4我们的公共生活（说课稿）-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

4我们的公共生活（说课稿）-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版一、教学内容

教材：2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

内容：本章节主要围绕“我们的公共生活”展开，包括公共场所的规则、文明礼仪、环境保护等方面。通过学习，使学生了解公共生活的基本要求，培养良好的公共行为习惯，提高公民素质。二、核心素养目标

1.培养学生的公共意识，使其认识到个人行为对公共生活的影响。

2.提升学生的规则意识，让学生理解并遵守公共场所的基本规则。

3.增强学生的文明礼仪素养，使其在公共生活中展现文明礼貌。

4.强化学生的环境保护意识，鼓励学生在日常生活中践行环保行为。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备一定的社会生活经验，对公共场所有一定的了解，能够识别一些基本的公共规则和礼仪。他们可能已经接触过一些关于环境保护的知识，但对公共生活的全面性和深入性认识还不够。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对公共生活的话题通常比较感兴趣，因为他们正处于成长阶段，对周围的世界充满好奇。他们的学习能力较强，能够通过观察、讨论和实践活动来学习新知识。学习风格上，他们倾向于通过互动和合作学习，喜欢参与讨论和角色扮演等活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解公共生活的复杂性和规则的多变性时可能会遇到困难。他们可能难以将理论知识与实际行为相结合，尤其是在面对复杂的社会情境时。此外，学生可能对某些公共规则感到不适应，或者在环保行为上缺乏持续性和主动性。教师需要引导学生克服这些困难，通过案例分析和实践活动来加深理解。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的故事和案例，讲解公共生活的基本规则和礼仪，帮助学生建立初步的概念。

2.讨论法：组织学生围绕公共生活中的具体问题进行讨论，激发学生的思考和表达，培养批判性思维。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟公共生活场景，体验不同行为带来的后果，加深对规则和礼仪的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示公共场所的规则和文明行为，增强教学的趣味性和吸引力。

2.教学软件互动：运用教学软件进行互动练习，让学生在游戏中学习公共生活的知识，提高学习效率。

3.实地考察：组织学生参观公共场所，实地观察和体验，将理论知识与实际生活相结合。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示公共场所的图片或视频，如公园、商场、学校等，引导学生观察并讨论这些场所的共同特点。

-提问：“你们在公共场所都见过哪些规则？为什么这些规则很重要？”

-引出课题：“今天，我们就来学习‘我们的公共生活’，了解在公共场所应该怎样做，才能让我们的生活更加和谐。”

2.讲授新知（20分钟）

-**公共场所的规则**：

-教师讲解公共场所的基本规则，如排队、不喧哗、不乱扔垃圾等。

-通过案例分析，让学生理解规则的重要性。

-学生分组讨论，分享自己了解的公共场所规则。

-**文明礼仪**：

-教师介绍文明礼仪的基本内容，如问候、道歉、礼让等。

-通过角色扮演，让学生体验文明礼仪在实际生活中的应用。

-**环境保护**：

-教师讲解环境保护的重要性，以及如何在日常生活中做到环保。

-学生讨论如何在自己的生活中实践环保行为。

3.巩固练习（10分钟）

-**小组活动**：学生分组，根据所学内容设计一个公共生活场景的情景剧，展示文明行为和环保行动。

-**课堂游戏**：进行“我是小小监督员”的游戏，让学生扮演监督员角色，对同学的行为进行评价和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调公共生活规则、文明礼仪和环境保护的重要性。

-提问：“我们今天学到了哪些知识？在日常生活中，我们应该怎么做？”

-总结：“公共生活需要我们每个人的共同努力，让我们从现在做起，做一个文明、有责任感的公民。”

5.作业布置（5分钟）

-让学生回家后与家人一起讨论，如何在家中实践文明礼仪和环保行为。

-完成一份家庭公共生活规则海报，与家人分享。

-下节课准备分享自己在家庭中的实践经验和感受。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-公共交通规则：介绍公共交通工具（如公交车、地铁、出租车等）的乘坐规则和注意事项，以及如何在拥挤的公共交通环境中保持秩序。

-环保活动案例：收集一些学校或社区组织的环保活动案例，如植树节活动、垃圾分类宣传等，展示环保行动的具体实施过程。

-公共场所历史：介绍一些具有历史意义的公共场所，如历史悠久的公园、博物馆、历史建筑等，让学生了解公共场所的文化价值。

-社会实践项目：搜集一些学校或社区组织的社会实践活动，如社区服务、志愿服务等，展示学生在公共生活中的积极作用。

2.拓展建议：

-**公共交通安全教育**：

-建议学生和家长一起阅读公共交通的安全指南，了解如何安全乘坐公共交通工具。

-组织学生参观公交公司或地铁站点，了解公共交通的安全设施和运营规则。

-**环保活动参与**：

-鼓励学生参与学校或社区组织的环保活动，如植树、清洁河流等，亲身体验环保行动的意义。

-引导学生在家中实施环保措施，如节约用水、减少塑料使用等，培养环保习惯。

-**公共场所历史学习**：

-组织学生参观当地的公共场所，如历史公园、博物馆，了解公共场所的历史和文化背景。

-让学生撰写参观心得，分享公共场所的历史故事和文化价值。

-**社会实践项目体验**：

-鼓励学生参与社区服务或志愿服务活动，如帮助老人过马路、清理社区环境等，培养社会责任感。

-组织学生参与社会实践项目的设计和实施，如社区环保项目、社区文化活动等，提升学生的组织能力和团队合作精神。七、板书设计

①公共生活规则

-公共场所的基本规则：排队、不喧哗、不乱扔垃圾

-交通工具的乘坐规则：上下车礼仪、让座、遵守秩序

-娱乐场所的文明行为：尊重他人、保持安静、爱护设施

②文明礼仪

-问候：礼貌用语、微笑

-道歉：诚恳态度、恰当方式

-礼让：优先权、关爱他人

③环境保护

-节约用水：关闭水龙头、循环用水

-减少塑料使用：自带购物袋、避免一次性用品

-垃圾分类：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾八、教学反思与总结

今天这节课，我们学习了“我们的公共生活”，我觉得整体上还是挺成功的，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和角色扮演法，这些方法都比较适合五年级的学生，能够激发他们的学习兴趣。在讲授新知的时候，我尽量用生动的故事和案例来讲解，比如公共交通的规则、文明礼仪的重要性，还有环境保护的必要性。我发现学生们对这些案例很感兴趣，讨论的时候也很积极，这说明我的教学方法是有效的。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解公共场所规则的时候，有些学生对于一些细节规则的理解还不够深入，这可能是因为他们在日常生活中接触到的公共生活经验还不够丰富。所以，我可能在今后的教学中需要更多地结合学生的实际生活经验，通过实际案例来加深他们的理解。

在课堂管理方面，我注意到在角色扮演环节，有些学生表现得比较活跃，而有些学生则显得有些拘谨。这可能是因为他们对角色的认知和扮演的技巧不够熟练。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生参与，同时也可以提供一些角色扮演的技巧指导，帮助他们更好地融入角色。

至于教学效果，我觉得学生们在知识上有了新的收获，比如他们能够说出一些公共场所的规则，知道在公共生活中应该怎样做。在技能上，他们的讨论能力和角色扮演能力也有所提高。在情感态度上，他们对公共生活的规则和文明礼仪有了更深的认识，表现出了更强的社会责任感。

当然，也存在一些不足。比如，课堂上的时间管理不够合理，有些环节可能花费的时间超过了预期。此外，对于一些学生的个别问题，我没有能够及时给予关注和指导。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重学生的