Unit5 The colourful world Part B Lets learn （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit5ThecolourfulworldPartBLet’slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课选自人教PEP版三年级上册英语Unit5ThecolourfulworldPartBLet’slearn。本节课主要围绕颜色单词的学习展开，通过图片、歌曲、游戏等多种形式，帮助学生掌握颜色单词的发音和用法，提高学生的听说能力。教材内容与学生的生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生英语学习的四个核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过颜色单词的学习，学生能够增强对英语语言的感知和运用能力，提高跨文化交流的意识；在游戏和活动中，锻炼逻辑思维和解决问题的能力；同时，通过合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，提升自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对英语学习已有初步的认识，能够进行简单的日常对话，掌握一些基本的英语单词和短语。在颜色方面，学生可能已经知道一些基本的颜色单词，如red、blue、yellow等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对颜色和游戏有较高的兴趣。他们的学习能力和注意力集中时间有限，需要通过生动有趣的教学活动来维持学习兴趣。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对颜色单词的发音感到困难，尤其是对于一些发音相似的单词，如green和blue。此外，学生在理解和运用颜色单词进行交流时，可能会遇到搭配不当或表达不准确的问题。针对这些挑战，教师应采用多样化的教学方法，如通过实物、图片、游戏等帮助学生理解和记忆。教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音箱

-课程平台：英语学习软件或平台，如英语学习APP、在线资源库

-信息化资源：颜色主题的图片、动画、视频片段

-教学手段：彩色卡片、彩色粉笔、彩色贴纸、彩色积木教学过程设计**教学时间：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.创设情境：展示一系列关于多彩世界的图片，如彩虹、花朵、动物等，引导学生观察并说出图片中的颜色。

2.提出问题：询问学生最喜欢的颜色是什么，为什么？

3.引导学生用英语回答，复习已学颜色单词。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.新单词呈现：

-展示颜色单词卡片，如red、blue、green、yellow等。

-利用电子白板或实物教具，逐个展示并讲解每个颜色单词的发音和拼写。

-学生跟读，教师纠正发音。

2.单词用法讲解：

-通过例句展示颜色单词的实际用法，如"Ilikeredapples."。

-邀请学生造句，巩固用法。

3.颜色比较：

-展示对比图片，如两组颜色不同的物品，引导学生用英语描述颜色差异。

-教师示范，学生模仿。

**三、巩固练习（20分钟）**

1.游戏活动：

-"颜色猜猜看"：教师出示颜色物品，学生猜测并说出颜色单词。

-"颜色配对"：学生根据颜色单词卡片找到对应的颜色物品。

2.小组讨论：

-将学生分成小组，讨论如何用颜色单词描述自己的房间或衣物。

-每组派代表分享讨论结果。

3.实物操作：

-分发彩色积木，学生用积木搭建出自己最喜欢的颜色组合。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.随机提问：

-提问学生关于颜色的问题，如"Whichcolorisyourfavorite?"，"Canyoushowmethegreen?"等。

-鼓励学生用英语回答。

2.反馈与评价：

-教师对学生的回答进行评价，鼓励正确的发音和用法。

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.合作游戏：

-进行“颜色接力”游戏，学生依次说出颜色单词，直到说出正确的颜色。

-鼓励学生相互纠正发音，增强合作意识。

2.互动问答：

-教师提出与颜色相关的问题，如"Canyoufindsomethingyellowintheclassroom?"。

-学生在教室内寻找相应颜色的物品，并回答问题。

**六、总结与拓展（5分钟）**

1.总结：

-教师带领学生回顾本节课学习到的颜色单词和用法。

-学生齐读颜色单词，加强记忆。

2.拓展活动：

-鼓励学生在课后收集不同颜色的物品，并用英语描述它们。

-家长可以参与其中，共同完成家庭作业。

**七、作业布置**

1.完成课后练习题，复习颜色单词。

2.家长帮助孩子用英语描述家中物品的颜色。

**八、板书设计**

-单词：red,blue,green,yellow

-例句：Ilikeredapples.

-游戏名称：颜色猜猜看、颜色配对、颜色接力

**九、教学反思**

本节课通过多种教学手段和活动，帮助学生掌握了颜色单词的发音和用法。在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时调整教学策略。同时，通过游戏和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语应用能力。在今后的教学中，将继续探索更加丰富多样的教学方法，以促进学生全面发展。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《ColorfulDays》：一本关于颜色的儿童绘本，通过故事讲述不同颜色的故事，帮助学生理解颜色的意义和情感表达。

-《ColorsoftheWorld》：一本介绍世界各地文化中颜色的书籍，让学生了解不同文化对颜色的理解和象征意义。

-《ColorfulThingsAroundUs》：一本观察周围环境颜色的书籍，鼓励学生用英语描述他们所见到的颜色和物品。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集家中或学校中不同颜色的物品，并制作一个“我的颜色收藏”相册，用英语描述每个物品的颜色和用途。

-组织一次“颜色主题”的手工制作活动，如制作彩色纸花、彩色折纸等，让学生在动手实践中加深对颜色的理解。

-学生可以观看与颜色相关的英语视频，如颜色变化的科学实验、颜色艺术作品欣赏等，通过视觉和听觉的体验，提高对颜色的感知能力。

-开展“颜色知识竞赛”，让学生在竞赛中复习和巩固颜色单词，同时激发他们的学习兴趣和竞争意识。

-鼓励学生在家中或社区中寻找与颜色相关的文化活动，如参观艺术展览、参加节日庆典等，通过实际体验来拓展对颜色的文化理解。

-学生可以尝试创作自己的颜色故事或诗歌，用英语表达对颜色的感受和想象，提高语言表达能力和创造力。教学反思与改进教学结束后，我进行了深刻的反思，以下是我的一些想法和改进措施：

1.**活动参与度反思**：在导入环节，我使用了图片展示多彩世界的情境，但发现部分学生对于这个环节的参与度不高，可能是由于图片与学生的实际生活联系不够紧密。因此，我计划在未来的教学中，尝试使用学生熟悉的环境或故事来创设情境，比如以学校或家庭为主题，让学生更容易产生共鸣和参与感。

2.**教学方法多样性**：在讲授新课的过程中，我发现部分学生对于颜色单词的发音掌握得不够好。为了提高学生的发音准确性，我计划在今后的教学中加入更多的发音练习，比如使用发音口型图或制作发音卡片，让学生通过视觉和听觉的双重刺激来提高发音水平。

3.**练习环节的互动性**：在巩固练习环节，我使用了“颜色猜猜看”和“颜色配对”等游戏，但这些游戏似乎没有充分调动所有学生的学习积极性。我打算增加一些小组合作的活动，让学生在互动中学习和复习，比如小组内互相教对方颜色单词，或者小组共同完成一个与颜色相关的项目。

4.**课堂提问的有效性**：在课堂提问环节，我发现有些问题过于简单，未能有效激发学生的思考。为了提高课堂提问的效果，我计划在提问时加入更多的开放性问题，鼓励学生从不同角度思考问题，并鼓励他们用英语表达自己的观点。

5.**教学评价的反馈**：在教学过程中，我使用了简单的评价方式，如口头表扬和纠正发音。然而，我认为这种评价方式不够系统和全面。我计划在未来的教学中引入更正式的评价体系，如学生自评、互评和教师评价，以更全面地了解学生的学习情况。

6.**家校合作**：课后作业方面，我发现部分学生在家中的