21《杨氏之子》说课稿-2024-2025学年语文五年级下册统编版

21《杨氏之子》说课稿-2024-2025学年语文五年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课《杨氏之子》旨在通过课文阅读，让学生体会文言文的魅力，学习古代文学知识。教学设计从学生实际出发，以学生为主体，注重激发学生的兴趣，培养学生自主学习的能力。通过朗读、讨论、表演等多种形式，引导学生深入理解课文内容，提高学生的文学素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过阅读《杨氏之子》，学生将提升文言文阅读能力，增强对古代文化的理解，培养良好的思维品质和审美情趣，同时，激发对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。学情分析五年级的学生在语文学习上已具备一定的基础，能够阅读和理解简单的文言文。他们对古代文化有一定的好奇心，但对文言文的阅读和理解能力仍有待提高。本班学生层次较为均衡，部分学生在阅读理解、语言表达方面表现较好，而部分学生在理解文言文句式、积累词汇等方面存在困难。

学生在知识层面上，对文言文的基本知识有所了解，但对文言文的语法规则、修辞手法等理解不够深入。在能力方面，学生的朗读能力和初步的文言文翻译能力有所体现，但分析、概括、评价等能力还需加强。在素质方面，学生的文化素养有待提升，对古代文学作品的欣赏能力和审美情趣有待培养。

行为习惯方面，学生在课堂上的参与度较高，但个别学生存在注意力不集中、自主学习能力不足等问题。这些行为习惯对课程学习产生了一定影响，如影响课堂学习效果、降低学习效率等。

针对以上学情，本节课将注重引导学生深入理解文言文内容，培养阅读文言文的能力，同时通过课堂互动和实践活动，提高学生的文化素养和审美情趣，促进学生全面发展。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的引导，讲解文言文的基本知识，帮助学生建立对文言文的初步认识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生提出问题，激发思维，共同探讨文言文中的文化内涵。

3.表演法：让学生扮演课文中的角色，通过角色扮演加深对人物性格和故事情节的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文内容，结合图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。

2.互动软件：运用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效率。

3.文言文朗读：通过音频播放和示范朗读，帮助学生掌握文言文的朗读节奏和技巧。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习的是一篇有趣的文言文《杨氏之子》。在上课之前，请大家先思考一下，你们对文言文有什么样的认识？有没有什么期待或者疑问？

（学生）……

（教师）好的，看来大家对文言文都有一定的了解和期待。今天，我们就一起走进《杨氏之子》，去感受文言文的魅力，探究其中的奥秘。

二、初读课文，整体感知

（教师）接下来，请大家翻开课本，大声朗读课文，注意读准字音，读通句子。朗读完毕后，请同学们用自己的话简单概括一下课文的主要内容。

（学生）……

（教师）很好，大家已经初步了解了课文内容。接下来，我们一起来分析一下课文的结构和侧重点。

三、分析课文，探究主旨

1.人物分析

（教师）课文中的主人公是谁？他的性格特点有哪些？

（学生）主人公是杨氏之子，他聪明、机智、有礼貌。

（教师）很好，杨氏之子的这些性格特点在哪些地方体现出来呢？

（学生）……

（教师）请大家找出文中体现杨氏之子性格特点的句子，并分析这些句子。

（学生）……

2.事件分析

（教师）课文主要讲述了什么事件？

（学生）课文主要讲述了杨氏之子与孔君平的对话。

（教师）很好，那么，这个对话背后隐藏着什么样的道理呢？

（学生）……

（教师）请大家结合课文内容，分析这个对话所蕴含的道理。

（学生）……

3.主题探究

（教师）通过刚才的分析，我们可以看出，《杨氏之子》这篇课文主要表达了什么样的主题？

（学生）……

（教师）很好，这篇课文通过杨氏之子与孔君平的对话，告诉我们做人要谦虚、有礼貌，要善于思考，勇于提问。这些都是我们中华民族的传统美德。

四、巩固练习，提升能力

1.朗读比赛

（教师）为了让大家更好地掌握文言文的朗读技巧，现在进行一场朗读比赛。请同学们选择自己喜欢的段落，大声朗读，争取成为最佳朗读者。

（学生）……

2.词语积累

（教师）在课文学习中，我们学习了一些新的词语，请大家将这些词语整理出来，并尝试用它们造句。

（学生）……

3.课堂小结

（教师）今天我们学习了《杨氏之子》，了解了杨氏之子的性格特点，分析了课文中的事件和主题。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，做一个有礼貌、有智慧的人。

五、布置作业

1.课后阅读《杨氏之子》全文，思考：杨氏之子与孔君平的对话中，还蕴含着哪些道理？

2.收集有关杨氏之子的故事，下节课与同学们分享。

3.尝试用文言文写一篇短文，描述自己的一次经历。

六、课堂小结

今天我们学习了《杨氏之子》，通过阅读课文、分析人物、探究主题，大家对文言文有了更深入的了解。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，做一个有礼貌、有智慧的人。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-《世说新语》：这本书是南朝宋时期的一部志人小说集，其中收录了许多关于人物性格和言行举止的故事，可以为学生提供更多关于古代人物智慧与风度的案例。

-《弟子规》：这是一部中国古代儿童启蒙读物，其中包含了许多关于礼仪、品德的教育内容，与《杨氏之子》中体现的谦恭礼貌相呼应。

2.拓展建议：

-阅读拓展：《世说新语》中关于孔子的故事，如《孔子见南子》、《孔子与颜回》等，让学生了解孔子及其弟子的言行，对比杨氏之子的表现，探讨古代教育的智慧。

-角色扮演：组织学生进行《弟子规》中的场景模拟，如“入则孝，出则悌”，让学生在实际操作中体会古代礼仪的规范和重要性。

-亲子活动：鼓励家长和学生一起阅读《杨氏之子》，讨论故事中的教育意义，家长可以分享自己小时候的学习经历，增进亲子间的交流。

-书法练习：引导学生学习《杨氏之子》中出现的生僻字，通过书法练习加深对文言文的理解和记忆。

-诗词欣赏：推荐与《杨氏之子》主题相关的古代诗词，如王之涣的《登鹳雀楼》、王安石的《元日》等，让学生在欣赏诗词的同时，感受古代文化的韵味。

-文化讲座：邀请专家学者为学生举办关于中国古代文化的讲座，拓宽学生的知识面，激发学生对传统文化的兴趣。

-社会实践：组织学生参观博物馆、历史遗迹等，让学生在实地考察中感受古代文化的魅力，加深对《杨氏之子》中文化内涵的理解。教学反思今天上了《杨氏之子》这一课，心里颇有感触。这节课让我深刻认识到，教学不仅仅是传授知识，更是一个引导和激发学生兴趣的过程。

首先，我发现同学们对文言文的学习兴趣浓厚，这让我很高兴。在课堂上，他们积极参与讨论，提出了很多有见地的问题。这说明我们之前的铺垫工作做得不错，学生们已经具备了一定的文言文阅读基础。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在分析人物性格时，只能停留在表面，不能深入挖掘人物内心的情感和动机。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生进行深入思考，培养他们的分析能力。

此外，我发现部分学生在朗读课文时，存在断句不准确、语气不够自然的问题。为了解决这个问题，我决定在今后的教学中，加强对文言文朗读技巧的指导，让学生掌握正确的断句方法和朗读技巧。

在课堂互动环节，我发现个别学生参与度不高，可能是由于他们对文言文的理解不够深入，或者是对课堂氛围不够适应。为了提高这些学生的参与度，我计划在今后的教学中，采用更多样化的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

在教学过程中，我还发现了一个现象：一些学生对于《杨氏之子》中的文化内涵理解不够深入。为了帮助学生更好地理解课文，我打算在今后的教学中，结合《世说新语》等课外资源，拓展学生的知识面，让他们在了解古代文化的同时，也能更好地理解课文。

此外，我还注意到，部分学生在书写生僻字时存在困难。为了解决这个问题，我将在今后的教学中，加强对生僻字的讲解和练习，让学生在书写过程中逐步掌握。板书设计①本文重点知识点：

-杨氏之子的人物形象：聪明、机智、有礼貌