2023七年级语文上册 第三单元 9 从百草园到三味书屋说课稿 新人教版

2023七年级语文上册第三单元9从百草园到三味书屋说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023七年级语文上册第三单元9从百草园到三味书屋说课稿新人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《从百草园到三味书屋》是鲁迅的一篇回忆性散文，通过描写百草园和三味书屋两个场景，展现了作者童年时代的快乐与成长。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与七年级学生已有的语文知识有关，如散文阅读、人物描写、景物描写等。通过学习本节课，学生可以巩固和拓展散文阅读的方法，提高对文章情感的理解和把握。核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，提高对散文结构的把握，理解作者运用对比手法表达情感的艺术技巧。

2.增强学生文学鉴赏能力，引导学生感受鲁迅散文中的童真与纯朴，培养学生对美好事物的向往和珍惜。

3.培养学生审美情趣，引导学生从文中汲取生活智慧，提升学生的人文素养和道德情操。教学难点与重点1.教学重点，

①理解鲁迅散文《从百草园到三味书屋》中的对比手法，分析百草园与三味书屋在景物描写、氛围营造和人物形象上的对比，体会作者通过对比所表达的情感。

②掌握散文中的修辞手法，如拟人、比喻等，分析其表达效果，提升学生对散文语言艺术的理解。

2.教学难点，

①深入理解作者的情感态度，分析鲁迅在散文中表达的怀旧情感和对童年生活的怀念，引导学生体会作者的思想情感。

②通过对散文内容的深入挖掘，引导学生思考散文所蕴含的社会文化内涵，培养学生的批判性思维和人文素养。

③结合时代背景，分析鲁迅散文的时代意义，使学生认识到作品对当代社会的启示作用，增强学生的文化自信和历史责任感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《从百草园到三味书屋》的教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如百草园的植物、三味书屋的情景，以及鲁迅先生的画像，以帮助学生更好地理解课文。

3.教学视频：选取与课文相关的历史纪录片或动画，辅助学生了解课文背景和鲁迅先生的生活环境。

4.教学卡片：设计包含课文重点段落、修辞手法和作者情感的小卡片，用于课堂互动和巩固学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过提问的方式引入课题：“同学们，你们知道鲁迅先生吗？他有哪些著名的作品？今天我们要学习的课文是《从百草园到三味书屋》，请大家谈谈你们对这篇散文的初步印象。”

学生自由发言，教师总结并导入新课：“鲁迅先生的这篇散文以童年的视角，描绘了百草园和三味书屋的景象，充满了对童年生活的怀念。接下来，让我们一起走进鲁迅先生的回忆，感受那份纯真与美好。”

2.讲授新知（20分钟）

a.阅读课文，整体感知

教师引导学生阅读课文，初步了解百草园和三味书屋的情景，引导学生关注课文中的修辞手法和情感表达。

b.分析对比，深入理解

教师引导学生分析百草园和三味书屋的对比，如景物描写、氛围营造和人物形象等，引导学生体会作者通过对比所表达的情感。

c.探讨情感，体会作者

教师引导学生探讨鲁迅在散文中表达的怀旧情感和对童年生活的怀念，引导学生体会作者的思想情感。

d.结合时代，思考内涵

教师结合时代背景，分析鲁迅散文的时代意义，使学生认识到作品对当代社会的启示作用，增强学生的文化自信和历史责任感。

3.巩固练习（10分钟）

a.课堂提问

教师针对课文内容进行提问，如“百草园和三味书屋在哪些方面形成了对比？”“鲁迅先生在散文中表达了哪些情感？”等，检验学生对课文的理解程度。

b.小组讨论

教师将学生分成小组，讨论鲁迅散文中的修辞手法和情感表达，以及散文的时代意义，培养学生的合作能力和批判性思维。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调散文中的对比手法、情感表达和时代意义，鼓励学生在生活中关注美好事物，珍惜童年时光。

5.作业布置（5分钟）

a.阅读拓展

教师布置阅读拓展作业，要求学生阅读鲁迅先生的另一篇散文《阿Q正传》，了解鲁迅先生的写作风格和思想内涵。

b.写作练习

教师布置写作练习，要求学生以“我的童年”为题，写一篇散文，回忆自己的童年生活，表达对童年的怀念之情。

c.思考题

教师布置思考题，要求学生思考鲁迅散文的时代意义，以及作品对当代社会的启示作用。知识点梳理1.课文背景与作者介绍

-鲁迅先生简介：介绍鲁迅先生的生平、作品及文学成就。

-《从百草园到三味书屋》写作背景：阐述鲁迅先生写作此篇散文的时代背景和创作动机。

2.散文结构与内容

-散文结构：分析散文的结构特点，如总分总、对比等。

-散文内容：梳理百草园和三味书屋的景物描写、氛围营造和人物形象。

3.修辞手法与表达技巧

-拟人：举例说明课文中的拟人手法及其表达效果。

-比喻：分析课文中的比喻手法及其作用。

-对比：阐述百草园与三味书屋在景物描写、氛围营造和人物形象上的对比。

4.情感表达与思想内涵

-情感表达：分析鲁迅在散文中表达的怀旧情感和对童年生活的怀念。

-思想内涵：探讨散文所蕴含的社会文化内涵，以及作品对当代社会的启示作用。

5.文学鉴赏与审美教育

-文学鉴赏：引导学生学会鉴赏散文，关注散文的语言、结构和情感。

-审美教育：培养学生的审美情趣，提升学生的人文素养和道德情操。

6.散文阅读方法

-阅读散文的基本技巧：介绍阅读散文的方法，如整体感知、分析结构、体会情感等。

-阅读散文的注意事项：强调阅读散文时应注意的问题，如关注修辞手法、思考时代背景等。

7.文学作品的时代意义

-鲁迅散文的时代背景：分析鲁迅散文产生的历史背景和时代意义。

-作品对当代社会的启示：探讨鲁迅散文对当代社会的启示作用，如对美好事物的向往、对童年生活的珍惜等。

8.课外阅读推荐

-鲁迅先生的其它散文作品：推荐《阿Q正传》、《社戏》等鲁迅先生的散文作品，供学生课外阅读。

-与课文相关的文学作品：推荐与课文主题相关的文学作品，如《童年》、《骆驼祥子》等。

9.写作指导

-写作题材：指导学生以“我的童年”为题，写一篇散文。

-写作技巧：介绍散文写作的基本技巧，如景物描写、人物刻画、情感表达等。

10.思考题

-针对课文内容，提出思考题，引导学生深入思考散文的时代意义和启示作用。教学反思今天上了《从百草园到三味书屋》这一课，总体来说，感觉课堂氛围不错，学生们的参与度也较高。但是，在回顾教学过程时，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入新课的时候，可以更加生动有趣。虽然我通过提问的方式引入了课题，但感觉学生的反应并没有达到预期的效果。也许可以尝试用一些多媒体手段，比如展示一些与课文相关的图片或者视频，来激发学生的兴趣，让他们更愿意参与到课堂中来。

其次，在讲授新知的过程中，我发现部分学生对散文的结构和修辞手法理解得还不够深入。虽然我尽量通过对比分析和实例讲解，但可能还是缺乏足够的互动和练习。或许在今后的教学中，我可以设计更多的小组讨论环节，让学生在讨论中互相启发，共同提高。

再者，课堂小结部分，我觉得可以更加精炼。虽然我尝试总结本节课的学习内容，但感觉时间上有些仓促，可能没有完全覆盖到所有的知识点。以后，我会更加注意课堂小结的节奏，确保每个知识点都能得到充分的回顾。

在布置作业时，我意识到作业的难度需要根据学生的实际情况进行调整。有些学生可能觉得作业太难，而有些学生则可能觉得过于简单。因此，我会在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，为不同层次的学生设计适合的作业。

此外，我还发现自己在课堂上的语速和语调需要更加自然流畅。有时候，因为急于表达，导致语速过快，学生