2024-2025学年新教材高中语文 第三单元 9 屈原列传说课稿 新人教版选择性必修中册

2024-2025学年新教材高中语文第三单元9屈原列传说课稿新人教版选择性必修中册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年新教材高中语文第三单元9屈原列传说课稿

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年X月X日星期X下午X点

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，通过学习屈原的生平事迹和《离骚》中的片段，提升学生对古典文学的理解能力。学生将学会欣赏屈原的爱国情怀和浪漫主义精神，培养批判性思维，增强文化自信，同时提高语言表达和文学鉴赏能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解屈原的生平事迹及其在楚辞中的地位。

2.把握《离骚》中的核心意象和象征意义。

难点：

1.解读《离骚》中复杂的象征手法和寓言故事。

2.深入理解屈原的爱国情怀和忧国忧民的思想。

解决办法：

1.通过课堂讲解和讨论，帮助学生梳理屈原的生平和《离骚》的创作背景。

2.引导学生分析《离骚》中的意象，结合具体诗句进行解读，引导学生逐步理解象征手法。

3.设置小组讨论，鼓励学生分享对屈原爱国情怀的理解，通过角色扮演等方式加深情感体验。

4.利用多媒体资源，如动画、图片等，帮助学生直观感受《离骚》的艺术魅力和思想内涵。

5.设计拓展阅读，推荐相关文献，引导学生自主探究屈原作品的时代意义和文学价值。四、教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，首先通过讲解屈原的生平和《离骚》的文学背景，为学生的理解打下基础。

2.设计小组讨论环节，让学生就《离骚》中的意象和象征进行深入探讨，培养批判性思维。

3.实施角色扮演活动，让学生扮演屈原或古代文人，体验诗歌中的情感和意境。

4.利用多媒体展示屈原生活的时代背景和《离骚》的相关图片，增强学生的视觉体验。

5.设计写作练习，让学生尝试模仿《离骚》的风格创作诗歌，提升文学创作能力。五、教学过程【导入】

同学们，今天我们要一起走进屈原的世界，去感受那位伟大的爱国诗人笔下的壮美篇章。请大家打开课本，翻到第三单元第九课《屈原列传》，准备好我们一起开始今天的探索之旅。

【环节一：背景导入与人物介绍】

（教师）同学们，我们先来了解一下屈原的生平事迹。屈原是战国时期楚国的诗人、政治家，他的诗歌具有很高的文学价值和思想深度。请大家阅读课本中关于屈原的介绍，思考一下，屈原有哪些重要的贡献和成就？

（学生）阅读课本，思考回答。

（教师）很好，屈原以其卓越的文学才华和坚定的爱国精神，被后人尊称为“诗魂”。接下来，我们将通过学习《屈原列传》，进一步了解屈原的一生。

【环节二：文本细读与情感体验】

（教师）现在，让我们一起来细读《屈原列传》。请大家打开课本，找到文中关于屈原与楚怀王的故事。请大家阅读并思考：屈原是如何劝谏楚怀王，以及楚怀王又是如何对待屈原的建议的？

（学生）阅读并思考回答。

（教师）屈原在劝谏楚怀王时，充分展现了他的忠诚和智慧。然而，楚怀王的反应却让人深思。接下来，我们来看看屈原在《离骚》中的表达，感受一下他的爱国情怀。

（教师）请同学们朗读《离骚》中的一些诗句，比如：“帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。”请思考这些诗句中蕴含的情感和意境。

（学生）朗读并思考回答。

（教师）这些诗句充满了屈原对国家和人民的深切关怀，以及他个人的悲愤之情。接下来，我们来看看屈原是如何在困境中坚守自己的信念的。

【环节三：象征手法与思想内涵】

（教师）在《离骚》中，屈原运用了丰富的象征手法，这些手法对于我们理解诗歌的思想内涵至关重要。请大家找出文中的一些象征意象，并思考它们分别代表了什么？

（学生）找出象征意象并思考回答。

（教师）例如，“兰”、“蕙”等意象代表了屈原的高洁品质；“鸷鸟”、“羝羊”等意象则反映了屈原在政治斗争中的困境。这些象征手法使得《离骚》具有了深刻的哲理内涵。

【环节四：课堂讨论与观点交流】

（教师）同学们，刚才我们学习了屈原的生平事迹和《离骚》中的象征手法，现在让我们来讨论一下：屈原的爱国精神对我们今天有什么启示？

（学生）分组讨论，并代表小组分享观点。

（教师）很好，屈原的爱国精神提醒我们要热爱自己的祖国，坚守自己的信念。同时，他的文学才华也为我们树立了学习的榜样。

【环节五：创作实践与总结】

（教师）接下来，我们将进行一个小小的创作实践。请大家尝试模仿《离骚》的风格，创作一首表达自己情感的诗歌。

（学生）进行创作。

（教师）请大家分享自己的作品，并简要说明创作意图。

（学生）分享作品并说明。

（教师）同学们，今天我们一起学习了屈原的生平事迹和《离骚》中的象征手法，希望大家能够从中汲取精神力量，提升自己的文学素养。最后，让我们一起总结一下今天的学习内容。

【总结】

今天我们通过学习屈原的生平事迹和《离骚》，了解了屈原的爱国情怀和高洁品质。屈原的诗歌运用了丰富的象征手法，具有很高的文学价值和思想深度。他的爱国精神对我们今天仍然具有重要的启示意义。希望同学们能够将屈原的精神传承下去，为自己的国家和民族贡献自己的力量。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确地描述屈原的生平事迹，包括他的政治生涯、文学成就以及他在楚辞中的地位。

-学生能够理解《离骚》中的核心意象和象征意义，如“兰”、“蕙”等代表的高洁品质，“鸷鸟”、“羝羊”等反映的政治困境。

-学生能够识别并分析《离骚》中的修辞手法，如比喻、夸张、排比等，以及这些手法在诗歌中的作用。

2.**能力提升**：

-学生在阅读理解能力上得到提升，能够通过文本细读深入理解文学作品。

-学生在批判性思维能力上有所加强，能够对屈原的诗歌进行多角度的分析和评价。

-学生在文学鉴赏能力上得到锻炼，能够欣赏并评价屈原诗歌的艺术价值和思想内涵。

3.**情感态度**：

-学生对屈原的爱国情怀和忧国忧民的思想有了更深的理解和认同，增强了民族自豪感和爱国情感。

-学生对屈原的文学成就有了更深的认识，激发了学习古典文学的兴趣和热情。

-学生在情感体验上有所丰富，能够通过文学作品感受到古代文人的情感世界和人生哲理。

4.**实践应用**：

-学生能够尝试模仿《离骚》的风格进行诗歌创作，将所学知识应用于实际创作中。

-学生在小组讨论和课堂分享中，提高了口语表达和沟通协作能力。

-学生通过角色扮演等活动，增强了情感体验，对屈原的生平和作品有了更深刻的个人感悟。

5.**价值观培养**：

-学生在了解屈原的一生和《离骚》的内涵后，对忠诚、正直、坚守信念等价值观有了更深刻的理解。

-学生在思考屈原的爱国精神对现代社会的意义时，培养了责任感和使命感。

-学生在学习和欣赏屈原的作品中，形成了积极向上的人生态度和价值观。七、板书设计①屈原生平简介：

-名字：屈原

-时代：战国时期

-国籍：楚国

-职业：诗人、政治家

-贡献：创作《楚辞》中的《离骚》等作品，对后世文学有深远影响

②《屈原列传》核心内容：

-屈原与楚怀王的关系

-屈原的政治主张与遭遇

-屈原的文学成就与《离骚》

③《离骚》主要意象：

-兰、蕙：象征高洁品质

-鸷鸟、羝羊：象征政治斗争中的困境

-日月、星辰：象征时间流逝与自然