《数学游戏分享：理物品》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

《数学游戏分享：理物品》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学苏教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课通过“数学游戏分享：理物品”这一活动，旨在帮助学生一年级学生巩固对分类和计数的基本概念，提高他们的逻辑思维能力和动手操作能力。通过游戏化的学习方式，激发学生对数学的兴趣，培养他们良好的数学学习习惯。二、核心素养目标培养学生数感，通过游戏活动增强对数量和顺序的认识；发展逻辑思维能力，学会根据物品特征进行分类；培养观察力和动手操作能力，提升对数学问题的解决策略；激发数学学习兴趣，形成积极的学习态度和合作精神。三、学情分析一年级上册的学生正处于数学学习的启蒙阶段，他们对数学概念的理解还比较初步，对数字和物品的对应关系有一定的感知，但尚未形成系统的数学思维。在知识层面，学生已经学习了基本的数字和简单的计数，但对分类和排序的概念理解有限。在能力方面，学生的动手操作能力和观察力正在逐步发展，但逻辑思维和解决问题的能力尚需培养。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。一年级学生活泼好动，注意力集中时间较短，因此在教学过程中需要设计生动有趣的教学活动，以吸引学生的注意力。此外，学生的合作意识和团队精神也在形成中，通过小组合作的游戏活动，可以培养学生的沟通能力和集体荣誉感。

针对一年级学生的特点，本节课将结合实际物品，通过游戏化的教学方式，让学生在动手操作中感受数学的乐趣，同时培养他们的分类能力和逻辑思维。通过这样的教学设计，旨在帮助学生建立初步的数学概念，为后续的数学学习打下坚实的基础。四、教学资源1.软硬件资源：实物教具（各种颜色和形状的物品、分类箱、计数器）、多媒体设备（电脑、投影仪）。

2.课程平台：一年级数学教材配套电子资源库。

3.信息化资源：在线数学游戏、分类软件、数学故事音频。

4.教学手段：图片、视频、实物操作、小组合作活动。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一个装有各种水果的篮子，引导学生观察并提问：“同学们，你们能告诉我篮子里都有哪些水果吗？”

2.提出问题：教师进一步提问：“如果我们要把这些水果分成两类，你会怎么分？为什么？”

3.学生回答：鼓励学生自由发言，教师及时给予肯定和鼓励。

二、讲授新课（10分钟）

1.教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握物品分类的方法，并能够运用到实际生活中。

2.教学重点：物品分类的方法和技巧。

3.教学内容：

a.教师展示分类箱，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这个分类箱是用来做什么的吗？”

b.学生回答：教师总结并讲解分类箱的作用。

c.教师展示各种颜色和形状的物品，引导学生进行分类，并提问：“同学们，你们能按照什么规则来分类这些物品呢？”

d.学生回答：教师总结并讲解分类的规则。

e.教师示范如何将物品进行分类，并引导学生尝试自己分类。

三、巩固练习（15分钟）

1.教师分发分类任务卡，让学生根据任务卡上的要求进行物品分类。

2.学生独立完成分类任务，教师巡视指导。

3.学生展示分类结果，教师点评并给予鼓励。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们在分类过程中遇到了什么困难？”

2.学生回答：教师针对学生的问题进行解答。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行小组合作，让学生共同完成一个分类任务。

2.学生在小组内讨论、交流，共同解决问题。

3.教师巡回指导，及时给予建议和帮助。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们在生活中还遇到过哪些需要分类的情况？”

2.学生回答：教师引导学生思考分类在生活中的应用。

3.教师总结并强调分类的重要性。

七、总结与反馈（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调分类的方法和技巧。

2.学生分享自己在课堂上的收获。

3.教师针对学生的反馈进行点评，鼓励学生在生活中运用所学知识。

总用时：45分钟六、知识点梳理1.物品分类的基本概念：

-物品分类是指根据一定的标准或规则，将具有相同特征或属性的物品归为一类。

-分类是数学学习的基础，有助于培养学生的逻辑思维能力和观察力。

2.分类的方法和技巧：

-按颜色分类：引导学生观察物品的颜色，将相同颜色的物品归为一类。

-按形状分类：引导学生观察物品的形状，将相同形状的物品归为一类。

-按大小分类：引导学生观察物品的大小，将相同大小的物品归为一类。

-按用途分类：引导学生思考物品的用途，将具有相同用途的物品归为一类。

3.分类过程中的注意事项：

-在分类过程中，要确保分类标准的一致性。

-遇到无法归类的物品时，可以询问教师或同学，共同探讨解决方法。

-培养学生的耐心和细心，提高分类的准确性。

4.分类与计数的关系：

-在进行物品分类的过程中，可以引导学生进行计数，了解每个类别中物品的数量。

-通过计数，帮助学生巩固对数字的认识和运用。

5.分类在生活中的应用：

-培养学生在生活中运用分类的方法，如整理书包、收拾房间等。

-帮助学生养成有条理的生活习惯，提高生活自理能力。

6.分类与解决问题的关系：

-在遇到问题时，引导学生运用分类的方法，将问题分解为若干个小问题，逐一解决。

-培养学生的分析问题和解决问题的能力。

7.分类与数学概念的联系：

-将分类与数学中的集合、集合运算等概念相结合，帮助学生更好地理解数学知识。

-培养学生的抽象思维能力。

8.分类与数学思维的培养：

-通过分类活动，培养学生的逻辑思维、观察力和分析能力。

-培养学生的创新思维和批判性思维。

9.分类与情感态度价值观的培养：

-在分类活动中，引导学生尊重事实、遵守规则，培养良好的道德品质。

-培养学生的团队合作精神和责任感。七、板书设计①物品分类方法

-按颜色分类

-按形状分类

-按大小分类

-按用途分类

②分类标准

-一致性

-规则性

③分类与计数

-计数方法

-数量关系

④分类在生活中的应用

-整理书包

-收拾房间

⑤分类与解决问题的关系

-问题分解

-逐一解决

⑥分类与数学概念

-集合

-集合运算

⑦分类与数学思维

-逻辑思维

-观察力

-分析能力

⑧分类与情感态度价值观

-尊重事实

-遵守规则

-团队合作

-责任感八、教学反思与改进回顾这节课的教学，我觉得有几个方面做得还不错，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在进行物品分类时，对于一些比较复杂的情况，他们的分类标准并不是很明确。在今后的教学中，我打算设计一些更具有挑战性的分类任务，让学生在操作中逐渐学会如何制定合理的分类标准。比如，我可以准备一些既有相同特征又有不同特征的物品，让学生尝试不同的分类方法，以此来提高他们的分类能力。

其次，我发现有些学生在小组合作时，不太愿意表达自己的观点，或者缺乏倾听他人意见的习惯。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的沟通能力和团队协作精神。我会设计一些互动性强的小组活动，鼓励学生积极参与讨论，尊重他人的意见，共同完成任务。

再者，我在课堂上发现，有些学生的注意力容易分散。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更多地运用多媒体教学手段，如图片、视频等，以增强课堂的趣味性和吸引力。同时，我也会注意控制课堂节奏，适当安排休息时间，让学生保持良好的学习状态。

此外，我在课堂提问环节发