2023二年级数学上册 六 表内除法 3用乘法口诀求商第8课时 用乘法口诀求商（二）说课稿 西师大版

2023二年级数学上册六表内除法3用乘法口诀求商第8课时用乘法口诀求商（二）说课稿西师大版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课为西师大版二年级数学上册“六表内除法3用乘法口诀求商第8课时”，主要教授学生用乘法口诀求商的方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已掌握的乘法口诀有关，通过复习乘法口诀，引导学生运用乘法口诀进行除法计算，帮助学生理解和掌握用乘法口诀求商的方法。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学思维和解决问题的能力。通过学习用乘法口诀求商，学生能够发展数学抽象能力，学会将乘法与除法联系起来，形成数学模型。同时，通过实际问题解决，学生将提升逻辑推理和数学运算能力，培养严谨的数学态度和合作探究的精神，为后续学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握的知识：二年级学生已经掌握了基本的乘法口诀，能够进行简单的乘法运算。在之前的学习中，他们已经接触过简单的除法概念，并能够使用乘法口诀进行除法计算，但主要限于一位数除以一位数的简单情况。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对数学学习充满好奇心，对探索新知识有较高的兴趣。他们的数学运算能力正在发展中，能够通过直观的教具和游戏活动来学习新概念。学生的学习风格各异，有的学生更倾向于通过视觉辅助材料来学习，有的则更擅长通过实际操作和动手实践来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习用乘法口诀求商时，可能会遇到以下困难：一是将乘法口诀与除法计算联系起来时，可能存在混淆；二是对于多位数除以一位数的除法，学生可能难以直接应用乘法口诀进行计算；三是学生可能缺乏对除法意义的深入理解，导致在解决问题时缺乏策略。因此，教学中需要通过多种教学策略和活动，帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《西师大版二年级数学上册》教材，并准备相应的教学参考书。

2.辅助材料：准备乘法口诀卡片、除法计算图示、相关的数学故事书籍和视频，以增强学生对乘法口诀求商的理解。

3.教学工具：准备计算器、计数器等数学工具，帮助学生直观地理解和练习除法运算。

4.教室布置：设置小组讨论区，让学生在小组合作中练习用乘法口诀求商，并准备白板或黑板，以便实时展示计算过程。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们已经学会了用乘法口诀进行乘法运算，那么你们知道如何用乘法口诀来求商吗？

2.学生回答，老师总结：是的，我们可以利用乘法口诀来求商，这就是我们今天要学习的内容——用乘法口诀求商。

二、新课讲授

1.老师讲解：首先，我们要明确什么是除法。除法是一种运算，用来平均分配或分割一个数。比如，我们有一个苹果要平均分给三个小朋友，那么我们就需要用除法来计算每个小朋友能得到多少个苹果。

2.老师展示例题：例如，我们要计算12除以3等于多少，我们可以这样想：3乘以多少等于12呢？我们可以用乘法口诀来帮助我们找到答案。

3.老师演示：老师用乘法口诀卡片，展示3乘以4等于12，引导学生发现除法与乘法的关系。

4.学生练习：老师引导学生用乘法口诀计算几个简单的除法题目，如8除以2、6除以3等，让学生初步掌握用乘法口诀求商的方法。

三、巩固练习

1.老师提问：同学们，刚才我们学习了用乘法口诀求商，谁能上来给大家展示一下你是如何用乘法口诀来求商的？

2.学生展示，老师点评：同学们做得很好，用乘法口诀求商的方法很正确。

3.老师布置练习题：现在请大家拿出练习本，完成以下练习题：

-18除以3等于多少？

-24除以4等于多少？

-27除以9等于多少？

4.学生独立完成练习，老师巡视指导。

四、课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了用乘法口诀求商的方法，这种方法可以帮助我们更快地解决除法问题。

2.老师提问：同学们，你们觉得用乘法口诀求商有什么好处？

3.学生回答，老师总结：用乘法口诀求商可以让我们在计算除法时更加迅速、准确，同时也能帮助我们更好地理解乘法和除法之间的关系。

五、拓展延伸

1.老师提问：同学们，除了用乘法口诀求商，你们还知道哪些求商的方法？

2.学生回答，老师总结：求商的方法有很多，比如直接计算、估算等。

3.老师布置拓展作业：请大家回家后，尝试用不同的方法解决一些除法问题，并记录下来，下节课我们一起来分享。

六、课堂总结与反馈

1.老师总结：今天的课我们就上到这里，希望大家能够掌握用乘法口诀求商的方法，并在日常生活中灵活运用。

2.老师反馈：下节课我会检查大家的练习情况，希望大家能够认真完成作业，巩固所学知识。

七、课后作业布置

1.老师布置作业：请大家完成课后练习册上的相关题目，并尝试用不同的方法解决一些除法问题。

2.老师提醒：请大家注意，作业要认真完成，遇到不懂的问题可以请教家长或同学。

八、课堂反思

1.老师反思：本节课通过讲解、演示、练习等多种教学方式，帮助学生掌握了用乘法口诀求商的方法。在教学过程中，我发现部分学生对除法概念理解不够深入，需要进一步强化。

2.老师计划：下节课我将针对这部分学生进行个别辅导，帮助他们更好地理解除法概念，并提高他们的运算能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-乘法口诀表的故事：介绍乘法口诀表的起源和发展，以及其中蕴含的数学文化。

-除法在实际生活中的应用：收集一些生活中常见的除法问题，如分蛋糕、分配任务等，让学生了解除法在现实生活中的应用。

-数学游戏：设计一些与乘法口诀和除法相关的数学游戏，如“乘法口诀接龙”、“除法接力”等，提高学生的学习兴趣。

-乘法口诀的变式练习：提供一些乘法口诀的变式练习题，如填空、改错、选择题等，帮助学生巩固乘法口诀。

2.拓展建议：

-家长可以与孩子一起阅读乘法口诀表的故事，增进亲子关系的同时，培养孩子的数学兴趣。

-鼓励学生在日常生活中观察并发现除法的应用，如购物时计算找零、烹饪时分配食材等。

-组织数学游戏活动，让学生在游戏中学习数学知识，提高他们的运算能力和团队协作能力。

-设计家庭作业，让学生完成乘法口诀的变式练习，巩固所学知识，并培养他们的逻辑思维能力。

-引导学生利用网络资源，如数学论坛、教育网站等，查阅更多关于乘法口诀和除法的资料，拓宽他们的知识面。

-鼓励学生参加数学竞赛或兴趣小组，与同龄人交流学习心得，激发他们的学习热情。

-教师可以组织学生进行小组合作，共同完成一些与乘法口诀和除法相关的项目，如制作乘法口诀表、设计除法游戏等，提高学生的创新能力和实践能力。

-鼓励学生参加数学拓展课程，如数学思维训练、奥数等，进一步提升他们的数学素养。

-教师可以定期举办数学知识讲座或研讨会，邀请相关领域的专家为学生讲解乘法口诀和除法的应用，拓宽学生的视野。

-鼓励学生利用周末或假期时间，参加数学夏令营或冬令营等活动，与其他地区的同学交流学习经验，提高他们的综合素质。教学反思与改进教学结束后，我总是习惯性地进行一番反思，思考这节课的教学效果如何，哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。以下是我对这节课的一些反思和改进措施：

首先，我注意到在讲解乘法口诀求商的过程中，部分学生对于乘法口诀的记忆不够牢固，导致在应用时出现错误。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，增加乘法口诀的复习环节，让学生通过游戏、歌曲等形式，更加轻松地记忆乘法口诀。

其次，我发现有些学生在解决除法问题时，缺乏灵活性，总是按照固定的步骤进行计算。为了培养他们的思维灵活性，我打算在今后的教学中，引入更多类型的除法问题，如多位数除以一位数、一位数除以多位数等，让学生在解决实际问题的过程中，学会灵活运用所学知识。

此外，我在课堂上发现，部分学生对于除法的意义理解不够深入，导致在解决问题时，容易陷入误区。为了帮助学生更好地理解除法的意义，我计划在今后的教学中，增加一些与除法相关的实际案例，让学生在具体的情境中，体会除法的应用价值。

在教学过程中，我还发现部分学生对于数学学习缺乏兴趣，这可能是因为他们在学习过程中遇到了困难，导致自信心受挫。为了激发学生的学习兴趣，我打算在今后的教学中，采用更加生动有趣的教学方法，如故事导入、游戏教学等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

在教学评价方面，我发现传统的纸笔测试并不能全面反映学生的学习情况。为了更准确地评估学生的学习效果，我计划在今后的教学中，采用多元化的评价方式，如课堂观察、小组合作评价、学生自评等，全面了解学生的学习状态。

最后，我意识到自己在教学过程中，有时过于注重知识的传授，而忽视了学生的主体地位。为了更好地发挥学生的主观能动性，我打算在今后的教学中，更加注重启发式教学，引导学生主动探索、发现知识，培养他们的自主学习能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-乘法口诀求商的概念