方式不仅提高了学生的学习兴趣，也培养了他们的动手能力和问题解决能力。

2.项目式学习：我尝试引入项目式学习模式，让学生在完成具体项目的过程中学习和应用机器人编程知识。这种模式有助于学生将所学知识综合运用，提高了他们的创新能力和团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解编程概念和算法时，我发现部分学生理解不够深入，这可能是因为我没有提供足够的实例和讲解深度。此外，对于编程错误的分析和调试，学生的掌握程度也不够。

2.学生个体差异：由于学生的背景和兴趣不同，他们在学习进度和接受能力上存在差异。在教学中，我没有很好地根据学生的个体差异进行差异化教学，导致部分学生感到学习压力大，而另一部分学生则觉得学习内容过于简单。

3.课堂互动性不足：虽然我尝试通过小组讨论和实践活动来提高课堂互动性，但实际效果并不理想。部分学生仍然比较被动，不愿意积极参与课堂讨论。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化教学内容：为了提高学生的理解深度，我将增加实例分析和算法讲解的次数，同时结合实际应用场景，让学生更直观地理解编程概念。

2.差异化教学：我将根据学生的个体差异，设计不同层次的学习任务和辅导计划。对于学习进度快的同学，提供更多的挑战性任务；对于学习进度慢的同学，提供个性化的辅导和练习。

3.提高课堂互动性：为了增加课堂互动性，我将设计更多启发性的