《Unit 2 My school things》（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

《Unit2Myschoolthings》（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：《Unit2Myschoolthings》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.语言能力：通过互动交流，学生能正确运用本课词汇和句型描述校园物品，提高口语表达能力。

2.学习策略：引导学生通过观察、比较、归类等方式，培养自主学习和探究的能力。

3.文化意识：使学生了解校园生活文化，增强对学校生活的认同感和归属感。

4.思维品质：通过小组合作，培养学生的合作意识和解决问题的能力。三、学情分析

三年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇，但同时也存在一些学习上的挑战。在知识层面，学生对英语字母和简单的词汇有一定了解，但词汇量有限，对句型结构掌握不够熟练。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但读写能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识较强，但独立思考和分析问题的能力尚需培养。

行为习惯上，学生在课堂上积极参与，但有时容易分心，需要教师及时引导。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.学生对校园生活相关词汇和句型的学习兴趣较高，因为这些内容贴近他们的生活实际。

2.学生在描述校园物品时，可能会遇到词汇量不足的问题，需要教师提供适当的词汇支持和扩展。

3.学生在小组活动中，需要教师引导他们如何有效地沟通和合作，以完成任务。

针对这些情况，教师在教学过程中应注重以下方面：

-通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

-结合学生的生活经验，设计贴近实际的教学内容，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

-通过多种教学策略，如游戏、角色扮演等，提高学生的听说读写能力。

-培养学生的合作意识和解决问题的能力，为他们的全面发展奠定基础。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如校园物品模型或图片）。

-课程平台：外研版英语三年级上册教材配套电子平台或教学软件。

-信息化资源：校园网络、在线英语学习平台、英语学习APP。

-教学手段：图片、视频、歌曲、游戏、角色扮演、小组讨论等。五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园物品的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢学校吗？你们在学校里都有些什么物品？”

展示一些关于学校物品的图片或视频片段，如书包、文具、书本等，让学生初步感受校园物品的魅力或特点。

简短介绍本节课的主题“我的学校物品”，为接下来的学习打下基础。

二、校园物品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园物品的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解校园物品的定义，包括其主要组成元素或结构，如书包、文具、学习用品等。

详细介绍校园物品的组成部分或功能，使用图片或实物展示，帮助学生理解。

三、校园物品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园物品的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园物品案例进行分析，如书包的材质选择、文具的用途等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园物品的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际学习生活的影响，以及如何选择合适的校园物品。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个校园物品作为讨论主题。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何选择环保的文具。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园物品的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园物品的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园物品的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调校园物品在现实学习生活中的价值和作用，鼓励学生关注并合理使用校园物品。

七、课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生回家后，观察并记录自己或家人的校园物品，思考这些物品的特点和用途，并尝试用英语描述它们。

八、教学反思（课后）

目标：反思教学过程，改进教学方法。

过程：

教师课后反思教学过程中的亮点和不足，分析学生的学习情况，为今后的教学提供参考。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《MySchoolDay》故事书：通过阅读这本书，学生可以了解到不同学校的一天，包括他们的校园物品和日常活动。

-《SchoolSuppliesGuide》小册子：提供各种学校用品的介绍，包括它们的用途、特点以及如何正确使用和维护。

-《TheHistoryofSchoolSupplies》文章：介绍学校用品的发展历史，从古至今的变化，以及它们在教育中的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学校物品文化探究：学生可以调查自己学校或社区中不同年龄层学生的校园物品，了解校园文化的变迁。

-环保校园物品设计：学生可以设计一些环保的校园物品，如可重复使用的笔记本、布袋等，提高环保意识。

-校园物品英语角：鼓励学生在家中或学校内设立英语角，用英语交流关于校园物品的使用和选择经验。

-校园物品知识竞赛：组织一场校园物品知识竞赛，让学生在游戏中学习和巩固相关知识点。

3.互动式学习平台应用

-利用在线学习平台，如“英语学习社区”，学生可以分享自己的校园物品故事，学习其他同学的用法和心得。

-通过“虚拟校园”应用，学生可以模拟在校园中寻找和使用不同物品的场景，提高英语实际应用能力。

4.家庭作业延伸活动

-家庭调查：让学生在家中进行一次校园物品的收集和整理，了解家庭成员的学校生活，并记录下来。

-家庭英语角：家长可以和孩子一起用英语讨论校园物品，增强家庭成员间的英语交流。

-家庭环保实践：家长和学生一起参与家庭环保活动，如减少一次性用品的使用，选择环保的校园物品。七、板书设计

①本文重点知识点：

-校园物品（schoolthings）

-学习用品（stationery）

-日常生活用品（dailynecessities）

②重点词汇：

-backpack

-pencil

-ruler

-eraser

-book

-notebook

-computer

-phone

-pen

-paper

③重点句型：

-Whatarethese?

-Theyaremyschoolthings.

-Iusethemforschool.

-Ilikemyschoolthingsbecause...

-Myfavoriteschoolthingis...

④板书布局：

-标题：MySchoolThings

-中心主题：SchoolThings

-左侧：列举校园物品，如backpack,pencil,ruler,eraser,book,notebook,computer,phone,pen,paper

-右侧：对应每个物品的简单描述或用途

-底部：提供重点句型的练习空间，如让学生用所学词汇和句型进行造句练习

-顶部：添加图片或简笔画，如书包、铅笔盒、书本等，以辅助视觉记忆八、教学反思与改进

在教学《Unit2Myschoolthings》这一课时，我深刻体会到教学是一个不断反思和改进的过程。以下是我对这节课的一些反思和改进措施。

首先，我觉得课堂互动环节的设计非常重要。在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式，试图激发学生的兴趣，但发现部分学生参与度不高。在今后的教学中，我计划采用更多样化的互动方式，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中学习，提高他们的参与度。

其次，我发现学生在描述校园物品时，词汇量有限，导致表达不够流畅。为了解决这个问题，我打算在课前准备一些与校园物品相关的词汇卡片，让学生在课堂上进行词汇复习和拓展。同时，我会鼓励学生用英语描述自己常用的校园物品，以提高他们的语言表达能力。

在教学过程中，我也注意到一些学生对于句型的掌握不够牢固。为了加强这一点，我计划在课后布置一些句型练习作业，让学生在家庭环境中巩固所学内容。此外，我还会在课堂上提供更多的句型练习机会，让学生在实际语境中运用句型。

在案例分析环节，我发现部分学生对案例的理解不够深入。为了提高学生的分析能力，我计划在今后的教学中引入更多层次的分析问题，引导学生从不同角度思考问题。同时，我会鼓励学生提出自己的观点，培养他们的批判性思维。

在小组讨论环节，我发现学生之间的合作并不顺畅。为了改善这一点，我计划在课前对学生进行分组指导，教给他们有效的讨论技巧。此外，我还会在课堂上监督和引导讨论过程，确保每个学生都有机