Unit 2 My week Part A Lets learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit2MyweekPartALet’slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit2MyweekPartALet’slearn

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过学习“myweek”的词汇和表达，学生能够理解并运用星期词汇，提高语言实际运用能力。

2.学习方法：培养学生通过图片和情景推测单词和短语意义的自主学习能力。

3.文化意识：了解西方国家的星期习俗，拓展文化视野，增强跨文化交流意识。

4.情感态度：激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极、主动、乐观的情感态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生对英语有一定的学习基础，已掌握基本的字母、单词和简单的句子结构。在之前的学习中，学生已经接触过一些日常用语和基础词汇，如“hello”、“goodbye”、“howareyou”等，但对于星期的表达和具体用法可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们具备一定的自主学习能力，能够通过图片和情境理解新词汇。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生可能更倾向于动手实践和互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习“myweek”这一课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对星期词汇的记忆和运用；二是将星期词汇与实际生活情境相结合，进行灵活运用；三是理解并区分星期词汇的用法，避免混淆。针对这些挑战，教师需要采取多样化的教学方法，如通过游戏、角色扮演等方式，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源准备1.教材：人教PEP版英语五年级上册《Unit2Myweek》教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的星期图片、日历图表以及相关的英语歌曲视频，以丰富教学手段。

3.教室布置：设置互动学习区域，包括小组讨论桌和挂图板，以便进行小组活动和展示。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.学生用英语回答老师的问题，如：“Goodmorning,teacher.Howareyou?”

3.老师展示一张星期图片，引导学生说出星期的名称，如：“ThisisMonday.ThisisTuesday.”

二、新课呈现（20分钟）

1.老师呈现新课标题“Unit2MyweekPartALet’slearn”，并简要介绍本节课的学习目标。

2.老师展示星期图片，引导学生复习星期的名称，如：“Canyoutellmethenamesofthedaysoftheweek?”

3.老师播放与星期相关的英语歌曲，让学生跟唱，加深对星期名称的记忆。

4.老师呈现星期词汇卡片，如：“Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday”，引导学生跟读并拼写。

5.老师通过图片和情景，引导学生猜测单词和短语的意义，如：“Whatdoyouthinkthiswordmeans?(showingtheword'weekend')”

6.老师邀请学生上台展示，用星期词汇进行简单的句子表达，如：“Ihaveaweekend.”

三、课堂活动（25分钟）

1.小组活动：老师将学生分成若干小组，每组准备一张星期日历，用英语标注星期的名称。

2.学生在小组内讨论，并展示自己的日历。

3.全班展示：每组派代表上台展示自己的日历，其他学生进行点评。

4.角色扮演：老师提供一些与星期相关的情景，如：“Whatdoyoudoonweekends?”，让学生进行角色扮演。

5.游戏环节：老师组织“星期猜猜乐”游戏，学生根据图片或情景猜测星期的名称。

四、巩固练习（10分钟）

1.老师出示一张星期图片，让学生用英语说出星期的名称。

2.老师出示一些星期相关的句子，让学生判断正误，如：“Wehaveaweekendeveryweek.”

3.老师出示一些星期词汇，让学生进行拼写比赛。

五、总结与作业布置（5分钟）

1.老师对本节课的学习内容进行总结，强调星期的名称和用法。

2.老师布置作业：让学生用英语描述自己的一周，如：“Whatdoyoudoeveryday?”

3.老师提醒学生复习本节课所学内容，为下一节课做好准备。

教学过程中，老师要关注学生的参与度，鼓励学生积极发言，及时给予表扬和鼓励。同时，老师要关注学生的学习效果，针对学生的不同需求，调整教学策略，确保每位学生都能掌握本节课的知识点。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握星期的名称，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday，以及相关的短语词汇，如weekend，weekday等。

2.句型运用：学生在学习过程中，能够运用所学的星期词汇进行简单的句子表达，如“Ihaveaweekend.”，能够描述自己的一周活动，如“Igotoschoolonweekdays.”。

3.情境理解：学生能够通过图片和情境，理解并运用星期词汇，将抽象的星期概念与具体的生活情境相结合。

4.自主学习：学生在小组活动中，能够自主完成星期日历的标注，并与其他同学分享自己的成果，体现了自主学习的能力。

5.语言交际：通过角色扮演和游戏环节，学生的英语口语交际能力得到提升，能够运用英语进行简单的对话和表达。

6.文化意识：学生对西方国家的星期习俗有了初步的了解，增强了跨文化交流意识，认识到不同文化背景下星期的重要性。

7.学习兴趣：学生在学习过程中，通过歌曲、游戏等多种形式，提高了学习英语的兴趣，为后续学习奠定了良好的基础。

8.学习习惯：学生在课堂上的积极参与和课后复习，养成了良好的学习习惯，为今后的学习打下了坚实的基础。

9.团队合作：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

10.情感态度：学生在学习过程中，体验到英语学习的乐趣，培养了积极、乐观的情感态度，增强了学习英语的自信心。教学反思与总结回顾这节课的教学过程，我觉得自己在教学方法、策略和管理方面有一些收获，也有一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂气氛的营造很重要。我尝试用英语问候学生，让他们在轻松的环境中开始新的一天。我发现，学生们对于英语歌曲的反应很积极，这让我意识到多媒体资源的运用对于提高学生的兴趣是非常有效的。不过，我也注意到，有些学生对于英语歌曲的理解还不够，他们在跟唱的时候显得有些吃力。这可能需要我在接下来的教学中加强对词汇和句型的讲解，帮助学生更好地理解和掌握。

在教学过程中，我使用了图片和情景来辅助教学，让学生通过直观的方式理解星期词汇。我发现这种方法效果不错，学生们能够更快地记住星期的名称。但是，我也发现，有些学生对于单词的拼写还有困难，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重单词的拼写练习，特别是对于容易混淆的单词。

在课堂活动方面，我安排了小组活动和角色扮演，让学生在实践中运用所学。这个环节我觉得很有成效，学生们在活动中表现出很高的积极性。然而，我也注意到，在角色扮演时，部分学生表现出了一些紧张和不自信，这可能是由于他们对自己的英语水平缺乏信心。因此，我决定在未来的教学中，多提供一些鼓励和反馈，帮助学生建立自信。

在总结与作业布置环节，我让学生用英语描述自己的一周，这旨在提高他们的语言表达能力和对知识的运用能力。不过，我也发现，有些学生的描述不够完整，可能是因为他们对这一部分内容的理解还不够深入。为了解决这个问题，我打算在下一节课之前，通过小测验或者复习的方式，帮助学生巩固知识。

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。但是，我也意识到，在教学过程中还存在一些问题。比如，对于一些学生的个别辅导不够，有些学生的参与度不高，还有一些学生的基础较弱，需要更多的关注和帮助。

针对这些问题，我提出以