5 加法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

5加法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版一、设计意图

本节课以“5加法”为主题，旨在帮助一年级学生掌握5的加法运算。通过实际操作和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中理解加法概念，提高学生的计算能力。同时，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。二、核心素养目标

培养学生数感，通过5的加法学习，使学生能够感知数字之间的关系，形成对数的直观理解。发展学生的逻辑思维能力，通过操作和思考，让学生学会运用加法解决问题。同时，培养学生在数学活动中与他人合作交流的能力，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。三、重点难点及解决办法

重点：5的加法计算，包括5加1至5的运算。

难点：理解5加法的概念，以及如何通过加法解决实际问题。

解决办法：通过实物操作和直观演示，让学生亲身体验加法的概念。设计一系列由浅入深的练习题，帮助学生逐步掌握5的加法运算。在课堂上鼓励学生合作交流，通过小组讨论解决问题，提高学生的逻辑思维能力。针对难点，设计具体的情景和游戏，让学生在实际操作中理解加法的意义。四、教学资源

软硬件资源：实物教具（如小石子、计数器等），多媒体设备（如投影仪、电脑等）。

课程平台：人教版一年级上册数学教材配套电子平台。

信息化资源：相关教学视频、课件、练习题库。

教学手段：实物操作、游戏活动、小组合作、教师讲解、学生互动讨论。五、教学过程

一、导入新课

师：（微笑着走上讲台）同学们，早上好！今天我们要一起学习一个有趣的数学题目，叫做“5加法”。大家有没有对它充满好奇心呢？

生：（兴奋地）有！

师：那我们就来揭开这个数学世界的神秘面纱吧。

二、新课导入

1.教学环节一：感知加法概念

（1）师：首先，我们来认识一下今天的主角——数字5。请同学们拿出你们的计数器，让我们一起来数一数，看看有多少个5。

（2）生：（认真数数）1、2、3、4、5……（数到第五个）

（3）师：很好，我们一共数出了5个5。那么，如果我们要表示6个5，该怎么做呢？

（4）生：（思考片刻）我们可以把两个5放在一起，表示6个5。

（5）师：没错，这就是我们今天要学习的加法。加法就是将两个数放在一起，表示它们的总数。

2.教学环节二：5的加法运算

（1）师：接下来，我们来学习5的加法运算。请同学们拿出你们的计数器，我们一起来做几个练习。

（2）师：比如，5加1等于多少？请大家用计数器来表示这个结果。

（3）生：（操作计数器）1、2、3、4、5、1……（数到第六个）

（4）师：很好，我们得出结论，5加1等于6。那么，5加2等于多少呢？

（5）生：（操作计数器）1、2、3、4、5、2……（数到第七个）

（6）师：没错，5加2等于7。我们再来试一个，5加3等于多少？

（7）生：（操作计数器）1、2、3、4、5、3……（数到第八个）

（8）师：正确，5加3等于8。通过这些练习，大家已经学会了5的加法运算。

3.教学环节三：解决实际问题

（1）师：现在，我们来用刚才学到的5的加法知识来解决一个实际问题。

（2）师：小明有5个苹果，小华又给了小明2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？

（3）生：（思考片刻）小明原来有5个苹果，加上小华给的2个苹果，一共是7个苹果。

（4）师：很好，我们用5加2等于7来解决这个问题。大家看，加法不仅可以用来表示数的增加，还可以用来解决实际问题。

4.教学环节四：巩固练习

（1）师：接下来，我们将进行一些巩固练习。请大家拿出练习册，完成以下题目。

（2）师：题目包括5的加法运算和解决实际问题，希望大家能够运用所学知识，顺利完成。

（3）生：（认真做题）

5.教学环节五：总结与反思

（1）师：今天我们学习了5的加法，大家觉得掌握了这个知识点吗？

（2）生：（纷纷表示掌握了）

（3）师：非常好。希望大家能够在今后的学习中，不断巩固和拓展知识，不断提高自己的数学能力。

三、课堂小结

师：同学们，今天的数学课就到这里。希望大家能够把今天学到的5的加法知识运用到实际生活中，不断提高自己的数学素养。下课！六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字认知拓展：通过学习5的加法，可以进一步拓展到10以内的数字认知，包括10以内的加法、减法，以及10以内的数的顺序和组成。

-加法应用拓展：在掌握5的加法后，可以引入更多的生活情境，如购物、分配物品等，让学生在实际情境中运用加法。

-数学游戏拓展：设计一些与加法相关的数学游戏，如“数字接力”、“加法接力赛”等，让学生在游戏中巩固加法知识。

2.拓展建议：

-家长辅导：家长可以在家中与孩子一起玩数学游戏，如使用扑克牌进行加法游戏，让孩子在娱乐中学习。

-实物操作：利用日常生活中常见的物品，如苹果、铅笔等，进行实物加法操作，帮助孩子理解加法的概念。

-数数活动：组织孩子进行数数活动，如数楼梯、数汽车等，让孩子在自然环境中练习加法。

-创意绘画：鼓励孩子用绘画的方式表达加法运算，如画出5个苹果加上2个苹果，总共7个苹果的画面。

-故事创作：引导孩子创作关于加法的故事，如“小熊的苹果树”，在故事中融入加法运算，提高孩子的语言表达能力和逻辑思维能力。

-家庭作业拓展：布置一些开放性的家庭作业，如让孩子在家中寻找生活中的加法例子，并记录下来。

-数学角活动：在学校或社区中组织数学角活动，让孩子们展示自己的数学作品，互相学习，共同进步。

-加法故事书：推荐一些与加法相关的儿童故事书，如《小猪佩奇学加法》等，通过故事让孩子在阅读中学习加法。

-数学博物馆参观：如果条件允许，可以组织学生参观数学博物馆，通过实物和互动体验，加深对数学概念的理解。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-5的加法运算

-加法的基本概念

-加法在生活中的应用

②本文重点词句：

-“加法是将两个数放在一起，表示它们的总数。”

-“5加1等于6，5加2等于7，5加3等于8……”

-“小明有5个苹果，小华又给了小明2个苹果，小明现在有多少个苹果？”

③本文逻辑关系：

①从数字5的引入到加法概念的理解，逐步过渡到5的加法运算。

②通过实际操作和具体例子，帮助学生理解加法的实际意义。

③结合生活情境，让学生在解决实际问题的过程中巩固加法知识。

④通过巩固练习，加深学生对5的加法运算的记忆和应用能力。

⑤通过拓展活动，拓宽学生的数学视野，提高学生的数学素养。八、教学反思

教学反思

今天，我们上了一堂关于“5加法”的数学课。回顾这节课，我想从几个方面进行反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。我注意到，同学们对于“5加法”这个主题充满了好奇心，这让我感到非常欣慰。在导入环节，我通过提问和互动，激发了学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中开始了新知识的学习。我认为，这样的教学方式有助于提高学生的参与度和学习效果。

其次，我在教学过程中注重了学生的动手操作和直观感受。例如，在讲解5的加法运算时，我让学生使用计数器进行操作，这样他们能够更直观地看到数字的变化，更好地理解加法的概念。我发现，学生们在操作过程中表现得非常积极，这让我相信，实物操作对于低年级学生来说是非常有效的教学方法。

然后，我在课堂上尝试了小组合作的学习方式。在解决实际问题时，我让学生们分成小组，共同讨论和解决问题。这种合作学习不仅提高了学生的沟通能力，还让他们在交流中相互学习，共同进步。我注意到，每个小组都提出了不同的解决方案，这让我看到了学生的创造力和思维能力。

在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解加法概念时，有些学生还是不太理解，这可能是由于他们对数字的感知和理解能力还不够成熟。因此，我计划在今后的教学中，更多地关注这些学生的个别辅导，通过个别讲解和练习，帮助他们更好地掌握加法概念。

此外，我还注意到，课堂上的练习环节对于一些学生来说可能有些难度。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，设计更多层次和难度的练习题，以满足不同