6 人大代表为人民 说课稿-2024-2025学年道德与法治六年级上册（统编版）

6人大代表为人民说课稿-2024-2025学年道德与法治六年级上册（统编版）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：6人大代表为人民

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的法治意识，理解人大代表代表人民行使国家权力的重要性。

2.增强学生的社会责任感，认识到公民参与政治生活的重要性。

3.提升学生的沟通能力，学会表达个人观点和诉求。

4.培养学生的批判性思维，学会分析问题，形成正确的价值判断。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在之前的学习中已经接触过基本的法律知识和公民权利义务的相关内容。他们对于国家机构、人民代表大会等有一定的了解，但可能对人大代表的具体职责和作用认识不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对社会现象和公共事务有一定的关注，对于政治生活和学习法律知识有一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论和实践活动来获取知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过小组合作和互动来学习，而另一部分学生则可能更习惯于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对法律概念和术语的理解存在困难，需要教师通过生动案例和实例来帮助他们理解。此外，学生在表达个人观点和参与讨论时可能缺乏自信，需要教师提供适当的引导和鼓励。此外，对于一些社会敏感话题，学生可能会有不同的看法，教师需要引导学生进行理性分析和讨论，避免产生误解和冲突。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解人大代表的基本职责和作用，引导学生深入理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演人大代表，体验代表人民利益的过程，提高参与度和实践能力。

3.使用多媒体教学，通过视频、图片和案例分析，帮助学生直观理解人大代表的工作和影响。

4.组织小组讨论，鼓励学生就人大代表的工作提出疑问和观点，培养批判性思维和沟通能力。五、教学过程设计（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于人大代表履职的视频片段，引导学生思考人大代表的工作和作用。

2.提出问题：视频中人大代表是如何代表人民利益的？他们有哪些职责和权利？

3.学生讨论：分组讨论，分享对人大代表履职的理解和看法。

4.教师总结：引导学生在讨论中认识到人大代表的重要性和责任。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍人大代表的基本概念和产生方式。

2.讲解人大代表的职责和权利，如立法、监督、代表人民等。

3.分析人大代表履职的途径和方法，如调查研究、听取意见、提出建议等。

4.结合案例，分析人大代表如何代表人民利益，解决实际问题。

5.学生提问：针对学生提出的问题，教师进行解答和补充。

三、巩固练习（10分钟）

1.角色扮演：学生分组，模拟人大代表履职的场景，如调查民情、提出建议等。

2.小组讨论：分享角色扮演的体验，讨论人大代表履职的难点和挑战。

3.教师点评：针对学生的讨论，给予评价和指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：人大代表在履职过程中，如何平衡各方利益？

2.学生回答：引导学生从不同角度分析问题，如法律法规、民意等。

3.教师总结：强调人大代表在履职过程中要依法行事，尊重民意。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：你认为如何提高人大代表履职的效率和质量？

2.学生讨论：分组讨论，提出提高人大代表履职效率的建议。

3.教师点评：针对学生的讨论，给予评价和指导。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：作为公民，我们应该如何支持人大代表履职？

2.学生回答：引导学生认识到公民参与政治生活的重要性，如关注社会热点、积极参与公共事务等。

3.教师总结：强调公民与人大代表之间的互动关系，提高学生的社会责任感。

七、总结与作业（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的主要内容，强调人大代表的重要性和履职方式。

2.作业布置：要求学生结合所学知识，撰写一篇关于人大代表履职的短文，字数不限。

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，适时调整教学策略，确保每位学生都能参与到课堂活动中。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述人大代表的基本概念、产生方式和职责。

-学生了解人大代表在立法、监督和代表人民方面的作用。

-学生掌握人大代表履职的途径和方法，如调查研究、听取意见、提出建议等。

2.思维能力：

-学生能够运用批判性思维分析人大代表履职的案例，理解其背后的法律和社会逻辑。

-学生在讨论和角色扮演中，提高了逻辑推理和问题解决能力。

3.情感态度：

-学生对人大代表的工作有了更深入的认识，增强了法治意识和公民责任感。

-学生在参与课堂讨论和角色扮演中，培养了积极的社会参与态度。

4.行动能力：

-学生能够提出关于提高人大代表履职效率和质量的具体建议。

-学生在日常生活中，更加关注社会热点和公共事务，表现出积极的公民行为。

5.社会实践：

-学生通过模拟人大代表履职的活动，将理论知识与社会实践相结合。

-学生在参与社区服务或学校活动中，能够运用所学知识提出改进建议。

6.价值观形成：

-学生认识到人大代表是人民利益的代表者，理解了民主法治的重要性。

-学生在学习和讨论中，形成了尊重法律、尊重民意的社会价值观。

7.沟通能力：

-学生在课堂讨论和角色扮演中，提高了表达个人观点和倾听他人意见的能力。

-学生在小组合作中，学会了如何与他人沟通和协作，提高了团队协作能力。七、内容逻辑关系①人大代表的基本概念

-人大代表：全称全国人民代表大会代表，是国家权力机关的组成人员。

-产生方式：通过直接选举或间接选举产生。

-职责：代表人民行使国家权力，参与立法、监督和决策。

②人大代表的职责和权利

-职责：

①参与制定和修改法律。

②对政府工作进行监督。

③提出议案和建议。

④听取和反映人民的意见和要求。

-权利：

①提问权。

②提案权。

③