2024-2025学年高中语文 第四单元 文言文（3）第15课 陈情表说课稿 粤教版必修5

2024-2025学年高中语文第四单元文言文（3）第15课陈情表说课稿粤教版必修5科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中语文第四单元文言文（3）第15课陈情表说课稿粤教版必修5课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年高中语文第四单元文言文（3）第15课陈情表

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、审美鉴赏能力和语言文字运用能力。通过学习《陈情表》，学生能够理解古代文言文的表达方式，感受作者的情感表达，提升对传统文化的认同感和尊重。同时，培养学生批判性思维，学会从历史和文化的角度分析问题，增强文化自信和民族自豪感。重点难点及解决办法重点：

1.文言文阅读能力：准确理解《陈情表》中的文言文句式、实词、虚词，把握文章结构和内容。

2.情感分析：深入体会作者李密的真情实感，理解其忠诚与孝道的情感表达。

难点：

1.文言文阅读难度：对于学生而言，文言文的学习难度较大，包括词义理解、语法结构等。

2.情感共鸣：引导学生深入理解李密的情感，体会古代文人的思想情感。

解决办法：

1.通过预习、课堂提问等方式，帮助学生熟悉文言文词汇和句式，提高阅读能力。

2.通过对比阅读、角色扮演等教学活动，让学生深入体验作者的情感，增强情感共鸣。

3.结合历史背景，讲解《陈情表》的时代背景，帮助学生更好地理解文本内容。

4.采用小组讨论、写作练习等方法，让学生在合作学习中共同解决阅读难点。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书（粤教版必修5）、教学PPT。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：古代文学相关网站，用于查找《陈情表》的历史背景和文化资料。

4.教学手段：实物教具（如古代服饰图片）、视频资料（介绍《陈情表》的历史背景或相关人物），以及课堂互动软件（如投票、抢答等）。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示《陈情表》的原文，引导学生朗读，初步感受文言文的韵律美。

-提问：同学们，你们能从这篇文章中感受到什么？引出课题《陈情表》。

-简要介绍作者李密的生平和写作背景，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读指导：讲解文言文阅读的方法，如逐句翻译、把握文章结构等。

-词汇讲解：重点讲解《陈情表》中的实词、虚词，如“陈”、“情”、“表”等，并结合例句帮助学生理解。

-句式分析：分析文言文的句式特点，如倒装句、省略句等，引导学生体会文言文的表达魅力。

-情感体验：通过朗读、角色扮演等方式，让学生深入体会作者的情感，理解文章主旨。

-历史背景：介绍《陈情表》的时代背景，帮助学生更好地理解文本内容。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂练习：布置一些与《陈情表》相关的练习题，如翻译句子、解释词语、概括文章大意等。

-小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的阅读感受和体会。

-教师点评：对学生的练习和讨论进行点评，纠正错误，强化重点。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的重点内容，如文言文阅读方法、文章结构、作者情感等。

-强调学习文言文的重要性，鼓励学生在日常生活中多阅读、多积累。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生熟读《陈情表》，翻译部分句子，并撰写一篇读后感。

-提醒学生注意作业的完成质量，鼓励他们提出问题，积极参与课堂讨论。教学资源拓展1.拓展资源：

-李密生平资料：收集李密的生平事迹，包括其家庭背景、政治生涯和文学成就等，帮助学生更全面地了解作者。

-《陈情表》相关文献：查阅古代文献中对《陈情表》的评价和解读，如《文心雕龙》、《古文观止》等，丰富学生的知识视野。

-古代孝道文化：介绍古代孝道文化，包括孝道的起源、发展以及孝道在文学作品中的体现，引导学生思考孝道在现代社会的重要性。

-文言文写作特点：研究文言文的写作特点，如骈文、赋、散文等，帮助学生更好地理解文言文的表达方式。

2.拓展建议：

-阅读古代文学作品：推荐学生阅读其他文言文作品，如《史记》、《汉书》等，提高文言文阅读能力。

-观看历史纪录片：推荐学生观看与《陈情表》相关的历史纪录片，如《百家讲坛》中的相关节目，加深对历史背景的了解。

-参与学校文化活动：鼓励学生参与学校组织的文化活动，如古典文学讲座、书法比赛等，提升学生的文化素养。

-组织小组讨论：引导学生以小组为单位，对《陈情表》进行深入讨论，分享各自的观点和见解，培养批判性思维。

-创作文言文作品：鼓励学生尝试创作文言文作品，如仿写《陈情表》的文体，锻炼学生的文学创作能力。

-查阅古代礼仪：了解古代的礼仪制度，如丧葬礼仪、祭祀礼仪等，帮助学生理解《陈情表》中的礼仪用词。

-参观历史博物馆：组织学生参观历史博物馆，如博物馆中的古代书法、绘画展，感受古代文化的魅力。教学反思今天上了《陈情表》这一课，感觉整体效果还不错，但也有些地方让我觉得可以改进。首先，我觉得在导入环节，我通过展示原文和提问的方式，激发了学生的兴趣，但可能还需要更加多样化的导入方式，比如播放一些与《陈情表》相关的音乐或视频，让学生在听觉和视觉上都有所触动。

在讲授新知的过程中，我注重了文言文阅读方法的讲解，但发现有些学生对于文言文的句式和词汇理解起来还是有些困难。我意识到，可能需要更多的时间来帮助学生逐步克服这个难点，比如通过课堂上的互动练习，让学生在不断的实践中提高阅读能力。

在巩固练习环节，我布置了一些练习题，但反馈回来的情况是，部分学生对文言文的翻译和解释不够准确。这让我反思，是否在讲解过程中，我没有足够地强调文言文的特点，比如实词、虚词的用法，以及句式的变化。接下来，我打算在课堂上多举一些例子，让学生在实际操作中掌握这些技巧。

课堂小结部分，我简要回顾了本节课的重点内容，但感觉时间有些仓促，可能没有给学生留下足够的时间去消化和吸收。我打算在今后的教学中，适当延长小结环节，让学生有更多的时间进行思考和总结。

作业布置环节，我布置了课后阅读和写作的任务，但考虑到学生的实际情况，我可能会在下一节课开始时，先检查一下他们的阅读情况，确保他们真正理解了课文内容。

其次，我要注重教学方法的多样性，避免单一的讲授方式。例如，在讲解《陈情表》的情感表达时，我可以尝试让学生进行角色扮演，或者组织他们进行小组讨论，这样既能提高学生的参与度，也能帮助他们更好地理解文本。

再次，我要加强对学生的学习反馈，及时了解他们的学习进度和困难。这样，我才能在教学中有的放矢，及时调整教学计划。

最后，我要不断学习新的教学理念和方法，提升自己的教学水平。比如，我可以参加一些教学研讨会，或者阅读一些教育类的书籍，从中汲取新的教学灵感。板书设计①知识点：

-文言文阅读方法

-《陈情表》的作者及背景