10清新空气是个宝 是什么污染了空气（说课稿）-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

10清新空气是个宝是什么污染了空气（说课稿）-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版一、设计思路

本节课以“10清新空气是个宝是什么污染了空气”为主题，结合二年级下册道德与法治教材，通过引导学生观察、思考和讨论，了解空气污染的来源，认识到保护空气质量的重要性。教学过程中，注重培养学生的环保意识，提高学生参与环境保护的积极性，为构建美丽家园贡献力量。二、核心素养目标

1.环境意识：培养学生关注空气质量，认识到保护环境的重要性。

2.思辨能力：通过讨论空气污染原因，提升学生分析问题和解决问题的能力。

3.社会责任感：激发学生参与环境保护的积极性，培养其社会责任感。

4.价值观：树立学生尊重自然、珍惜资源的价值观，为可持续发展奠定基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已初步了解环境的概念，对周围的自然环境有一定认识，但具体到空气质量及其污染源的了解较为有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自然环境尤为感兴趣。他们的学习能力主要体现在观察和直观感知上，通过图片、视频等直观材料更容易理解和记忆。学习风格上，他们更倾向于通过游戏、活动等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄特点，学生可能对空气质量的概念理解不够深入，对空气污染的来源和危害认识不足。此外，学生的表达能力有限，可能在讨论和表达自己观点时遇到困难。因此，教师需通过生动形象的教学手段，帮助学生建立正确的环境意识，并鼓励他们积极参与讨论，克服表达障碍。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（空气污染模型）、空气检测仪器（简易的空气污染检测盒）。

-课程平台：统编版道德与法治二年级下册教材电子版。

-信息化资源：空气质量监测数据图表、空气污染相关视频、环保宣传图片。

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、实地观察。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“空气污染”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你见过哪些空气污染现象？”“你认为空气污染有哪些危害？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解空气污染的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解空气污染的基本情况，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放空气质量监测视频，引出“清新空气是个宝是什么污染了空气”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解空气污染的来源、危害以及如何减少空气污染。

组织课堂活动：设计“我是环保小卫士”角色扮演活动，让学生模拟环保行动。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么工厂排放的气体会造成空气污染？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与角色扮演活动，体验环保行动的重要性。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解空气污染的知识点。

实践活动法：通过角色扮演活动，让学生在实践中掌握环保技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解空气污染的知识点，掌握减少空气污染的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“空气污染”课题，布置“我的环保日记”作业，要求学生记录一周内的环保行动。

提供拓展资源：提供与空气污染相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的环保日记作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的空气污染知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与各种教学活动，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握方面

2.思维能力方面

本节课的教学设计注重培养学生的观察、分析、判断和解决问题的能力。学生在课堂上通过观察空气污染的图片、视频等资料，分析空气污染的原因和危害，并思考如何减少空气污染。在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了倾听他人意见、表达自己的观点，并形成了对空气污染问题的共识。

3.情感态度价值观方面

4.行动能力方面

本节课的教学目标之一是培养学生的环保行动能力。学生在课堂上学习了如何减少空气污染的方法，如节约能源、绿色出行等。课后，学生将所学知识应用于实践，如在家中节约用电、骑自行车上学等。此外，学生还积极参与环保宣传，向家人、朋友宣传环保知识，提高他们的环保意识。

5.合作交流能力方面

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人意见、表达自己的观点，并尊重他人的想法。在交流过程中，学生提高了自己的语言表达能力，增强了团队协作能力。

6.创新能力方面

本节课的教学设计鼓励学生发挥想象力，提出减少空气污染的创新方法。在课堂上，学生提出了许多有创意的环保建议，如开发新型环保材料、推广新能源汽车等。这些创意不仅有助于解决空气污染问题，还培养了学生的创新思维。

7.自主学习能力方面

总之，通过本节课的学习，学生在知识、能力、情感态度价值观等方面取得了显著的效果。他们不仅掌握了空气污染的相关知识，还培养了环保意识、创新思维和自主学习能力。这些成果将有助于学生在今后的学习和生活中，为保护环境、建设美丽家园贡献自己的力量。七、教学反思与改进

教学反思与改进

这节课结束后，我进行了深刻的反思，以下是我的一些思考和建议：

首先，我觉得课堂活动的参与度是评价教学效果的一个重要指标。在“清新空气是个宝是什么污染了空气”这节课中，我设计了小组讨论和角色扮演等活动，旨在让学生在互动中学习。但是，我发现部分学生在讨论中显得比较被动，可能是因为他们对空气污染的了解不够深入，或者是对课堂活动不感兴趣。因此，我计划在未来的教学中，提前准备一些与空气污染相关的案例或故事，激发学生的兴趣，并确保每个学生都有机会参与到讨论中来。

其次，我注意到在讲解空气污染的危害时，有些学生显得比较困惑。这可能是因为他们对空气质量的概念还不够清晰，或者是对污染物的具体种类和影响不了解。为了解决这个问题，我打算在下一节课中，先让学生通过观察生活中的实例，如雾霾天气、工厂排放等，来初步感知空气污染的存在。然后，再结合图片、视频等多媒体资源，详细讲解空气污染的种类、来源和危害，帮助学生建立更全面的认识。

再者，我在布置课后作业时，发现有些学生完成作业的质量不高，可能是由于他们对课堂内容的理解不够深入，或者是对作业的要求不够明确。为了提高作业完成的质量，我计划在布置作业前，先让学生对作业内容进行预览，并对作业要求进行详细的说明。同时，我也会在课后及时批改作业，并对学生的作业进行个别指导，确保他们能够真正掌握课堂所学知识。

此外，我还发现课堂上的时间管理是一个需要改进的地方。有时候，由于课堂讨论过于热烈，或者某个环节出现了意外，导致课堂进度没有按照预定计划进行。为了更好地控制课堂节奏，我打算在课前制定更详细的教学计划，并对课堂时间进行合理分配。同时，我也会在课堂上及时调整教学策略，确保教学目标的实现。

最后，我认为评价方式也需要改进。在以往的教学中，我主要依靠学生的作业和课堂表现来评价他们的学习效果。但是，这种方法可能无法全面反映学生的学习情况。因此，我计划在未来的教学中，引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、课堂表现评价等，以更全面地了解学