2023一年级数学上册 二 比较第1课时 过生日配套说课稿 北师大版

2023一年级数学上册二比较第1课时过生日配套说课稿北师大版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析2023一年级数学上册二比较第1课时过生日配套说课稿北师大版，本课时内容围绕生日庆祝活动展开，通过生活中的具体实例，引导学生初步感知比较大小的方法。教材以生日派对为情境，通过比高、比重等活动，让学生在实践中学会比较，培养观察和动手操作能力。二、核心素养目标分析本课时旨在培养学生的数学抽象和数学建模能力。通过生日派对的情境，学生能够理解大小比较的数学意义，学会用简单的数学语言描述现实问题。同时，通过动手操作和观察，发展学生的逻辑思维和空间观念，提高学生解决实际问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①正确使用“大于”、“小于”、“等于”等符号来表示物体数量的大小关系。

②能够在具体情境中观察、比较不同物体或量的多少，并准确地使用符号表示比较结果。

2.教学难点，

①理解符号“>”、“<”、“=”的实际意义，并能够在不同的情境中灵活运用。

②发展学生的抽象思维能力，从具体的物体或情境中提炼出比较大小的抽象概念。

③培养学生的逻辑推理能力，让学生能够通过比较大小来推断出可能的结果。四、教学方法与策略1.采用情境教学法，通过生日派对的情境引入比较大小的问题，激发学生的学习兴趣。

2.运用直观教学法，使用教具如身高尺、体重秤等，让学生在操作中直观感受大小比较。

3.结合游戏教学法，设计“比大小”游戏，让学生在游戏中巩固比较大小的方法。

4.利用多媒体教学，展示生日派对的视频或图片，帮助学生更好地理解比较大小在实际生活中的应用。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对比较大小兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道比较大小是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于比较大小在生活中的实例图片或视频片段，如比较水果的大小、比较书本的厚度等，让学生初步感受比较大小的重要性。

简短介绍比较大小的基本概念和它在数学中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.比较大小基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解比较大小的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解比较大小的基本概念，包括如何使用“大于”、“小于”、“等于”等符号。

详细介绍比较大小的方法，使用图表或示意图帮助学生理解如何通过观察和比较来得出结论。

3.比较大小案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解比较大小在生活中的应用。

过程：

选择几个典型的比较大小案例进行分析，如比较身高、体重、年龄等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解比较大小在生活中的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用比较大小解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与比较大小相关的主题进行深入讨论，如“如何比较物体的重量”、“比较时间的长短”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对比较大小的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调比较大小的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括比较大小的基本概念、方法、案例分析等。

强调比较大小在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用比较大小。

布置课后作业：让学生回家后与家人一起进行一些比较大小的小游戏，如比较家中物品的大小、重量等，以巩固学习效果。

（注：以下内容为示例，具体时间分配和活动内容可根据实际情况调整。）

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）完成一张比较大小的心得记录表，记录自己在课后发现的大小比较实例。

（2）设计一个简单的比较大小游戏，与家人或朋友一起玩，并记录游戏过程和结果。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师对本节课的教学过程进行简要总结，包括教学目标的达成情况、学生的参与度、教学方法的适用性等。

教师反思自己在教学过程中的不足，提出改进措施，为今后的教学提供参考。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-家长资源：鼓励家长在家中与孩子一起进行日常生活中的大小比较活动，如比较家中物品的大小、重量、长度等，通过实际操作加深孩子对大小比较的理解。

-社会资源：利用社区资源，如公园、博物馆等，组织学生参与户外活动，通过观察自然界的物体或现象，如树木的高度、动物的体型等，进行大小比较的实践。

-数字资源：推荐一些适合一年级学生的数学教育软件或应用程序，如“比较大小”游戏，通过互动的方式让学生在游戏中学习大小比较。

-图书资源：推荐一些与数学相关的儿童绘本，如《数字的故事》、《比较与测量》等，通过故事的形式让孩子在阅读中学习大小比较的概念。

2.拓展建议：

-家庭活动：设计一系列的家庭大小比较活动，如“谁更高”、“哪个更重”等，让孩子在轻松愉快的氛围中学习。

-社区实践：组织学生参观社区设施，如图书馆、商场等，让学生在实地观察中学习大小比较。

-游戏化学习：利用数学教育软件或应用程序，设计一系列大小比较的游戏，让孩子在游戏中巩固所学知识。

-绘本阅读：选择与大小比较相关的绘本，引导孩子通过故事情节理解大小比较的意义。

-家校合作：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同设计大小比较的家庭作业，如制作大小比较的图表，记录家庭物品的大小等。

-实物操作：使用不同大小的物品，如瓶子、盒子、球等，让孩子通过触摸和比较来感受大小。

-创意手工：引导孩子利用废旧材料制作大小比较的工具，如大小尺子、比较卡片等，提高孩子的动手能力和创造力。

-数学故事：讲述一些关于大小比较的数学故事，激发孩子的学习兴趣，同时培养他们的数学思维。

-数学游戏：设计一些大小比较的数学游戏，如“大小捉迷藏”、“大小接龙”等，让孩子在游戏中学习。

-日常生活应用：鼓励孩子在日常生活中寻找大小比较的例子，如比较书籍的厚度、比较水果的大小等，将所学知识应用于实际生活。七、教学反思今天这节课，我以“比较大小”为主题，通过生日派对的情境引入，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习了大小比较的方法。回顾整个教学过程，我想从以下几个方面进行反思：

首先，我注意到孩子们在学习比较大小的过程中，对于符号“>”、“<”、“=”的理解和应用存在一定的困难。这让我意识到，在教学过程中，我需要更加注重符号教学的方法和策略。比如，可以通过实物操作、游戏等方式，让孩子们在实际操作中理解符号的意义，而不是仅仅通过讲解来传授知识。

其次，我发现部分学生在小组讨论时，对于如何表达自己的观点和倾听他人意见的能力还有待提高。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的沟通能力和团队合作精神。例如，可以设计一些需要学生相互交流、讨论的活动，让他们在实践中学会如何表达自己的想法，并尊重他人的意见。

再次，我观察到一些学生在面对问题时，缺乏独立思考和解决问题的能力。为了改善这一状况，我计划在今后的教学中，多设计一些开放性问题，鼓励学生从不同角度思考问题，培养他们的创新思维。

此外，我在课堂管理方面也发现了一些问题。例如，个别学生在课堂上注意力不集中，容易分心。针对这个问题，我将在今后的教学中，更加关注学生的课堂表现，通过游戏、奖励等方式激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。

在教学过程中，我还发现了一些值得肯定的地方。首先，孩子们对于生日派对的情境非常感兴趣，这为学习比较大小的知识奠定了良好的基础。其次，通过小组讨论和课堂展示，孩子们能够积极参与到课堂活动中，提高了他们的学习效果。

针对以上反思，我提出以下改进措施：

1.优化教学方法，注重符号教学，通过实物操作、游戏等方式，让孩子们在实际操作中理解符号的意义