11-1 《谏逐客书》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

11-1《谏逐客书》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课内容为统编版高中语文必修下册第11章第1课《谏逐客书》。本章节主要围绕李斯的《谏逐客书》展开，引导学生学习古代散文的写作手法，体会作者的政治智慧和文学才华。通过学习本课，学生将掌握古代散文的基本特点和表达方式，提高阅读理解和鉴赏能力。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造以及语言建构与运用等核心素养。学生将通过深入分析《谏逐客书》，理解古代政治文化的内涵，提升对传统文化的尊重与传承意识。同时，通过欣赏李斯的文章，锻炼审美鉴赏能力，体会文言文的魅力。此外，通过文言文阅读和写作练习，增强语言建构与运用能力，提高文言文阅读的准确性和流畅性。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解《谏逐客书》的中心论点：臣子应忠诚于君主，君主应广纳贤才。

-把握文章的论证结构：通过举例、对比、引用等手法，论证逐客之非。

-领悟文章的语言特色：骈散结合，辞藻华丽，富有文采。

2.教学难点

-文言文阅读理解：由于古代汉语与现代汉语的差异，学生可能难以理解文中的古词汇、句式和修辞手法。

-文章写作手法分析：学生可能难以把握文章中对比、举例等论证方法的运用及其效果。

-思想情感把握：学生可能难以深入理解作者在文章中表达的政治观点和情感态度。例如，如何理解作者对逐客行为的批判，以及其对君主纳贤的推崇。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、录音笔。

-课程平台：学校内部网络教学平台、班级微信群。

-信息化资源：古代文学相关电子书籍、文言文阅读软件、在线文言文翻译工具。

-教学手段：教师讲授、学生朗读、小组讨论、角色扮演、课堂展示。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《谏逐客书》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道古代散文有哪些特点吗？它们在文学史上有什么地位？”

展示一些古代散文的图片或视频片段，让学生初步感受古代散文的魅力或特点。

简短介绍《谏逐客书》的基本信息，包括作者李斯、写作背景等，为接下来的学习打下基础。

2.《谏逐客书》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《谏逐客书》的基本概念、组成部分和写作手法。

过程：

讲解《谏逐客书》的定义，包括其主要论点和结构。

详细介绍文章的组成部分，如引言、正文、结论等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《谏逐客书》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《谏逐客书》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《谏逐客书》中的段落进行分析。

详细介绍每个段落的论证手法，如对比、举例、引用等，让学生全面了解文章的论证策略。

引导学生思考这些段落对古代政治文化的影响，以及它们在当今社会的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《谏逐客书》相关的主题进行深入讨论，如“李斯的政治智慧”、“古代散文的写作特点”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《谏逐客书》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《谏逐客书》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《谏逐客书》的基本概念、写作手法、案例分析等。

强调《谏逐客书》在文学史上的地位和影响，鼓励学生进一步探索古代散文的魅力。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《谏逐客书》的读后感或评论，以巩固学习效果。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生的思考，拓展知识面。

过程：

提出一些与《谏逐客书》相关的问题，如“李斯的其他作品有哪些特点？”、“古代散文对现代文学有哪些影响？”等。

鼓励学生在课后查阅资料，进一步了解相关内容，为下一节课做好准备。

8.课后反思（5分钟）

目标：帮助学生巩固所学知识，提高自主学习能力。

过程：

引导学生反思本节课的学习过程，总结自己的收获和不足。

鼓励学生在课后继续阅读相关书籍，提升自己的文学素养。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够准确地识别和解释文言文中的古词汇和句式，提高文言文阅读理解能力。

-学生能够分析《谏逐客书》的论证结构，理解其论证方法，如举例、对比、引用等。

-学生能够掌握古代散文的基本特点，如骈散结合、辞藻华丽等，并能运用到自己的写作中。

-学生能够理解李斯的政治观点和情感态度，对古代政治文化有更深入的认识。

2.思维与能力方面：

-学生通过小组讨论和课堂展示，提升了合作能力和团队协作精神。

-学生在分析案例和解决问题时，培养了批判性思维和创新能力。

-学生通过课堂讨论和反思，提高了自我分析和自我总结的能力。

3.情感态度与价值观方面：

-学生在阅读《谏逐客书》的过程中，感受到古代文人的智慧和勇气，增强了对传统文化的尊重和传承意识。

-学生通过学习李斯的生平事迹和作品，树立了为国家、为人民贡献力量的理想信念。

-学生在讨论和点评中，培养了正确的价值观和社会责任感。

4.综合运用能力方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如通过阅读古代文学作品，提高自己的文化素养。

-学生能够运用古代散文的写作手法，创作出具有文采和内涵的文学作品。

-学生在课后作业中，通过撰写读后感或评论，提升了自己的写作水平和表达能力。

5.语文素养方面：

-学生通过本节课的学习，提高了语文素养，包括语言表达、阅读理解、文学鉴赏等。

-学生在文言文阅读、写作、鉴赏等方面取得了明显的进步，为今后深入学习古代文学打下了坚实的基础。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-李斯的政治观点和主张

-《谏逐客书》的写作背景和目的

-文章的论证结构和方法

②关键词句：

-“臣闻吏议逐客，窃以为过矣。”

-“臣闻燕、赵、韩、魏、