Module 5 Unit 2 What are the kids playing （说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册

Module5Unit2Whatarethekidsplaying（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为外研版（一起）英语二年级下册Module5Unit2"Whatarethekidsplaying"。内容涉及询问孩子们在玩什么游戏，以及描述游戏活动。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将结合学生已掌握的英语基础词汇和句型，通过情景对话和游戏活动，引导学生运用所学知识进行实际交流，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过参与情景对话和角色扮演，学生能够提高听说技能，增强语言表达的准确性和流畅性。同时，通过了解不同游戏活动，学生能够拓宽文化视野，增强对多元文化的理解和尊重。此外，通过小组合作和游戏互动，学生能够提升团队合作精神和社交能力，为未来的社会交往打下基础。重点难点及解决办法重点：1.学生能够正确运用"Whatarethekidsplaying?"这一核心句型进行询问。2.学生能够描述游戏活动，使用简单的英语词汇和句型。

难点：1.学生在描述游戏活动时，能够准确使用过去时态。2.学生在情景对话中能够自然地运用英语进行交流。

解决办法与突破策略：

1.通过图片和视频展示不同游戏场景，引导学生观察并复述游戏活动，帮助学生理解过去时态的用法。

2.设计互动游戏，如“SimonSays”或“RolePlay”，让学生在游戏中练习句型和时态。3.使用TPR（TotalPhysicalResponse）教学法，通过身体动作辅助语言学习，降低语言表达的难度。4.鼓励学生小组讨论，互相纠正错误，提高语言交流的自信心。5.定期进行口语练习和反馈，帮助学生巩固所学知识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引入新词汇和句型，帮助学生理解语法结构和表达方式。

2.情景教学法：设计贴近生活的游戏场景，让学生在真实的语境中练习英语。

3.合作学习法：分组进行角色扮演和讨论，提高学生的参与度和互动性。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示游戏图片和视频，激发学生的兴趣，增强视觉体验。

2.互动软件：使用英语学习软件，提供在线练习和游戏，提高学生的自主学习能力。

3.实物教具：引入玩具和游戏道具，让学生在操作中学习，加深对游戏活动的理解。教学过程设计**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放一段孩子们在不同游戏中玩耍的视频，吸引学生的注意力。

2.提出问题：引导学生观察视频，询问他们看到了哪些游戏，激发学生的兴趣。

3.导入新知：教师提出问题"Whatarethekidsplaying?"，引出本节课的主题。

**二、讲授新课（10分钟）**

1.词汇讲解：介绍新词汇如"play","games","soccer","basketball"等，通过图片和动作展示词汇含义。

2.句型讲解：讲解"Whatarethekidsplaying?"的句型结构，并示范如何使用。

3.语法讲解：简述过去时态的简单规则，并结合游戏活动进行示范。

**三、情景模拟（10分钟）**

1.小组合作：将学生分成小组，每个小组选择一个游戏场景，进行角色扮演。

2.教师巡视：观察学生的表现，提供必要的帮助和指导。

3.情境互动：教师随机加入小组，与学生进行互动，鼓励学生使用所学词汇和句型。

**四、巩固练习（10分钟）**

1.口语练习：让学生自由组队，用所学词汇和句型描述一个游戏场景。

2.小组竞赛：将班级分成几个小组，每个小组轮流描述游戏，其他小组猜测是哪种游戏。

3.教师点评：对学生的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。

**五、课堂提问（5分钟）**

1.教师提问：提出几个关于游戏的问题，如"Whatareyourfavoritegames?"，让学生回答。

2.学生提问：鼓励学生提问，教师回答并引导他们思考。

**六、总结与作业布置（5分钟）**

1.总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.作业布置：布置课后作业，如绘制自己喜欢游戏的场景图，并用英语描述。

3.反馈：询问学生对本节课的感受，收集反馈信息。

**教学过程细节及用时：**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：10分钟

-情景模拟：10分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-总结与作业布置：5分钟

**注意**：以上时间为大致估计，实际用时可能因课堂实际情况而有所调整。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MyFavoriteGames》

描述学生最喜欢的游戏，包括游戏名称、规则和乐趣所在。通过阅读，学生可以学习更多关于不同游戏的英语表达，并提高对游戏文化的理解。

-阅读材料二：《SportsDayatSchool》

讲述学校运动会的故事，介绍各种运动项目，如跑步、跳高、游泳等。学生可以通过阅读了解不同运动项目的英语名称和描述，丰富词汇量。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集自己喜欢游戏的图片或视频，并用英语描述游戏的特点和乐趣。

-鼓励学生调查家庭成员或朋友喜欢的游戏，记录下来并分享给同学。

-组织一个小型游戏展示会，让学生展示自己了解的游戏，并邀请其他同学参与。

-通过互联网或图书馆资源，查找关于不同游戏的历史和文化背景，了解游戏在不同国家和地区的流行情况。

-设计一个关于游戏的调查问卷，调查同学们喜欢的游戏类型，并分析结果，讨论游戏对人们生活的影响。

3.知识点拓展：

-学习更多关于体育运动的英语词汇，如"volleyball","tennis","swimming"，并了解其规则和技巧。

-探究不同游戏的起源和发展，了解游戏在人类历史和文化中的地位。

-学习如何用英语表达游戏策略和技巧，提高学生的语言运用能力。

-通过游戏设计或角色扮演，培养学生的创造力和团队合作精神。板书设计①本文重点知识点：

-Whatarethekidsplaying?

-Pasttenseforverbsrelatedtoplayinggames(e.g.,played,playedsoccer)

-Commongamesandactivities(e.g.,soccer,basketball,tag,hideandseek)

②关键词汇：

-play

-games

-soccer

-basketball

-tag

-hideandseek

-pasttense(played)

③重点句型：

-"Whatarethekidsplaying?"

-"Theyareplayingsoccer."

-"Thekidsplayedtagyesterday."

-"Theyplayedbasketballinthepark."

④板书布局：

-标题：Module5Unit2Whatarethekidsplaying?

-中心句型：Whatarethekidsplaying?

-词汇列表：play,games,soccer,basketball,tag,hideandseek,pasttense(played)

-语法点：Pasttenseforverbs