《在马克思墓前的讲话》微课 说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《在马克思墓前的讲话》微课说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《在马克思墓前的讲话》这篇课文，属于2023-2024学年统编版高中语文必修下册中的第6课。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生在初中阶段已经接触过马克思主义的相关知识，对马克思的生平事迹有所了解。本节课将引导学生进一步深入理解马克思的伟大思想，培养学生的思辨能力和历史使命感。核心素养目标本节课旨在培养学生以下语文核心素养：1）通过文本阅读，提升学生的理解能力，使他们能够深入理解马克思的思想及其对人类历史的深远影响；2）培养学生批判性思维，引导他们从多角度分析文本，形成自己的见解；3）加强学生的文化自觉，使学生认识到马克思主义思想在中国社会中的重要地位，增强民族自豪感和文化自信；4）提高学生的语言表达能力，通过课堂讨论和写作练习，提升他们的书面和口头表达能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解马克思的历史地位及其思想的核心内容。

2.分析《在马克思墓前的讲话》中的论点、论据和论证方法。

难点：

1.马克思主义理论的抽象性，学生难以理解其深刻内涵。

2.文本中复杂论证结构的把握，学生可能难以形成清晰的认识。

解决办法：

1.采用案例分析法，通过具体历史事件和马克思的生平事迹，帮助学生理解马克思主义理论的历史背景和实践意义。

2.结合文本结构分析，引导学生逐步分解论证过程，通过小组讨论和课堂提问，帮助学生梳理论证逻辑，提高分析能力。

3.运用多媒体辅助教学，展示相关历史图片和视频，增强学生对文本内容的直观感受，降低理论学习的抽象性。

4.设计分层练习，针对不同学生的学习水平，提供多样化的练习题，帮助学生逐步突破难点。教学资源1.软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、白板、黑板、粉笔。

2.课程平台：统编版高中语文教材电子版、教学资源网站。

3.信息化资源：马克思生平事迹的视频资料、马克思主义理论的相关文献摘录、历史事件的时间轴。

4.教学手段：多媒体课件、课堂讨论引导问题卡、学生个人阅读笔记模板。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为理解马克思的历史地位和《在马克思墓前的讲话》的主要观点。

设计预习问题：围绕马克思的思想及其对现代世界的影响，设计问题如“马克思的核心思想是什么？”“如何理解马克思在历史进程中的作用？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台的进度跟踪功能或学生提交的预习成果，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读马克思的生平事迹和《在马克思墓前的讲话》，理解马克思的思想核心。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务和问题，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放马克思的生平片段或相关历史事件的视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解马克思主义的基本原理和《在马克思墓前的讲话》的文本结构，结合马克思的生平和思想发展，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生就马克思的思想对当代社会的影响进行探讨。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考马克思的思想如何体现在现代社会中。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和见解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解马克思主义的核心概念。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读马克思相关著作的作业，要求学生撰写读书笔记。

提供拓展资源：推荐阅读马克思的其他著作，以及相关历史和文化背景资料。

学生活动：

完成作业：学生认真完成读书笔记，巩固对马克思思想的理解。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行自主学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过阅读和写作作业，引导学生进行自主学习和思考。

反思总结法：通过撰写读书笔记，帮助学生反思和总结学习过程。教学资源拓展一、拓展资源

1.马克思生平及思想

-《马克思传》：了解马克思的生平经历，包括他的家庭背景、教育经历以及他的政治活动。

-《资本论》：马克思的重要著作，探讨资本主义社会的经济结构和阶级斗争。

-《共产党宣言》：马克思和恩格斯共同撰写的政治宣言，阐述了共产主义的理论基础。

2.马克思主义理论

-《剩余价值理论》：分析资本主义生产方式下的剩余价值产生和分配。

-《哲学的贫困》：马克思对黑格尔哲学的批判，提出了历史唯物主义的基本观点。

-《德意志意识形态》：探讨意识形态与社会存在之间的关系。

3.马克思主义在中国的发展

-《毛泽东选集》：收录了毛泽东关于马克思主义理论的应用和发展的重要文章。

-《邓小平理论》：邓小平关于中国特色社会主义的理论，是马克思主义在中国的新发展。

-《三个代表重要思想》：江泽民提出的关于党的建设的重要思想。

二、拓展建议

1.阅读马克思的著作

-建议学生阅读《资本论》的部分章节，了解马克思对资本主义经济结构的分析。

-阅读马克思的《剩余价值理论》，理解剩余价值的产生和分配机制。

2.探讨马克思主义在当代的应用

-组织学生讨论马克思主义理论在当代社会中的适用性，例如在全球化背景下的阶级斗争。

-让学生分析马克思主义如何指导中国特色社会主义的发展。

3.研究马克思主义哲学

-阅读马克思的《哲学的贫困》和《德意志意识形态》，了解马克思的哲学思想。

-探讨马克思主义哲学对当代哲学发展的影响。

4.了解马克思主义在中国的发展

-阅读毛泽东的《毛泽东选集》，了解马克思主义在中国的早期传播和应用。

-研究邓小平理论，探讨其如何继承和发展马克思主义。

5.参与相关学术活动

-鼓励学生参加学校或社区组织的马克思主义理论讲座和研讨会。

-鼓励学生加入马克思主义研究社团，与其他同学交流学习心得。

6.结合实际案例进行分析

-让学生分析当前社会中的经济、政治和文化现象，运用马克思主义理论进行解读。

-通过案例分析，提高学生的理论联系实际的能力。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《在马克思墓前的讲话》，我觉得整体上还是收获挺大的。首先，我想谈谈教学过程中的得失。

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过播放马克思的生平视频，让学生对这位伟人有了更直观的认识。我还设计了一些问题，让学生在预习阶段就开始思考，这样他们在课堂上就能更加主动地参与讨论。不过，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于马克思的理论理解还不够深入，我在讲解时可能需要更加细致和耐心。

在策略上，我注重了小组讨论和角色扮演的活动，希望学生能在实践中提升自己的思辨能力和表达能力。但是，我发现有些小组在讨论时缺乏深度，可能是因为他们对相关背景知识掌握不足。所以，我需要在今后的教学中加强对学生背景知识的补充。

在管理上，我努力营造了一个积极、互动的课堂氛围。但是，也有时候课堂纪律不够好，个别学生注意力不集中。这让我意识到，课堂管理也是一门学问，需要不断地去摸索和改进。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对于马克思主义理论的抽象性理解不够，我在今后的教学中需要更加注重理论联系实际，通过具体的案例来帮助他们理解。另外，课堂管理方面还有待加强，我需要找到更有效的方法来维持课堂纪律。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，我将尝试更加多样化的教学手段，比如引入更多的案例、图片和视频，让学生在直观的感受中学习。

2.在策略上，我会加强对学生背景知识的补充，确保他们在讨论时能够有足够的知识储备。

3.在管理上，我将通过制定明确的课堂规则和奖惩措施，来维护课堂纪律。

4.我会继续关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以适应不同学生的学习需求。板书设计①