Module4 Unit2 What can you see（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

Module4Unit2Whatcanyousee（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析Module4Unit2Whatcanyousee（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册。本单元主要围绕“观察周围环境”展开，通过图片和情景对话，引导学生学习表示颜色、形状、大小等形容词，并能用这些词汇进行简单的描述。内容与课本紧密关联，符合三年级学生的认知水平和实际需求，有助于提高学生的英语表达能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过观察图片和情景对话，学生将提升对英语词汇的理解和应用能力，增强跨文化交流意识；通过描述周围环境，锻炼学生的思维能力和表达能力；同时，通过参与课堂活动，学生将提高自主学习能力和合作学习意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

三年级学生在本单元之前已经学习了基本的英语问候、数字、颜色等词汇，以及简单的句子结构。他们具备了一定的听、说、读、写能力，能够进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对英语学习充满好奇，喜欢通过游戏和活动来学习。他们的学习能力较强，能够迅速适应新的学习内容。学习风格上，大部分学生偏好视觉和听觉学习，喜欢通过图片、歌曲和故事来记忆新词汇和句型。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生在学习新词汇时可能存在记忆困难，尤其是在区分相似词汇时。此外，由于语言能力的限制，一些学生可能在描述物品时缺乏足够的词汇来表达。此外，对于三年级学生来说，如何将英语与实际生活相结合，进行有效的语言运用也是一个挑战。教师需要通过多种教学策略和活动设计，帮助学生克服这些困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如展示不同颜色和形状的图片，以及与单元主题相关的简短视频。

3.教学工具：准备彩色卡片、画笔等，以便学生在课堂上进行颜色和形状的绘画和分类活动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置小组讨论区，确保学生能够自由交流，并在需要时进行角色扮演活动。五、教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，并询问他们最近去过哪里，看到了什么。

学生：Goodmorning,teacher.Iwenttotheparklastweekend.Isawmanyflowersandbirds.

2.老师展示一张公园的图片，引导学生用英语描述图片中的内容。

学生：Theparkisbeautiful.Thereareflowers,trees,andbirds.

二、新课呈现（15分钟）

1.老师呈现本节课的课文标题：“Whatcanyousee?”，并简要介绍课文内容。

老师：Today,wearegoingtolearnaboutdescribingthingswecansee.Let'sreadthetitleofthelesson:"Whatcanyousee?"

2.老师带领学生朗读课文，并解释生词和短语。

老师：Now,let'sreadthepassagetogether.Pleasepayattentiontothenewwordsandphrases.

3.老师提问学生，引导他们思考课文中的问题。

老师：Whatcanyouseeinthepicture?Canyoudescribethethingsyousee?

4.老师展示与课文内容相关的图片，让学生用英语描述图片中的内容。

老师：Lookatthepicture.Canyoutellmewhatyousee?Usethewordswelearnedinthepassage.

三、课文讲解（20分钟）

1.老师讲解课文中的重点句型和词汇。

老师：Inthispassage,welearnedsomesentencepatternsandvocabulary.Forexample,"Whatcanyousee?""Icansee...""Thereare..."Let'spracticethesesentencepatterns.

2.老师引导学生进行角色扮演，模拟课文中的情景。

老师：Now,let'sactoutthepassage.Onestudentwillbethespeaker,andtheotherswillbethelisteners.Pleasepracticethedialoguetogether.

3.老师组织学生进行小组讨论，让他们用所学知识描述自己看到的物品。

老师：Divideintogroupsoffour.Eachgroupneedstodescribethethingstheyseeintheclassroom.Usethesentencepatternswelearned.

四、巩固练习（15分钟）

1.老师出示图片，让学生用所学词汇描述图片中的内容。

老师：Lookatthepicture.Canyoudescribethethingsyousee?Usethewordswelearnedinthepassage.

2.老师组织学生进行单词接龙游戏，巩固所学词汇。

老师：Let'splayawordchaingame.Thefirststudentwillsayaword,andthenextstudentneedstosayawordthatstartswiththelastletterofthepreviousword.

3.老师出示一张图片，让学生用所学句型进行描述。

老师：Lookatthepicture.Canyoudescribethethingsyousee?Usethesentencepatternswelearned.

五、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

老师：Today,welearnedhowtodescribethingswecansee.Thekeysentencepatternsare"Whatcanyousee?""Icansee...""Thereare..."Remembertousethesesentencepatternsinyourdailylife.

2.老师布置作业，要求学生用所学知识描述自己看到的物品。

老师：Forhomework,pleasedescribethethingsyouseeathome.Usethevocabularyandsentencepatternswelearnedinclass.

六、教学反思

1.本节课通过图片、视频等多种教学资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语表达能力。

2.在课堂活动中，学生积极参与，互相帮助，提高了团队合作能力。

3.在讲解课文时，老师注重引导学生思考，培养学生的思维品质。

4.在布置作业时，老师关注学生的个体差异，使每位学生都能得到充分的锻炼。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-颜色和形状的英语词汇卡片：提供一套包含常见颜色和形状的英语词汇卡片，如red,blue,yellow,square,circle等，帮助学生通过视觉记忆来学习这些词汇。

-视频资源：收集一些关于描述周围环境的英语视频，如儿童英语教学节目或动画短片，这些视频可以展示实际场景中的颜色和形状，帮助学生将所学词汇与实际生活联系起来。

-英语歌曲：选择一些与颜色和形状相关的英语歌曲，如“ColorsoftheWind”或“ShapeUpSong”，通过歌曲的节奏和旋律，让学生在轻松愉快的氛围中学习词汇。

2.拓展建议：

-家庭作业拓展：布置家庭作业，要求学生在家中寻找不同的颜色和形状的物品，并用英语描述它们。例如，让学生描述他们最喜欢的玩具的颜色和形状，或者描述他们家的某个房间的颜色搭配。

-角色扮演活动：在课堂上组织角色扮演活动，让学生扮演导游，向其他同学介绍一个他们熟悉的地方，并使用新学的词汇来描述那里的颜色和形状。

-制作颜色和形状的书籍：鼓励学生制作一本关于颜色和形状的迷你书籍，他们可以在书中画出不同的颜色和形状，并用英语写上简单的描述。

-游戏化学习：设计一些与颜色和形状相关的游戏，如“颜色匹配”或“形状拼图”，让学生在游戏中巩固所学知识。

-文化探索：通过互联网资源，让学生了解不同文化中对于颜色和形状的象征意义，如在中国文化中，红色通常代表喜庆，而在西方文化中，白色可能代表纯洁。

-家庭互动：鼓励家长参与孩子的学习过程，一起进行颜色和形状的英语游戏，如在家中寻找特定颜色的物品，或者用不同形状的物品进行创意搭建。

-社区实践：组织学生参观社区中的公共艺术作品，如雕塑或壁画，让学生用英语描述这些艺术作品的颜色和形状，并了解艺术家的创作意图。七、教学反思与改进教学反思与改进是每一位教师不断进步的重要环节。在本节课的教学过程中，我有一些思考和建议，希望能够通过反思来提升未来的教学质量。

首先，我注意到学生在描述物品时，虽然能够使用新学的词汇，但在句子结构上还存在一些问题。例如，有些学生会将“Icansee”放在句子的最后，而不是在句首。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重基础句型的练习和巩固。

其次，课堂上的互动环节中，我发现部分学生的参与度不高。这可能是因为他们对于描述物品这个话题不够感兴趣，或者是因为他们害怕犯错。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松的环境中表达自己。

再者，我在课堂上发现，有些学生对于颜色的记忆比较困难，尤其是相近的颜色，如blue和green。为了帮助学生更好地记忆颜色，我打算在今后的教学中，通过制作颜色卡片、进行颜色配对游戏等方式，让学生在游戏中学习颜色。

此外，我注意到在布置作业时，部分学生对于如何描述物品感到困惑。为了解决这个问题，我计划在作业中提供更多的示例，并鼓励学生模仿这