2023三年级英语上册 Module 8 Unit 2 Where's the cat说课稿 外研版（三起）

2023三年级英语上册Module8Unit2Where'sthecat说课稿外研版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：三年级英语上册Module8Unit2Where'sthecat

2.教学年级和班级：三年级（一）班

3.授课时间：2023年X月X日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Where'sthecat，学生将提高听、说、读、写技能，增强对英语语言结构的理解，培养在真实情境中运用英语进行交流的能力。同时，通过了解西方文化中关于宠物的生活习惯，学生将提升文化意识，并锻炼在问题解决中运用英语思维的能力。此外，学生将通过合作学习和探究活动，提高自主学习能力和团队合作精神。重点难点及解决办法重点：

1.单词学习：正确认读和运用单词"where"、"is"、"the"、"cat"、"dog"、"bird"和"fish"。

2.句型运用：能够熟练运用"Where's..."句型进行询问。

难点：

1.空间方位词的理解与应用。

2.在不同情境中正确使用"is"和"are"。

解决办法与突破策略：

1.通过实物展示和图片教学，帮助学生直观理解空间方位词。

2.设计互动游戏，让学生在游戏中练习使用"Where's..."句型，并通过小组合作练习，强化对"is"和"are"的区分和使用。

3.使用情景模拟，让学生在具体情境中运用所学知识，提高实际应用能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：外研版三年级英语教学平台。

3.信息化资源：英语教学软件、在线英语学习资源、电子教材。

4.教学手段：图片、实物、卡片、PPT课件、互动游戏、角色扮演。教学过程设计**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

-步骤1：展示一系列与动物相关的图片，引导学生说出图片中的动物名称。

-步骤2：播放一段关于动物寻找主人或朋友的故事音频，激发学生的兴趣。

-步骤3：提问：“你们知道这些动物在英语中是怎么说的吗？”引入新词汇的学习。

**二、讲授新课（20分钟）**

-步骤1：引入新单词"where"、"is"、"the"、"cat"、"dog"、"bird"和"fish"。通过实物或图片展示，让学生认读和拼写这些单词。

-步骤2：讲解句型"Where'sthe..."的结构和用法，通过示范句子引导学生进行模仿。

-步骤3：使用PPT展示不同场景，让学生根据图片用"Where'sthe..."句型进行问答练习。

-步骤4：播放一段动画视频，展示动物在不同地点的情景，引导学生观察并复述句型。

**三、巩固练习（10分钟）**

-步骤1：分组活动，每组分配一个场景，学生需用"Where'sthe..."句型描述场景中的动物位置。

-步骤2：全班交流，每组分享自己的描述，其他学生猜测动物的位置。

-步骤3：进行单词接龙游戏，学生需在句子中使用今天学习的单词。

**四、课堂提问与师生互动环节（5分钟）**

-步骤1：随机提问，检查学生对单词和句型的掌握情况。

-步骤2：小组讨论，让学生根据所学知识设计一个寻找宠物的游戏场景，并相互提问。

-步骤3：教师点评，鼓励学生的创新思维，并纠正可能出现的错误。

**五、课堂小结与作业布置（5分钟）**

-步骤1：回顾本节课学习的重点内容，强调"Where'sthe..."句型的用法。

-步骤2：布置作业：回家后，用"Where'sthe..."句型描述家里的宠物或玩具的位置。

**六、教学评价（3分钟）**

-步骤1：课后收集学生作业，检查学习效果。

-步骤2：根据学生的课堂表现和作业完成情况，进行评价和反馈。教学资源拓展1.拓展资源：

-动物主题的英语绘本：如《TheVeryHungryCaterpillar》和《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》，这些绘本不仅有趣，而且可以帮助学生通过故事学习新词汇和句型。

-英语儿歌：《OldMacDonaldHadaFarm》和《TheItsyBitsySpider》，通过歌曲的学习，学生可以在轻松愉快的氛围中复习和巩固本节课学习的单词和句型。

-英语动画：《PeppaPig》或《DoratheExplorer》中的相关片段，这些动画中的对话和场景可以帮助学生将所学知识应用于实际情境中。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与本节课动物主题相关的英语绘本，通过阅读提高词汇量，同时增强对英语句型的理解。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，如模拟宠物店或动物园的场景，让学生运用"Where'sthe..."句型进行对话。

-家园联系：鼓励家长在家中与孩子一起玩寻找物品的游戏，使用"Where'sthe..."句型提问，如“Where'syourtoycar?”，这样可以在家庭环境中巩固课堂学习。

-制作动物卡片：让学生制作动物卡片，每张卡片上写上动物的名字和"Where'sthe..."句型，如“Where'sthedog?”，通过游戏的方式复习单词和句型。

-制作英语故事书：学生可以自己创作简单的英语故事，描述一个动物在寻找朋友或物品的过程，这样不仅锻炼了英语写作能力，也加深了对句型的理解。

-网络资源：推荐学生访问适合儿童使用的英语学习网站，如Starfall或BBCLearningEnglish，这些网站提供有趣的学习材料和游戏，帮助学生在家自主学习。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是挺顺利的。孩子们在课堂上表现得挺活跃，对于新学的单词和句型掌握得也还不错。不过，在反思的过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我用了图片和音频来吸引学生的注意力，这确实起到了不错的效果。但是，我发现有些学生对于图片和音频的反应并不够积极，可能是因为他们对这些材料的兴趣点不同。所以，我打算在接下来的教学中，尝试更多样化的导入方式，比如用故事、游戏或者实物来激发学生的兴趣。

讲授新课的时候，我尽量用简单的语言和直观的教具来讲解，但是我也注意到，有些学生对于空间方位词的理解还是有些困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对基础知识的讲解，尤其是对于那些可能成为学习障碍的点，要反复强调和练习。

在巩固练习环节，我设计了小组活动和全班交流，这样既让学生有机会自己练习，也能通过展示来提高他们的自信心。不过，我发现有些学生在小组活动中不太愿意发言，这可能是因为他们害怕犯错或者不自信。因此，我打算在接下来的教学中，更多地鼓励学生参与讨论，同时也要给予他们更多的肯定和鼓励。

课堂提问环节，我尽量做到随机性和针对性，但是有时候问题可能过于简单，或者没有很好地引导学生的思考。我需要更加精心设计问题，确保它们能够激发学生的思维，帮助他们更好地理解和应用所学知识。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为他们对英语学习的兴趣不够浓厚，或