12《我们小点儿声》（说课稿）-部编版道德与法治二年级上册

12《我们小点儿声》（说课稿）-部编版道德与法治二年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析12《我们小点儿声》-部编版道德与法治二年级上册，本课旨在引导学生在公共场所学会遵守秩序，尊重他人，遵守社会公德。通过情境教学，让学生在实践中学习如何在嘈杂环境中保持安静，提高他们的自我约束力和社会责任感。二、核心素养目标1.培养学生的规则意识，使其学会在公共场所遵守秩序。

2.增强学生的同理心，学会尊重他人，维护和谐的人际关系。

3.提升学生的自我管理能力，学会在嘈杂环境中保持安静，控制情绪。三、学情分析二年级学生对规则的认识和理解还在初步阶段，他们的规则意识和自律能力相对较弱。在知识层面上，他们对公共场所的秩序有所了解，但缺乏具体操作的经验。在能力方面，他们的自我控制能力和同理心需要进一步提升。在行为习惯上，部分学生在公共场所容易大声喧哗，缺乏对他人感受的考虑。

针对二年级学生的这些特点，教学过程中应注重以下几个方面：

1.结合学生实际生活，通过情境创设，让学生在实际操作中感受规则的重要性，提高他们的规则意识。

2.通过互动讨论，引导学生学会换位思考，培养他们的同理心，让他们认识到在公共场所保持安静对他人和自己都有益处。

3.通过实践活动，如角色扮演、小组讨论等，锻炼学生的自我管理能力，让他们学会在嘈杂环境中控制情绪，保持安静。

针对学生行为习惯的培养，教师在教学过程中应：

1.加强对学生的观察和指导，及时发现并纠正他们在公共场所大声喧哗的行为。

2.通过课堂纪律管理，强化学生的纪律意识，让他们在课堂上养成安静听讲的良好习惯。

3.家校合作，共同教育学生，使他们在家庭和学校中都能养成良好的行为习惯。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、录音设备。

2.课程平台：部编版道德与法治二年级上册电子教材平台。

3.信息化资源：公共场所秩序相关的图片、视频资料。

4.教学手段：情境教学、角色扮演、小组讨论、实践操作等。五、教学过程一、导入新课

1.老师站在教室门口，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们来学习一篇新的课文，题目叫做《我们小点儿声》。你们知道，公共场所是我们大家共同生活的空间，保持安静是我们每个人的责任。那么，我们就从这篇课文中学到如何在公共场所保持安静吧。”

二、新课导入

1.老师展示公共场所嘈杂的图片，引导学生观察并思考：“同学们，你们看到这些图片，有什么感受？在公共场所保持安静为什么这么重要呢？”

2.学生分享自己的感受，老师总结：“是的，公共场所保持安静，可以让我们更好地享受生活，也能尊重他人。”

三、课文阅读

1.老师带领学生朗读课文，注意节奏和语调，让学生感受课文中的情感。

2.老师提问：“课文中有哪些地方提到了公共场所保持安静的重要性？请同学们找出相关的句子。”

四、课文分析

1.老师引导学生分析课文中的角色和情节，如小明在图书馆大声喧哗，被阿姨劝阻后改正行为等。

2.老师提问：“小明为什么会在图书馆大声喧哗？他后来为什么改正了？”

3.学生回答后，老师总结：“小明在图书馆大声喧哗，是因为他不知道保持安静的重要性。当他被阿姨劝阻后，他意识到了自己的错误，并改正了行为。”

五、实践探究

1.老师组织学生进行角色扮演，让学生扮演小明、阿姨、图书馆管理员等角色，模拟公共场所保持安静的场景。

2.学生在角色扮演中，体验公共场所保持安静的重要性，感受不同角色的心理变化。

六、总结与反思

1.老师引导学生总结本节课的学习内容，强调公共场所保持安静的重要性。

2.老师提问：“同学们，通过这节课的学习，你们有什么收获？在今后的生活中，你们会如何做到在公共场所保持安静？”

3.学生分享自己的收获和想法，老师总结：“是的，公共场所保持安静是我们每个人的责任。让我们从现在做起，做一个遵守规则、尊重他人的人。”

七、课后作业

1.老师布置课后作业：“请同学们回家后，观察自己所在社区或家庭中的公共场所，记录下一些不文明行为，并思考如何改正。”

2.老师强调：“希望大家通过完成作业，进一步加深对公共场所保持安静的认识，为构建和谐社区贡献自己的力量。”

八、教学评价

1.老师在课后对学生的课堂表现、作业完成情况进行评价，关注学生的进步和不足。

2.老师与学生进行交流，了解他们对本节课的反馈意见，为今后的教学提供参考。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《公共场所行为规范手册》：介绍不同公共场所的行为规范，如图书馆、电影院、医院等，让学生了解在不同环境中应有的行为准则。

-《文明礼仪小故事》：收集一些关于公共场所文明行为的真实故事或寓言故事，通过故事的形式让学生理解遵守规则的重要性。

-《环保知识普及》：介绍公共场所环境保护的相关知识，如垃圾分类、节约用水用电等，培养学生的环保意识。

2.拓展建议：

-家庭实践：鼓励学生在家庭中实践公共场所的文明行为，如在家中模拟图书馆、电影院等环境，进行角色扮演，体验保持安静的重要性。

-社区调查：组织学生进行社区调查，了解社区中公共场所的秩序情况，收集不文明行为的案例，并思考如何改善。

-亲子活动：家长与学生共同参与，设计一些与公共场所文明行为相关的亲子游戏，如“无声传递”、“文明行为接力”等，增进亲子关系的同时，强化文明意识。

-校园宣传：鼓励学生参与校园文明宣传活动，如制作宣传海报、编写文明标语等，提高全校师生的文明素养。

-课外阅读：推荐学生阅读与公共场所文明行为相关的书籍，如《文明礼仪》、《社会公德》等，拓宽学生的知识面，提升他们的文明素养。

-校园讲座：邀请相关领域的专家或社会人士来校进行讲座，分享公共场所文明行为的重要性，以及如何在实际生活中践行文明礼仪。

-互动交流：利用社交媒体、论坛等平台，组织学生进行线上讨论，分享自己在公共场所的文明行为经验，互相学习，共同进步。七、教学反思与改进教学结束后，我总是习惯性地对自己的教学进行反思，这不仅是对自己工作的总结，也是为了更好地改进教学方法，提高教学效果。以下是我对《我们小点儿声》这一课的教学反思与改进措施：

1.教学效果评估

-在课堂上，我注意到学生们对于公共场所保持安静的重要性有了更深刻的认识，他们能够主动在小组讨论中提出如何在图书馆、电影院等场所保持安静的建议。

-然而，也有部分学生在实际操作中，如角色扮演环节，对于如何恰当地表达自己的观点和感受还有所欠缺，表现出一定的紧张和犹豫。

2.教学内容反思

-课文中的角色和情节设置贴近学生的生活实际，使得学生对保持安静的意义有了直观的理解。但在引导学生分析课文时，我可能过于注重对情节的解读，而忽略了学生对角色情感体验的引导。

-在实践探究环节，我设计的角色扮演活动虽然能够让学生亲身体验，但可能过于简单，未能充分调动学生的创造力和想象力。

3.教学方法改进

-为了更好地评估教学效果，我计划在课后进行问卷调查，了解学生对课堂内容的掌握程度和兴趣点，以及他们对教学方法的反馈。

-在未来的教学中，我将尝试引入更多的互动环节，如小组辩论、情景模拟等，以激发学生的参与热情，提高他们的表达能力和解决问题的能力。

-对于课文分析，我将更加注重引导学生从情感体验出发，去感受角色的内心世界，从而更好地理解课文的主旨。

-在实践探究环节，我将设计更具挑战性的活动，如让学生自己编写小剧本，或者设计一个公共场所的文明行为宣传方案，以培养学生的创新思维和实际操作能力。

4.教学资源优化

-我将收集更多与公共场所文明行为相关的教学资源，如视频、图片、案例等，以丰富教学内容，提高课堂的趣味性和实用性。

-我还将利用网络资源，寻找一些优秀的教学案例和教学视频，以便在未来的教学中借鉴和参考。八、板书设计①公共场所

②保持安静的重要性

③规则意识

①社会公德

②尊重他人

③和谐环境

①课文中关键句子

-“公共场所要保持安静，这样才能让大家都享受到美好的时光。”

-“我们要