25《王戎不取道旁李》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

25《王戎不取道旁李》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册主备人备课成员设计意图本节课以《王戎不取道旁李》为教学内容，旨在通过阅读古代文言文，引导学生领略古代文化的魅力，培养学生的文言文阅读能力和文化素养。通过学习，使学生能够理解文言文的基本句式和语法，提高阅读理解能力，同时培养学生独立思考和解决问题的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。学生将通过阅读文言文，提升对古代文化的理解和欣赏能力；通过分析故事情节，锻炼逻辑思维和批判性思维能力；通过角色扮演和讨论，培养学生的合作精神和表达能力；通过学习古人智慧，增强文化自信和传承意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已经具备了一定的语文基础，能够阅读简单的文言文，理解基本的句式和词汇。他们对古代文化有一定的了解，但可能对文言文的阅读和理解存在困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古代故事和寓言有着浓厚的兴趣，喜欢通过故事来学习知识。他们的学习能力较强，能够通过观察、思考和讨论来理解新内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立阅读，而另一部分学生则更喜欢小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）文言文阅读理解：学生对文言文的语法和词汇掌握不足，可能导致阅读理解困难。

（2）文化背景知识：由于缺乏相关文化背景知识，学生可能难以理解故事中的某些细节和寓意。

（3）表达与交流：学生在表达自己的观点和理解时，可能存在语言组织不够清晰、表达不够流畅的问题。

（4）情感态度：部分学生可能对文言文学习产生抵触情绪，需要教师引导他们发现文言文的魅力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板、粉笔。

2.课程平台：统编版语文四年级上册教材、教学参考书。

3.信息化资源：古代文化背景资料、文言文朗读音频、相关图片和视频。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、板书展示、课堂提问。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起学习的是一篇古老的寓言故事——《王戎不取道旁李》。这篇故事讲述了一个聪明的孩子王戎，在面对道旁的李子时，他没有被诱惑，而是通过观察和思考，做出了正确的选择。这个故事不仅有趣，而且蕴含着深刻的道理。现在，请大家翻开课本，我们一起走进这个古老的故事。

二、初读课文，整体感知

（教师）请同学们先自己朗读课文，注意读准字音，理解字词的意思。朗读完毕后，请大家在小组内交流一下，对这篇课文有什么初步的感受？

（学生）我读完了课文，觉得王戎很聪明，他能够从周围的事物中看出问题。

（教师）很好，王戎的聪明是我们这节课要重点学习的。接下来，请同学们再次朗读课文，这次要边读边思考：王戎在故事中遇到了什么问题？他是如何解决的？

三、细读课文，探究主旨

1.王戎遇到的问题

（教师）请同学们根据课文内容，找出王戎在故事中遇到的问题。

（学生）王戎看到道旁的李子树结满了李子，但他没有摘。

（教师）很好，王戎遇到了李子树结满了李子的问题。请大家思考：为什么他不去摘李子呢？

2.王戎解决问题的方法

（教师）请同学们根据课文内容，找出王戎解决问题的方法。

（学生）王戎看到李子树上结满了李子，但树下却没有人和车马经过，就想到李子一定是苦的。

（教师）非常棒，王戎通过观察和思考，得出了李子是苦的结论。那么，他为什么能这样想呢？

3.王戎聪明的原因

（教师）请大家结合课文内容，分析一下王戎聪明的原因。

（学生）王戎善于观察，能够从周围的事物中发现问题；他还善于思考，能够通过推理得出结论。

（教师）是的，王戎的聪明就在于他善于观察和思考。这种能力对于我们每个人都很重要。

四、拓展延伸，巩固提升

1.举例说明

（教师）同学们，王戎的故事告诉我们，善于观察和思考是成功的关键。请大家在小组内举例说明，在生活中我们如何通过观察和思考解决问题。

2.角色扮演

（教师）接下来，我们来进行一个角色扮演活动。请同学们分组，分别扮演王戎和其他人物，根据课文内容进行对话，展现故事情节。

五、总结全文，回顾反思

（教师）通过这节课的学习，我们了解了《王戎不取道旁李》这个故事。王戎的聪明不仅体现在他善于观察和思考，更体现在他能够做出正确的选择。希望大家在今后的学习和生活中，也能像王戎一样，善于观察、勤于思考，成为一个聪明的人。

（学生）老师，我们明白了，我们要向王戎学习，做一个善于观察、勤于思考的人。

（教师）很好，希望大家能够将这个故事中的道理应用到实际生活中，不断提高自己的能力。今天的课就上到这里，下课！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读理解能力提升：

2.思维能力培养：

学生在学习过程中，需要通过分析故事情节、推测人物心理和原因，以及进行推理和判断，从而培养了逻辑思维和批判性思维能力。这种能力的提升将有助于学生在面对问题时能够更加全面和深入地思考。

3.文化素养增强：

4.语言表达能力提高：

学生在课堂上通过小组讨论、角色扮演等活动，锻炼了口头表达和沟通能力。学生能够清晰地表达自己的观点，用恰当的语言描述故事情节，提高了语言表达的准确性和流畅性。

5.道德品质塑造：

《王戎不取道旁李》这个故事传达了诚实、智慧、自律等道德品质。学生在学习过程中，通过王戎的行为和选择，认识到这些品质的重要性，有助于塑造学生的道德观念和行为习惯。

6.合作学习能力增强：

学生在小组活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。这种合作学习的过程培养了学生的团队协作精神，提高了学生的社会适应能力。

7.情感态度价值观的培养：

8.学习兴趣激发：

学生在学习《王戎不取道旁李》的过程中，感受到了文言文的趣味性和故事情节的吸引力，激发了学生对语文学习的兴趣。这种兴趣将有助于学生在今后的学习中保持积极的态度和良好的学习习惯。板书设计