Unit1 Whats he like？（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit1What’shelike？（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册主备人备课成员教材分析Unit1What’shelike？是人教PEP版英语五年级上册的一单元内容，主要围绕描述人物的外貌、性格等方面展开。本单元通过丰富的图片和情景对话，帮助学生掌握描述人物的方法，提高口语表达能力。教学内容与实际生活紧密相连，有助于培养学生的英语应用能力。核心素养目标培养学生运用英语进行人际交流的能力，提高学生的语言实践意识和跨文化交际意识。通过本单元的学习，学生能够描述人物的外貌和性格特点，学会使用恰当的词汇和句型进行交流，同时增强对西方文化的理解和尊重。教学难点与重点1.教学重点

①词汇教学：掌握描述人物外貌和性格的词汇，如“tall,short,fat,thin,friendly,kind,etc.”。

②句型结构：学会使用“What’she/shelike?”、“He/Sheis…”等句型进行提问和回答。

③交际策略：能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话，描述人物特点。

2.教学难点

①词汇运用：学生在实际运用中如何准确、恰当地选择和使用描述人物特点的词汇。

②句型转换：从单一句型到多样句型的转换，以及如何根据语境调整句型结构。

③文化理解：理解不同文化背景下人物性格描述的差异，以及如何尊重和欣赏不同文化。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语五年级上册的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人物肖像，以及相关的视频片段，用于展示人物特点。

3.教学工具：准备PPT或白板，用于展示教学步骤和重点内容。

4.教学活动：准备小组讨论用的卡片，上面印有不同人物特点的描述，以便学生进行角色扮演和互动交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一张包含不同人物肖像的图片，引导学生思考：“Canyouguesswhattheylooklike?”（你能猜出他们长什么样吗？）激发学生的兴趣，引出本节课的主题“描述人物”。

2.讲授新知（20分钟）

①观看视频：播放一段关于描述人物特点的视频，让学生观察并总结视频中的描述方法。

②词汇教学：教师展示词汇卡片，如“tall,short,fat,thin,friendly,kind,etc.”，通过游戏和练习帮助学生记忆。

③句型教学：教师板书“What’she/shelike?”、“He/Sheis…”等句型，并通过示范句进行讲解。

④情景模拟：学生分组，每组选择一个人物角色，运用所学词汇和句型进行角色扮演。

3.巩固练习（10分钟）

①单项选择：教师展示描述人物特点的句子，学生选择正确的答案。

②完形填空：学生根据上下文，选择合适的词汇填空，描述人物特点。

③交际活动：学生分成小组，互相询问对方的特点，并用所学词汇和句型进行描述。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调描述人物特点的词汇和句型，总结本节课的重点。

5.作业布置（5分钟）

①家庭作业：学生完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

②课外活动：学生观察家中或学校里的同学、老师等人物，用所学词汇和句型描述他们的特点，并尝试用英语进行交流。教学资源拓展1.拓展资源

-人物描述词汇：除了教材中提供的词汇，可以拓展如“athletic,artistic,intelligent,outgoing,shy,ambitious”等，以丰富学生的描述工具。

-日常交际用语：提供一些常用的英语交际用语，如“Howdoyoufeel?Whatareyourhobbies?Whatdoyouliketodoinyourfreetime?”等，帮助学生更好地进行日常交流。

-人物性格特点的文化背景：介绍不同文化背景下对人物性格特点的不同看法和描述方式，如西方文化中重视个人主义，而东方文化中则强调集体主义。

2.拓展建议

-词汇积累：鼓励学生通过阅读英语故事书、观看英语电影或听英语歌曲等方式，积累更多描述人物特点的词汇。

-文化探索：组织学生进行小组研究，探讨不同文化中的人物描述特点，如可以通过互联网搜索不同国家的传统节日或习俗，了解当地人的性格特点。

-互动交流：利用社交媒体或在线论坛，让学生与来自不同国家的英语学习者交流，了解他们的日常生活和性格特点，提高跨文化交流能力。

-角色扮演：设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，练习使用描述人物特点的词汇和句型，增强实际应用能力。

-家庭作业创新：布置学生回家后，用英语描述家庭成员的特点，并尝试用相机拍摄照片，配上文字说明，制作成小册子或电子相册，提高学生的学习兴趣和创造力。

-口语表达训练：定期举办英语角活动，让学生有机会在真实语境中练习描述人物特点的口语表达，提高自信和流利度。

-故事创作：鼓励学生创作以人物描述为主题的短篇故事，通过写作练习，加深对人物性格特点的理解和表达。板书设计①知识点

①描述人物外貌的词汇：tall,short,fat,thin,etc.

②描述人物性格的词汇：friendly,kind,intelligent,outgoing,shy,ambitious,etc.

③描述人物特点的句型：What’she/shelike?He/Sheis…

②词

①tall,short,fat,thin

②friendly,kind,intelligent,outgoing,shy,ambitious

③句

①What’she/shelike?

②He/Sheistall/short/fat/thin.

③He/Sheisfriendly/kind/intelligent/outgoing/shy/ambitious.教学反思与总结今天这节课，我们学习了Unit1What’shelike？这个单元的内容，通过描述人物的外貌和性格特点，学生们的英语表达能力得到了一定的提升。以下是我对这节课的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学过程中，我注重了学生的参与度。我通过图片、视频等多种形式引入话题，让学生在轻松愉快的氛围中学习。在词汇和句型的教授上，我采用了游戏和角色扮演的方式，让学生在互动中掌握知识。我发现，这样的教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

在教学策略方面，我尝试了以下几种方法：

①结合实际生活：我鼓励学生在课堂上用英语描述自己或同学的外貌和性格特点，这样不仅能够巩固所学知识，还能让学生在实际生活中运用英语。

②分组讨论：我让学生分成小组，进行角色扮演，这样能够提高学生的口语表达能力，同时培养他们的团队合作精神。

③情景模拟：我设计了不同的情景，让学生在模拟对话中运用所学知识，提高他们的实际应用能力。

在教学管理方面，我注意到以下几点：

①注意课堂纪律：在课堂上，我时刻关注学生的纪律，确保教学秩序。

②关注个体差异：我注意到每个学生的学习进度不同，因此在教学过程中，我尽量照顾到每个学生，给予他们适当的指导和帮助。

②及时反馈：在课堂上，我及时给予学生反馈，鼓励他们积极参与，增强他们的自信心。

①知识掌握：学生对描述人物特点的词汇和句型有了较好的掌握。

②技能提升：学生的口语表达能力有了明显提高。

③情感态度：学生在课堂上更加积极主动，学习兴趣浓厚。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足：

①部分学生在描述人物特点时，词汇和句