8 这些东西哪里来 第二课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

8这些东西哪里来第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版主备人备课成员教材分析“这些东西哪里来”第二课时，本课属于道德与法治四年级下册统编版内容。本课围绕生活中的资源展开，引导学生了解资源的来源和分类，培养学生节约资源和爱护环境的意识。教学内容与学生生活实际紧密相连，有助于提高学生的环保意识和社会责任感。核心素养目标本课旨在培养学生的社会责任感、法治意识和环境保护意识。学生将通过学习，增强对资源利用与保护的认识，提升分析和解决问题的能力，学会在日常生活中践行节约资源和可持续发展的理念，培养良好的环保习惯。同时，通过小组合作和讨论，学生将提高团队合作和沟通表达的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生对生活中常见的资源有一定的认识，如水、电、食物等，但他们对资源的来源、分类以及资源的有限性和可再生性可能理解不深。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生活中的事物充满好奇心，对环保主题的学习兴趣较高。他们具备一定的观察能力和初步的分析能力，但在深入思考和系统总结方面可能存在困难。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有喜欢合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能难以理解资源的可再生性与不可再生性的区别，以及资源过度消耗带来的后果。此外，学生在表达个人观点和参与讨论时可能会感到不自信，需要教师提供适当的引导和鼓励。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如水龙头、电池等）

-课程平台：道德与法治课程教学平台

-信息化资源：环保图片、视频资料、在线环保知识链接

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、环保知识竞赛教学过程一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们来学习第二课时的内容，题目是《这些东西哪里来》。在上课之前，请大家先思考一个问题：你们每天使用的东西都是从哪里来的呢？

（学生）：有些是从商店买来的，有些是爸爸妈妈做的，还有一些是工厂生产出来的。

（教师）：非常好，同学们都能说出一些例子。那么，这些物品背后的故事，你们知道多少呢？今天，我们就一起来揭开这些物品的来源之谜。

二、新课讲授

1.了解资源

（教师）：同学们，在我们生活的地球上，有很多资源，它们分为可再生资源和不可再生资源。请大家先来认识一下这两种资源。

（教师展示图片和视频，介绍可再生资源和不可再生资源的特点）

（教师）：通过刚才的学习，我们知道了可再生资源和不可再生资源的特点。接下来，请同学们思考一下，在我们的生活中，有哪些可再生资源和不可再生资源呢？

（学生讨论，教师巡视指导）

（教师）：同学们，在我们的生活中，可再生资源有太阳能、风能、水能等，它们都是取之不尽、用之不竭的。而不可再生资源有煤炭、石油、天然气等，它们是有限的，需要我们珍惜和节约。

2.资源来源

（教师）：那么，这些资源又是从哪里来的呢？

（教师展示图片和视频，介绍资源的开采、加工和运输过程）

（教师）：同学们，资源的开采、加工和运输都需要大量的劳动力和技术。在这个过程中，会产生很多废弃物和污染，对我们的环境造成伤害。

3.资源节约

（教师）：既然资源有限，那么我们应该如何节约资源呢？

（教师展示图片和视频，介绍节约资源的具体方法）

（教师）：同学们，节约资源可以从我们身边的小事做起，比如节约用水、用电、用纸等。同时，我们还可以通过回收利用、循环使用等方式，减少资源的浪费。

三、课堂活动

1.小组讨论

（教师）：请同学们以小组为单位，讨论以下问题：

（1）你们家是如何节约资源的？

（2）你们认为如何提高大家的环保意识？

（教师巡视指导，鼓励学生积极参与讨论）

2.角色扮演

（教师）：请同学们根据以下情景，进行角色扮演：

（1）小明家里浪费水资源，我们该如何劝说他节约用水？

（2）小华在公共场合乱扔垃圾，我们该如何劝说他保护环境？

（教师巡视指导，鼓励学生积极参与角色扮演）

四、总结与拓展

1.总结

（教师）：今天，我们学习了《这些东西哪里来》这一课，了解了资源的分类、来源和节约方法。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，做一个环保小卫士。

2.拓展

（教师）：请同学们课后收集有关环保的知识，下节课与同学们分享。

五、作业布置

1.思考：如果你是环保局的局长，你会采取哪些措施来保护我们的环境？

2.实践：请同学们回家后，与家人一起制定一个环保计划，并付诸实践。

六、教学反思

本节课通过讲解资源的分类、来源和节约方法，引导学生认识到资源有限，要节约使用。课堂活动环节，通过小组讨论和角色扮演，提高了学生的环保意识和实践能力。在今后的教学中，我将继续关注学生的实际需求，设计更多贴近生活的教学活动，培养学生的环保意识。教学资源拓展1.拓展资源：

-环保纪录片：《地球脉动》、《蓝色星球》等，通过真实记录自然界的资源状况，让学生直观感受资源的重要性。

-环保公益广告：收集国内外优秀的环保公益广告，分析其创意和传播效果，引导学生思考如何通过宣传提高环保意识。

-环保知识网站：介绍国内外环保组织、环保政策、环保科技等信息，拓宽学生的视野。

2.拓展建议：

-组织学生参观当地的污水处理厂、垃圾处理厂等，让学生了解资源处理的过程，增强环保意识。

-开展环保主题的绘画、写作、演讲比赛，鼓励学生发挥创意，表达对环保的理解和倡议。

-鼓励学生参与社区环保活动，如植树造林、清洁街道等，将环保理念融入实际行动。

-引导学生关注家庭生活中的节能降耗，如合理使用家电、减少一次性用品等，培养良好的环保习惯。

-组织学生进行环保调查，了解身边的环境问题，并提出改进建议，提高学生的社会责任感。

-鼓励学生阅读环保相关的书籍和杂志，如《自然》、《环境科学》等，丰富学生的环保知识。

-开展环保主题的家长课堂，邀请家长参与，共同探讨家庭环保教育的重要性，形成家校共育的良好氛围。

-利用网络资源，如在线环保课程、环保知识问答等，为学生提供便捷的学习途径。

-组织学生参与环保公益活动，如志愿者服务、环保宣传等，培养学生的公民意识和社会责任感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解资源分类和节约方法时，引入实际案例，如家庭节约用水、用电的实际案例，让学生通过案例了解资源的有限性和节约的重要性。

2.互动体验：设计互动环节，如角色扮演、小组讨论等，让学生在参与中学习，提高他们的实践能力和环保意识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学方法单一：过多依赖讲解，未能充分调动学生的主动性和积极性，导致部分学生参与度不高。

2.评价方式局限：评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，未能全面评估学生的综合能力。

3.实践环节不足：虽然设计了角色扮演等活动，但实际操作过程中，学生的实践机会有限，影响了教学效果。

反思改进措施（三）

1.丰富教学方法：结合学生的兴趣和学习风格，采用多种教学方法，如小组合作、探究式学习等，提高学生的参与度。

2.多元化评价方式：除了课堂表现和作业完成情况，增加平时表现、小组合作、实践操作等评价方式，全面评估学生的能力。

3.加强实践环节：组织学生参与社区环保活动、实地考察等，让学生在实践中学习和成长，提高他们的环保意识和实践能力。

4.加强家校合作：通过家长会、家校联系册等方式，与家长沟通，共同关注学生的环保教育，形成家校共育的良好氛围。

5.持续关注学生需求：在教学过程中，关注学生的反馈，及时调整教学内容和方法，确保教学效果。

6.深化校企合作：与环保企业、环保组织等合作，为学生提供更多实践机会，拓宽他们的视野，提高他们的职业素养。

7.不断学习新知：关注环保领域的最新动态，更新教学内容，确保学生所学知识的时效性和实用性。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-资源的分类：可再生资源与不可再生资源。

-资源来源：资源的开采、加工和