外研版九年级下册英语全册教案及全册知识点梳理

Unit1Wetouredthecitybybusandbytaxi.

目标导航

类别课时要点

flight”.航班；飞行directadu.径直地；直接地

重占

pilot九飞行员succeeds成功；做成

单词

exactlyod忱确切地；完全；（口）确实如此

becauseof因为；由于

aslongas只要

notbad不错

重占

befullof=befilledwith充满

短语

succeedindoingsth.成功做某事

goforawalk散步

abitlate有点晚

l.Butthepilotsucceededinlandingontime.不过飞行员成功地按时着陆了。

重占2.Thereisnothingtoworryaboutaslongasyouworkhard.只要你努力,没什么

句型好担心的。

3.We'dbettergetbacktowork.我们最好回去工作。

教学

掌握单元重点单词、短涪及句式。

重点

教学

掌握关于旅游话题的口看及书面表达。

难点

教学过程

预习指导：

一、方法指导

1.学生自主预习本单元中新的单词和短语，注意单词的发音和意思。

2.了解本单元话题，搜集相关资料，预习Activity3中的对话。

二、预习检测

I.根据句意及汉语提示完成单词。

1.Jacksucceeded(成功)inpassingtheexamatlast.

2.Shedrovedirectly(直接地)totheschoolafterwork.

3.rdliketolearnaboutmyflight(航班)fromLondontoTokyo.

4.1wanttobeapilot(飞行员)inthefuture.

5.1can'trememberwhenexactly(确切地)sheleftthecity.

II.根据句意用所给词的适当形式填空。

l.Mikesucceededingetting(get)tothetopofthemountain.

2.You,dbetternotgo(notgo)therebybikebecauseit'sfaraway.

3.They'relookingfbrwardtomeeting(meet)you.

4.ChangAnAvenueisoneofihebusiesl(busy)streetsinBeijing.

5.There'ssomethingtobuy(buy)hereaslongasyouhaveenoughmoney.

课堂教学：

Step1情景导入

Teachershowssomepicturesofthewaythatpeopletravelandguidesstudentsto

talk.

T:Howdoyougotoschool?

Ss:Igotoschoolbycar/bike/bus

T:Howdoyoumostliketotravelby?

Ss:Imostliketotravelbycar/boat/plane

Step2听前准备

1.学习新的单词及短语。

2.学生根据自身实际情况，完成Aclivity1中的问题。

Step3听与读

1.听录音，完成Activity2中的笔记并核对答案。

2.学生快速阅读对话，完成Activity3中的表格。

3.学生分角色朗读对话，回答Activity4中的问题。

4.先熟悉Activity5中的单词，再完成Activity5中的练习。

5.请几位学生分享答案，并全班核对答案。

限时训练：

单项填空

(B)l.一Istheschoolbagunderthedeskyours?

—No,ifsmy.Heleftittherejustnow.

A.brotherB.brother's

C.brothers'D.brothers

(C)2.一AfterPE,Ioftenfeelverythirsty.—Whynotbuysometodrink?

A.breadB.noodles

C.applejuiceD.teas

(A)3.一HowfarisitfromTianjintoChangsha?

—ItisaflightfromTianjintoChangsha.

A.2-hour-longB.2-hours-long

C.2hours'longD.2hourlong

(C)4.Couldyoupleasegetmesome?I'mhungry.

A.appleB.water

C.breadD.egg

(C)5.Inthistest,we'reaskedtowriteapassageofabout.

A.80-wordsB.80-word

C.80wordsD.80words'

Step4发音与口语训练

1.庆读Activity6中的对话，并标出停顿。

2.听录音并检查预测是否正确。

3.再次听录音并跟读。

Step5合作探究：谈论寒假

1.询问学生在寒假做了什么。

一Whatdidyoudoduringthewinterholiday?

—IwenttosecmygrandparentsinXi'an.

2.谈论旅途中发生的事情。

ThetrainwasfullofpeopleandIhadtostandforthreehours!

板书设计：

1.succeedindoing…意为”成功地做..例如:

Hesucceededinworkingoutthemathsproblem.他成功地解出了这道数学题。

WefinallysucceededingettinglittleJohnnyupthestairs.我们最后成功地让小约翰

尼上了楼梯。

2.aslongas引导条件状语从句，意为“只要”，也可以用solongas表示同样的意

思。例如：

Youcaninviteyourfriendsas/solongasyoutellmetwodaysbeforetheparty.你可以

邀请朋友来，只要在聚会前两天告诉我就行。

Myparentsdon'tcarewhaljobIdoas/solongasI'mhappy.我父母对我从事什么工

作无所谓，只要我开心就好了。

教学反思

本节课是新学期的第一课，以学生“寒假的活动”作为话题，切入学生的假期

生活，激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性，有利于师生间的沟通和交流。

本节课难点在于名词的句法功能，老师在讲解时根据情况要适当补充句子结

构知识；另外本节课的知识点中有些是高频考点，比如succeedindoing,老师应

该加强训练，帮助学生熟练掌握该知识点。

Unit2It'salongstory.

目标导航

类别课时要点

sir九先生;长官

officer〃.军官；官员；警察

重点单词

stupidadj.笨的；糊涂的

jacket我豆上衣；夹克

takecare（告别用语）多保重

takeoff脱去

geton上（车）

重点短语

getoff下（车）

setoff出发

takeone'sseat坐某人的座位；就座

1.Let'shavealookatyourticket.让我查看下你的车票。

2.Howstupidofme!我太糊涂了！

重点句型

3.T11takeyourscatinCar9.我去9号车厢坐你的位子吧。

4.Whatasurprise!太意外了!

教学重点掌握关于旅行的重点单词、短语和句子。

教学难点学会谈论和描写在旅行时发生的事情。

教学过程

预习指导

一、方法指导

1.学生自主预习本单元中新的单词和短语，注意单词的发音，并掌握其意思。

2.了解课文主题，搜集相关资料，预习Activity2中的对话内容。

二、预习检测

I.根据句意及汉语提示完成单词c

I.ThankYOU,sir（先生）.

2.Wouldyouliketotrythisjacket（夹克）on?

3.Theofficer（军官）orderedthemtostandinaline.

4.Howcouldyoubesosiupid（糊涂的）tothinkso?

5.1wassurprised（惊奇的）toseemyfirstteacherontherailwaystation.

II.根据句意用所给词的适当形式填空。

l.Sheisafraidtogo（go）outalonelateatnight.

2.You'dbetterwait（wait）forheronthestationplatform.

3.Heissurprised（surprise）toseehisparentsintheprogramme.

4.Shckindlyofferedtochaniic（change）herscatwiththeoldwoman.

5.Heisinabadtemperthismorning.Takecaren（）i【o（notstep）cnhistoe.

课堂教学

Step1情景导入

Teachershowsstudentsfamiliarpicturesoftravelandencouragesstudentstotalkabouttheir

travelstories.

T:Doyouliketravelling?

Ss:Yes,wedo.

T:Iliketravellingtoo,andIliketakingphotos.Herearesomephotostoyou.Doyouknowwhere

theyare?

Ss:Inatrain.

T:Haveyouevertakenatrain?Didyouhaveanystoriesduringyourtrip?Haveyoueverhelpedan

oldman?Todaywewillstudyalongstoryhappenedduringatrip.

Step2阅读前

引导学生了解Aclivity1中的短语，鼓励学生发散思维，大胆预测阅读内容。

Step3快速阅读

1.快速阅读课文，了解文章大意，检查预测内容。

2.请几位学生概述文章大意。

Step4精读课文

1.精读课文，理解对话的内容。

2.了解Activity3中的问题，选出正确的答案，然后全班核对答案。

3.老师讲解对话中的语言点。

4.再次阅%

限时训练

英译汉

1.Let'shavealookatyourticket.

让我查看下你的车票。

2.TiltakeyourseatinCar9.

我去9号车厢坐你的位子吧。

3.I'llhavesomeonetotalktoonthelongjourney.

在漫长的旅途中，我有人可以说话了。

4.Whatasurprise!

太意外了!

Step5合作探究

分组讨论并回答下列问题：

1.HowdoesLiLinfeelaboutthistrip?Why?Doyouthinkyouwilleverhavethesamefeelings

aboutatrip?

2.WasLiLinrighttoasktheelderlymantomove?

3.Whatdoyouthinkoftheelderlyman'sbehaviour?

4.Whatdoyouusuallydoifyouseesomeonestandingonabusoratrain?

参考示例

SI:HowdoesLiLinfeelabouthistrip?Why?Doyouthinkyouwilleverhavethesamefeelings

aboutatriplikethis?

S2:Hefeelsunhappyandsad.Heisangrywiththepersonwhotakeshisseat.IfImeetsuchaman

inmytrip,Iwillalsobeveryangry.

Step6写作训练

让学生分享故事，并做记录，然后同伴交换故事并订正对方的错误。

板书设计

l.ICsalongstory.意为“说来话长”。常用在口语中，表示某事可能很复杂，一言难尽。

2.havesth.ready意为“把某物准备好例如：

Wehadaroomreadyforyou.我们给您准备了一个房间。

3.car此处指火车车厢。例如：

Shewenttothediningcarforlunch.她去餐车车厢吃午饭了。

教学反思

本节课中，采用了创设情境学习的方法，鼓励学生大胆地说英语，对学生在学习过程中犯的

错误采取宽容的态度。根据教材中的情境，真实再现于课堂并创设新的情境，如“谈论自己

的旅行”等，使学生积极参与，到讲台上锻炼英语表达的能力和胆量。提高学生英语口语交

际的能力，培养学生灵活运用英语的习惯。

Unit3Languageinuse

目标导航

类别课时要点

lookforwardto盼望；期待

重点makeyourselfcomfortable请随意；不用拘束

短语intime及时

ontime准时

点

TheinventionofConcordewasahugestepforward.协和式飞机的发明是

型

（人类）向前迈出的一大步。

教学

复习本模块重点单词、短语及句式。

重点

教学1.掌握关于旅游话题的口语及书面表达。

难点2.掌握冠词和零冠词的用法。

教学迂程

预习指导

一、方法指导

1.尽可能多地找出本单元中的冠祠，体会其用法。

2.预习本单元的题目及文章。

二、预习检测

I.用方框中所给短语的适当形式填空。

aslongas,fullof,lookingforwardto,seeoff,takeoff

1.Peoplearelookingforwardlotheresultofthefootballmatch.

2.Aslongasyousticktoyourdream,youcanachieveit.

3.Ybushouldtakeoffyourshoeswhenenteringthedancestudio.

4.Whenweareintrouble,weshouldbebraveenoughtodealwithproblemsbecauseourlifeisnot

alwaysfuHofsunshine.

5.1wenttothestationtoseeoffmyuncle.

n.根据句意用所给词的适当形式填空。

1.ManypeoplethinkConcordeisoneofthegreatest(great)planes.

2.Theysucceededinrcachine(reach)thetopofthemountain.

3.Wealllookforwardtomeeting(meet)thefamoussinger.

4.1sawsomeboysplaying(play)basketballwhenIpassedthepark.

课堂教学

Step1情景导入

1.TeachershowssomepicturestoreviewthetextofUnit1andUnit2.

2.Studentstalkabouttheirjourneys.

Step2语法练习

1.全班一起朗读本单元的例句。

2.学生分组朗读和个别朗读，老师帮助纠错。

3.回顾冠词和零冠词的用法，完成Activity1和Activity2的练习并核对答案。

限时训练

单项填空

(D)l.—Look!Thereisamonkeyeatingappleinthetree.

一Er,monkeyisverycute.

A.a;aB.a;the

C.an;anD.an;the

(B)2.一HaveyouseenfilmWhereareWeGoing,Dad?

—Yes,it'sinterestingfilm!

A.a;theB.the;an

C.a;anD.the;the

(B)3.—Whatheavyrainitwas!

一Yes,butIloveairafteritrains.Itsmellssofresh.

A.the;aB.a;the

C.the;theD.a;a

(B)4.IthinkEnglishisusefullanguage,andit'salsoimportantlanguage.

A.an;aB.a;an

C.an;theD.a;the

(C)5.Mycousinwentabroadatageofeighteen.

A.aB.anC.theD./

Step3复习本模块单词、短语和句型

1.浏览Activity3方框中的单词，明确意义，然后通读句子，选择适当的单词完成句子，并

核对答案。

2.浏览Activity4方框中的短语，明确意义，然后通读句子，选择适当的短语完成句子，并

核对答案。

Step4听力练习

1.听Activity5的录音并做笔记。

2.再次听录音，完成Activity5的填空并核对答案。

Step5听后说

根据Activity5中的笔记，学生四人一组，小组讨论下列问题：

Whichflighttakesalongertime?

Whichismoreexpensive?

Step6阅读

1.学生先浏览文章后的表格，了解表格中需填内容。再阅读Aclivily?的文章，画出关键语

句并完成表格。

2.再次阅读Aclivily7的文章，加深对文章的理解，回答Activily8中的问题并核对答案。

Step7分组讨论

1.从以下几个方面与小组成员讨论你最近的旅游经历：

•howyoutravelled

•howlongthejourneytook

•howyoufeltaboutit

2.学生写一篇关于自己旅行经历的文章。

Step8认识世界

1.阅读文章并回答下列问题：

(I)WhowasthefirstpilottoflyaloneacrosstheAtlanticOcean?

CharlesLindberghwasthefirstpilollofl、aloneacrosstheAUanticOcean.

(2)Whenwashisplanecompleted?

HwascomplcicdinApril,1927.

(3)Whatwastheplanelike?

Itwasthreemetreshiehandweighed975kilos.

(4)WheredidhetakeoffinMay1927?

HetookofffromNewYork.

(5)Howlongdidhefly?

HeflewforaboulIhimhreehours.

2.小组内进行讨论，统一答案。

3.老师再与全班一起核对答案。

Step9模块任务:写短剧

1.小组合作。找一则关于好人好事的新闻故事，小组合作把它改编成一部短剧。注意确定好

人物形象、地点、时间与情节。

2.编写短剧。

3.分配角色，排练短剧。

4.老师请1~2组学生课堂上展示，并及时给予点评。

板书设计

一、不定冠词的用法

an,a是不定冠词，仅用在可数名词单数前面，表示“一”的意义，但不强调数目。a用在

以辅音音素开头的单词前,an用在以元音音素开头的单词前，如aboy,anelephant,auniversity,

anhour等。

1.表示人或事物的某一类。例如：

Aplaneisamachine(hatcanfly.飞机是一种会飞的机器。

2.表示某一类人或事物中的任何一个。例如：

Thisisanapple.这是一个苹果。

3.泛指某人或某物但不具体说明是何人何物。例如：

Amaniswaitingforyouthere.一个男人在那里等你。

4.表示“一个”的意思。例如：

Myfatherwillbebackinaweek.我爸爸一周后会回来。

5.表示“每”的意思,例如：

Wehavethreemealsaday.我们每天吃三顿饭。

6.用在可数名词单数前表示一类人或事物。例如：

Thehorseisausefulanimal.马是一种有用的动物。

二、定冠词的基本用法

定冠词ihe与指示代词ihis,由加同源，有“这(那)个''的意思，与名词连用，表示某个或

某些特定的人或东西。

1.指谈话双方都知道的人或事物。例如：

Whereistheteacher?老师在哪儿？

2.复述上文提过的人或事物。例如：

Ihaveabeautifulwallet,butthewalletwasstolenyesterday.我有一个漂亮的钱包，但它昨天被

偷了。

3.世界上独一无二的事物，如月亮、地球、天空、宇宙等。例如：

Thesunrisesintheeast.太阳从东方升起。

4.用在方位名词前。

inthesouth在南方

inthewest在西方

5.用在序数词或形容词最高级前。例如：

ThefirstthingIwanttosayistolistencarefullyinclass.我想说的第一件事就是上课认真听讲。

6.表示两者间”较……的一个"时用定冠词。例如：

Heisthetallerofthetwoboys.他是这两个男孩中较高的一个。

7.用在形容词前，表示一类人或东西。例如：

therich富人

thepoor穷人

thedeaf聋人

thewounded伤员

8.用在姓氏的复数形式前表示一家人。例如：

TheBrownswenttoBeijinglastSunday.布朗一家人上周去了北京。

9.在演奏西洋乐器前加theo例如：

playthepiano弹钢琴

playtheviolin拉小提琴

10.在习惯性短语中。例如：

inthemorning早晨

intheafternoon下午

11.在人或物后有限定性的后置定语。例如：

ThemanstandingbythegateisTom's血her.站在门口的男人是汤姆的爸爸。

12.在世纪、年代名词前用冠词。例如：

inthe1980s/inthe1980's20世纪80年代

inthenineteenthcentury19世纪

三、零冠词

1.在物质名词，抽象名词前不用冠词。例如：

Itismadeofwood.它由木头制成c

2.专有名词前不加冠词。

3.名词前有物主代词、指示代词、不定代词、名词所有格修饰时。

4.月份、星期、季节前不用冠词。

5.在表示一类人或事物的复数名词前不用冠词。例如：

Mymotherandfatherareschoolteachers.我父母是学校老师。

6.在breakfast,lunch,supper三餐前不用冠词。如果这些词前有形容词修饰可用不定冠词。例

如：

Ihavebreakfastatseveneveryday.我每天7点吃早饭。

Ihadagoodlunchyesterday.昨天，我吃了一顿丰盛的午餐。

7.在球类、棋类名词前不用冠词。例如：

Heoftenplaysfootballafterschool.放学后他常去踢足球。

教学反思

本节课的语法重点是冠词和零冠词的用法。课堂效果需要做大量的习题巩固，也需要学

生反复记忆。老师应该提供精准的习题，安排习题课，让学生在练习中总结归纳冠词的用法，

牢固地掌握该语法点。对于底子薄或性格内向的学生，降低他们的学习标准，对学生取得的

进步及时给予鼓励，增强学生学习英语的兴趣。

Unit1Theydon'tsitinrows.

目标导航

类别课时要点

ours〃厂。比我们的

重点

tie〃.领带

单

词

row〃.一排；一行；一列

pool几水池；游泳池

sitinrows坐成排

重点sportsground运动场

短语oneday某一天（过去/将来）

playwith和玩；玩（玩具）

l.DidyouenjoyyourselfinLondon?你在伦敦玩得开心

吗？

重点2.Look,everyoneiswearingajacketandtie!

句型看，每个人都穿着夹克，系着领带！

3.Theydon'tsitinrows.他们没有坐成排。

4.Let'shavealook.让我们看看。

1.学习关于教育的词汇和表达方式。

2学.习发音知识。

学会谈论自己在学校的情况。

教学过程

预习指导

一、方法指导

1.学生自主预习本单元中新的单词和短语，注意单词的发音和意思。

2.了解本单元话题，搜集相关资料，预习Activity3中的对话。

二、预习检测

I.根据句意及汉语提示完成单词

1.Yourhouseismuchbiggerthanours（我们的）.

2.1wantalie（领带）thatwillmatchthissuit.

3.Theteachertoldthechildrentositinarow（一排）.

4.Thereisaswimmingpool（游泳池）inthepark.

n.根据句意用适当的介词填空

1.Whatisyourfatherlike?

2.Theyarestandinginrows.

3.Thatmeansmorepeopletoplaywilh.

4.Everyoneissittingaroundtablesintheclass-roominEngland.

5.Wha【areyouworriedabout?

课堂教学-

Step1情景导入

Teachershowssomepicturesofschoolactivitiesandfacilities,andthenguides

studentstotalk.

T:Whatarethepicturesabout?

Ss:Aboutschools.

T:Doyoulikeschool?

Ss:Yes,wedo.

T:Whatdoyoulikebestaboutourschool?

Ss:Ilike...

Step2听力训练

1.听录音，完成Activity2中的填空并核对答案。

2.听对话，完成Activity3的表格并核对答案。

3.再次听对话，回答Activity4中的问题。

Step3合作探究

1.比一比，看哪组在对话中找到的含有反身代词的句子最多。

2.比一比，看哪组在对话中能最快找出含有名词性物主代词的句子。

3.比一比，看哪组在对话中找出的含有不定代词的句子最多。

Step4应用训练

1.理解课文，完成Activity5口的练习。

2.先请几位学生分享答案，然后全班核对答案。

StepS发音与口语训练

1.阅读Activity6中的对话，并预测说话人可能会重读哪些单词。

2.听录音，检查预测是否正确。

3.分组练习，大声朗读Activity6中的对话。

4.根据Activity3表格的内容，让学生比较自己所在的学校和Susie的学校的异

同。

|限时训练一

单项填空

(B)l.Ourclassenjoyedinthemuseum.

A.yourselfB.ourselvesC.itselfD.themselves

(B)2.一Whereisyourclass?一isonthesecondfloor.

A.OurB.OursC.WeD.Our's

板书设计

1.yourself是反身代词，意为"你自己"，复数为yourselves。enjoyoneself意为“玩

得高兴”,相当于havefun或haveagoodtime。例如:

Theyenjoyedthemselveslastweek.他们上个星期玩得很开心。

Zours是名词性物主代词，意为“我们的例如：

Hercoatisbeautiful,butoursaremorebeautiful.她的外套很漂亮,但是我们的更漂

壳;。

3.tie作名词时，意为“领带”；作动词时，意为“系东西”。

4.row意为“一排；一行；一列"。silinrows意为“坐成排"。

教学反思

随着人们生活节奏的不断加快，人和人相互之间的交际越来越简洁，交际用语变

得尤为重要。老师在课堂教学的同时，应注意加强学生交际能力的训练。

这节课难点在于代词的用法，老师在讲解时根据情况要适当补充句子结构知

识。另外本节课的有些知识点为中考高频考点，应向学生强调其重要性。

Module2Education

Unit2WhatdoIlikebestaboutschool?

ITeachingmodel

readingandwriting

IITeachingmethods

CommunicativeapproachTask-basedlanguageteachingmethod

0Teachingaims

1.Tounderstandtheconversationsaboutschoollife

2.Tobeabletogetspecificinformationfromthepassage

3.Tobeabletowriteapassageaboutyourschoollife

0TeachingObjectives

1.Keyvocabulary:pass,present,absent,bell,secondary

2.Keyphrases:awayfrom,insteadof

3.Keysentences:

1)HowdoyoulikeSusie'sschoollife?

2)I'vebeenatRiverschool,London,sinceIwaseleven.

3)IfIpasstheexamsnextyear;I'llstayhereuntilKmeighteen.

4)Intheafternoon,wehavetwomorelessonsbeforeschoolfinishes.

5)It'sluckywedon'thaveexamsineverysubject.

[3Teachingaids

multimedia,blackboard,chalk.

VITeachingSteps

Step1Warmingup

T:Goodmorning,boysandgirls.Todaywelllearnmodule2,unit2WhatdoIlike

bestaboutschool?

T:Firstly,Iwanttoaskyouaquestion.Whatsubjectsdoyouhaveinourschool?

Ss...

T:Whatdoyoudoinourschoolexpectlearninginclass?

(教师将展示几张学校活动的照片来引导学生回答此项问题。)

Ss...

T:Now,workinpairs.Doaconversation.Askandanswerwhatdoyoulikebestabout

ourschool.

Ss...

A:Whatdoyoulikebestaboutourschool?

B:IlikeEnglishbest,becauseIcanlistentoEnglishsongs.

A:Whataboutyou?

B:Ilikeplaygroundbest.BecauseIcanplayfootballthere.

Step2Pre-reading

T:TodayIwillintroduceSusietoyou.SheisanEnglishgirl.Sheistalkingabouther

schoollife.Doyouwanttolearnsomethingaboutherschoollife?

Ss...

T:Nowlistenandanswermetwoquestions.HowoldisSusie?Howoftendothey

haveaparents'meeting?

Step3While-reading

1.Fastreading.

T:Verygood.Nowopenyourbookonpage12,readthepassageandmatchthem.

Pleaserememberjustreadthefirstandlastsentencesineachparagraph.

ParagraphwhatdoIlikebestaboutschool

Paragraph2after-schoolactivities

Paragraph3subjects

Paragraph4RiverSchool

Paragraph5introducemyself

Paragraphmyweekday

（此环节教师将邀请一位同学到电子白板上去连线。）

T:Nowlet'schecktheanswer.

2.Carefulreading.

T:Everyonedoesagoodjob.Nowreadthepassagecarefullyandchoosetheright

theanswers.

Ss...

1.HowdoesSusiegotoschool?

A.OnfootB.TakeabusC.Rideabike

2.Howlongdotheyhavelunch?

A.From11:05to11:15B.Anhour.C.Twohours

3.Whatsubjectdon'ttheyhave?

A.ChineseB.ITC.PE

4.Whatkindsofafter-schoolactivitiesarepopular?

A.Visittomuseum

B.Sportsclubandlanguagesocieties

C.Schoolparties

（此环节学生将用手机扫描二维码进行网上答题，学生的参与率与正确率能一

目了然。）

T:Let'schecktheanswers.

Ss...

T:Now,standup,readbyyourselves,whenyoufinish,pleasesitdown.Andthen

answerme4questions.

Ss...

1.HowlonghasSusiebeenatRiverSchool?

Fouryears.

2.Howlongdoesherschooldaylast?

Itlastsfor6.5hours.

3.DoallthestudentsatRiverSchoolhavethesamesubjects?

No,theydon't.

4.HowdoyoulikeSusie'sschoollife?Why?

Step4Post-reading

T:Nowreadthepassageandthendiscussinagroup.Trytoretellthepassage.

T:

T:Pleasefindthesesentences.

Ss...

(此环节老师将给出一些提示。)

When:from8:45amto3:15pm

How:bybike

HowlongshehasbeenatRiverSchool:4years

Timetable:lessonsstart(9:05am];

eachlessonlasts(1hour);

lunchbreak(ll:05-ll:15am);

intheafternoon(2morelessons)

Subjects:(andsoon)

othereventsandactivities:playfootballandtennis

sportsclubsandlanguagesocieties

visittomuseumandtocampus

likebest:English,chemistry,sportsclubandsoon.

Step5Writing

T:Verygood.Nowpleasetakeoutyourpaper.Writeapassageaboutyour

schoollife.

Ss...

T:Whenyoufinishyoucantakeaphotoforyourpassage.

Ss...

(此环节学生将用手机扫描二维码上传自己作文的照片，同学之间可互相

看到作文，还可以为写的好的作文点赞。老师也可以在电子白板上展示学

生的作文。)

Step6Homework

1.Finishthewriting.

2.Summarytheimportantwordsandphrases.

Module2Education

Unit3Languageinuse

【教学目标】

Knowledgeobjective:

Getthestudentstobeabletousethekeyvocabularyandnewwordstheylearninthis

unit.

Abilityobjective:

Summarizeandconsolidatethepronouns.

Moralobjective:

1.Tobegladtotakepartintheschoolactivitiesandenjoythehappiness.

2.Torespectthewesternculture.

【教学重点】

1.lbbeabletowriteapassagetointroducetheschoollife.

2.Tolearnthepronouns.

【教学难点】

Throughlistening,speakingandwriting,letstudentspracticetheprepositions.

【教学方法】

PWPmethod,task-basedmethod

【教学手段】

Ataperecorder,multimediaandsomepictures

【教学过程】

TeachingProcedures:

Step1Warmingup

Askandanswerthequestionsabouttheschoollife.

Howdoyougotoschool?

Whendoesthefirstclassbegin?

Howmanylessonsarethereinthemorning?

Whatdoyouusuallydoonweekends?

Step2Languagepractice

Payattentiontothesentences.

1.1tookthemmyself.

2.Sooursisabitbigger.

3.Everyoneiswearingajacketandtie!

4.Wegotoschooleveryweekdayfrom8:45amto3:15pm.

5.Wehavealargesportsgroundforfootballandtennis,wherewecanplayboth

duringandafterschoolhours.

Step3Grammar1：彳弋词

代词有人称代词、指示代词、物主代词、反身代词、不定代词和疑问代词等。

人称代词：主格：I,you,she,he,it,we,they

宾格：me,you,her,him,it,us,them

指示代词：this,these,that,those

物主代词：形容词性：my,your,her,his,its,our,their

名词性：mine,yours,hers,his,ours,theirs

反身代词：myself,yourself,herself,himself,itself,ourselves,yourselves,

themselves

不定代词：some,any,both,either,neither,all,none,each,every,many,much,few,a

few,

little,alittle,other,another,one,somebody,nobody,anybody,everyone,everything,

something,anything,nothing等

疑问代词：what,which,who,whom,whose等

Grammar2：不定代词

1.some&any

都表示“一些“，可指可数名词和不可数名词。可做主语和宾语。some多用

于肯定句，any多用于否定句、疑问句和条件句。

e.g.SomeofthestudentscanspeakGerman.

2.neither&none

都表示否定意思，区别在于：neither表示对两者的否定，而none表示对三

者及以上的否定。

e.g.Isawtwoboysatthedoor,butneitherofthemismybrother.

Noneofthestudentsinmyclasswants/wanttotakepartinthistrip.

3.(a)little&(a)few

alittle和afew表示肯定的概念，而little和few表示否定的概念。

e.g.LittleisknownabouttheseareasofMars.

Hehasmanyfriends,butfewaretruefriends/butonlyafewaretruefriends.

此外，(a)little用于不可数名词，而(a)few用于可数名词。

4.both&and

both表示“两者都"，而all表示“全体，一切”，指三者及以上，all还可以指

不可数的事物。

e.g.Ailoftheboyswenttothecinemayesterdayevening.

一Whichofthetwoshirtsdoyoulike?

—Ilikeboth.

both和all还可以用于主语后。

e.g.Weboth/allpassedtheexam.

5.each&either

都表示“每一个"，each可以表示两者或两者以上中的“每一个"。而either

只能表示两者中的“每一个

e.g.Eachofus/Weeachgotabeautifulcardonthatspecialday.

-Whichofthetwoshirtsdoyouwant?

-Eitherwilldo.

注意:either表示二选一，表示两者都要用both。

6.疑问代词

疑问代词用于构成特殊疑问句，包括what,which,who,whom,whose等，代词

的选择根据句意要求而定。

e.g.Whendoyouhearabellatschool?

WhatareEnglishschoolslike?

HowmanypupilsarethereinaclassinEngland?

Step4Underlinethecorrectwords.

1.Readthedialoguecarefully.

Anna:Hi,Bob.Howdidyourexamsgolastterm?

Bob:Great!Igotgoodmarksin(1)both/eachmathsandgeography.Whatabout

you?

Anna:IdidreallywellinEnglish.That,s(2)anything/somethingFvealways

enjoyed.

Mymarksinhistoryandartweren'tsogoodbecause(3)none/neitherismyfavorite

subject.Whatwillyoustudythisterm?

Bob:Tvestillgot(4)afew/fewdaysbeforeIhavetodecide.Tmgoingtospeakto

(5)both/allmyteachersandaskfortheiradvice.

Anna:Theteacherssaythatwemustdecidefor(6)themselves/ourselvesandthat(7)

none/neitherofthemcantelluswhattodo.

Bob:ButIhavetoget(8)some/anyinformationbecausethereareso(9)much/many

subjectsandit'sveryhardtochoose.

2.Choosethecorrectonefromthetwowords.

Keys:both,something,neither,afew,both,ourselves,none,some,many

Step5Completethepassagewiththewordsandexpressioninthebox.

Readthepassageandchoosetherightones.

both,each,other,his,mine,myself

Agoodteacherissomeonewhoishelpfulandkind,likemyhistoryteacher,Mr

Miller.(1)knowledgeofthesubjectisexcellent.Becauseofhim,Ilovehistory

andevenreadhistorybooksby(2)afterthelessons.Afriendof(3)

calledMarkalsolovesthissubjectandsometimeswelend(4)booksor

DVDsabouthistory.Ilikereading(5)WesternandChinesehistorybooks,but

IthinkChinesehistoryismyfavoritesubject.

Keys:His,myself,mine,eachother,both

Step6Completethesentenceswiththecorrectformofthewordsinthebox.

heherhimhimselfourshetheirthemselvestheyuswe

1.John'shomeworkistoodifficult.isnotabletodoit,soI'mgoing

tohelpwithit.

2.Somepeopledonothavetimetowashpets,sopay

someonetodoitatthepetshop.

3.—Janeisdoingaprojectaboutfamilyhistory.hasaskedustogive

someofphotosthatweretakenwhenwewereyoung.Havegotany,

Betty?

—Yes,thereisaphotoofwithallthechildreninourfamily.

Keys:He,himself,him,their,themselves,they,She,her,our,we,ours

Step7Grammar3：介词和介词短语

介词是一种用来表示人物、事件之间关系的词。

1.介词短语及用法

不能单独构成句子成分，必须以介词短语的形式来构成。“介词+名词''构成的介

词短语在句中可作状语、定语和表语等。

1）作状语

e.g.Hewrotelongpoemsforchildren.

2）作定语

e.g.Heseemstoknowthesolutiontotheproblem.

3）作表语

e.g.TomandJackarefromEngland.

2,介词的兼词现象

有些单词既可做连词也可作介词，而有些单词既可作介词又可做副词，要注

意区分它们在句中的不同功能。

1）after&before

After和before既可作连词，也可做介词。作连词时后接从句，作介词时后

接名词或动词的ing形式。

e.g.Whatdidyoudoafteryoucalledthepolice?（after为连词，连接状语从句）

Iamgoingtotheplaygroundtoplaybasketballafterschool.

（aRer为介词，与名词school构成介词短语作状语）

2）above&below

above和below可作介词，也可做副词。

e.g.Donotwritebelowtheline,（below和theline构成介词短语作状语）

Pleasewritetomeattheaddressbelow,（below为副词）

这类兼做介词和副词的单词很多，如：about,down,up,in,off,on,over,

through,under等。

Step8Completethepassagewiththewordsinthebox.

Theschoolcinemashowslotsofforeignfilms.Nextweek(1)Fridayand

SundayitisshowingaFrenchfilmcalledNeverSayGoodbye.Thestoryisset(2)

Paris(3)the1960s.Thefilmlaststwohoursandfifteenminutesandstarts

(4)6:30and9:30(5)theevenings.Ticketsare£5,butthereisaspecial

half-price