《登高》说课稿-2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《登高》说课稿-2024-2025学年统编版高中语文必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课内容选自2024-2025学年统编版高中语文必修上册《登高》。主要内容包括对《登高》这首诗的作者、背景、意境以及诗歌表达技巧的鉴赏。通过本节课的学习，学生能够掌握诗歌鉴赏的基本方法，提高审美情趣，同时增强文化自信。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。学生将通过深入分析《登高》这首诗，提升语言表达和审美鉴赏能力，培养文学素养；通过探究诗歌背后的文化内涵，增强文化自信和民族自豪感；同时，通过诗歌的阅读与解读，锻炼批判性思维和创造性思维。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经具备了一定的古诗词阅读基础，能够识别常见的文言文句式，理解一些基本的文言词汇，并对诗歌的基本表达手法有所了解。然而，对于《登高》这首诗的具体内容和艺术特色，学生可能还缺乏深入的理解和鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对文学艺术有着较高的兴趣，尤其是对经典文学作品。他们具有较强的抽象思维能力，能够通过分析诗歌的语言、意象和结构来理解诗歌的内涵。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过阅读和思考来学习，有的则更倾向于通过讨论和交流来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生在理解诗歌的意象和情感时可能遇到困难，因为诗歌往往具有含蓄和象征的特点。其次，文言文的阅读和理解对于一些学生来说可能存在障碍，他们可能难以把握诗句中的关键词汇和句式。此外，学生在分析诗歌的结构和表达技巧时，可能难以将其与诗歌的主题和情感联系起来，导致分析不够深入。针对这些困难，教师需要通过有效的教学策略和个体化辅导来帮助学生克服。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合诗歌背景和作者生平，引导学生理解诗歌创作的时代背景和作者情感。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对诗歌意象、情感和表达技巧的理解，培养批判性思维。

3.演示法：通过朗读和示范，帮助学生把握诗歌的节奏和韵律，提升诗歌的审美体验。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示诗歌的原文、注释、背景资料等，便于学生直观理解。

2.音频播放：播放《登高》的朗诵音频，让学生感受诗歌的音韵美。

3.互动平台：运用在线教学平台，进行实时讨论和反馈，提高课堂互动性和参与度。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起走进唐代诗人杜甫的《登高》这首诗。杜甫是唐代著名的诗人，他的诗作以深沉的情感和丰富的内涵著称。这首《登高》更是他的代表作之一，被誉为“诗史”。那么，这首诗究竟有何特别之处呢？让我们一起揭开它的神秘面纱。

（学生）期待地望着老师，准备聆听新课。

二、初读诗歌，感知内容

（教师）首先，请大家拿出课本，自由朗读《登高》这首诗，注意读准字音，感受诗歌的韵律美。

（学生）认真朗读诗歌，体会诗歌的节奏和韵律。

（教师）朗读完毕后，请大家谈谈对这首诗的第一印象。

（学生）有的学生回答诗歌表达了诗人对故乡的思念，有的学生说诗歌描绘了壮丽的山河景象。

（教师）很好，大家的感受都很到位。接下来，我们一起分析这首诗的具体内容。

三、分析诗歌，探究主旨

1.诗歌背景

（教师）首先，我们来了解一下这首诗的背景。杜甫在诗中提到“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，这里的“风急天高”和“渚清沙白”描绘了怎样的景象？

（学生）风大、天空高远，猿猴发出哀鸣，水清沙白，鸟儿飞回。

（教师）正是这样的景象，为诗歌营造了一种凄凉的氛围。杜甫在写这首诗时，正处于流离失所的时期，这首诗表达了他对故乡的思念之情。

2.诗歌意象

（教师）接下来，我们来分析诗歌中的意象。诗中出现了哪些意象？这些意象有什么特点？

（学生）意象有风、天、猿啸、渚、沙、鸟等，特点是凄凉、萧瑟。

（教师）这些意象共同构成了诗歌的意境，表达了诗人内心的孤独和哀愁。

3.诗歌情感

（教师）那么，这首诗表达了诗人怎样的情感呢？

（学生）表达了诗人对故乡的思念、对人生的感慨以及对未来的忧虑。

（教师）是的，这首诗蕴含了丰富的情感。诗人通过对自然景象的描绘，抒发了自己对故乡的眷恋和对人生的感慨。

4.诗歌结构

（教师）最后，我们来分析一下这首诗的结构。这首诗分为几个部分？各部分之间有什么联系？

（学生）这首诗分为四句，每两句为一联。首联描绘景象，颔联抒发情感，颈联再次描绘景象，尾联总结全诗。

（教师）这种结构使得诗歌层次分明，情感递进，使读者在阅读过程中能够感受到诗人情感的升华。

四、总结归纳，提升素养

（教师）通过今天的学习，我们了解了《登高》这首诗的背景、意象、情感和结构。这首诗不仅表达了诗人对故乡的思念，还蕴含了丰富的哲理。在今后的学习和生活中，我们要学会欣赏古典诗词，从中汲取智慧，提升自己的文化素养。

（学生）认真聆听老师的总结，对诗歌有了更深入的理解。

五、课后作业

1.深入阅读《登高》，体会诗歌的意境和情感。

2.结合自己的经历，写一篇关于“思乡”的作文。

3.搜集杜甫的其他诗作，进行对比阅读，探究杜甫诗歌的艺术特色。

（学生）认真记录作业，准备课后完成。

六、课堂小结

（教师）今天的课就上到这里，希望大家在课后能够认真完成作业，继续探索古典诗词的魅力。

（学生）感谢老师，期待下一次的语文课。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握：

-学生能够准确地朗读并背诵《登高》这首诗，理解并掌握诗中的生僻字词。

-学生学会了如何分析诗歌的意象，能够识别并解释诗中的自然景象和动物意象。

-学生掌握了诗歌的结构分析技巧，能够识别诗歌的起承转合，理解诗歌的层次和情感递进。

-学生学会了如何从诗歌中提取主题，理解诗人想要传达的情感和思想。

2.思维能力的提升：

-学生通过讨论和批判性思考，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生学会了如何将诗歌中的意象和情感与自己的生活经验联系起来，发展了联想和类比思维能力。

-学生通过对比阅读杜甫的其他诗作，提升了比较分析能力，能够从不同角度理解诗歌的多样性和统一性。

3.审美鉴赏能力的培养：

-学生通过诗歌的鉴赏，提升了审美情趣，能够欣赏诗歌的音韵美、意境美和情感美。

-学生学会了如何从诗歌中寻找美，并将这种美的感受转化为自己的创作灵感。

-学生通过诗歌的学习，增强了文化自信，对中华优秀传统文化有了更深的认同和热爱。

4.文化素养的增强：

-学生通过学习《登高》这首诗，了解了唐代的社会背景和杜甫的生平经历，增强了历史和文化知识。

-学生通过诗歌的学习，对古代文学有了更深入的了解，丰富了自身的文化底蕴。

-学生通过诗歌的学习，培养了民族自豪感，对中华文化的传承和发展有了更积极的参与意识。

5.情感态度与价值观的塑造：

-学生在理解诗歌中表达的情感时，学会了同理心，能够理解和尊重他人的情感体验。

-学生通过诗歌的学习，培养了积极向上的生活态度，能够在面对困难和挑战时保持乐观。

-学生在诗歌的学习中，体会到了诗人对故乡的思念和对人生的感慨，增强了社会责任感和对生活的热爱。板书设计①本文重点知识点：

-《登高》

-杜甫

-唐代诗歌

-意象

-情感

-结构

②本文重点词句：

①风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟