一年级英语上册 Unit 2 Face Lesson 3说课稿 人教新起点

一年级英语上册Unit2FaceLesson3说课稿人教新起点课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课以人教新起点一年级英语上册Unit2FaceLesson3为例，通过趣味游戏和情境创设，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。以课本内容为基础，注重培养学生的学习兴趣和英语口语表达能力，通过听、说、读、写等环节，帮助学生掌握本节课的核心词汇和句型。二、核心素养目标1.培养学生英语学习的兴趣和积极性。

2.提升学生的听力和口语表达能力。

3.增强学生的跨文化意识，学会尊重和欣赏不同文化。

4.培养学生良好的学习习惯，提高自主学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①词汇：face，eyes，nose，mouth，ear等与人面部器官相关的单词，能够准确发音和书写。

②句型：What’sonyourface?(你的脸上有什么？)和Ihave…(我有……)的使用，能够进行简单的提问和回答。

2.教学难点

①理解词汇的意义，能够在真实语境中正确使用。

②正确运用句型进行日常对话，注意语音语调的准确性和流畅性。

③学会通过观察图片或实物，用英语描述人脸上的器官位置。

④培养学生主动观察、思考和学习的能力，能够根据图片或提示独立完成描述。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在情境中学习词汇和句型。

2.游戏教学法：设计趣味游戏，如“Simonsays”等，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.合作学习法：分组进行角色扮演，促进学生之间的互动和交流。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和动画，直观展示面部器官，增强视觉效果。

2.教学软件应用：使用英语学习软件，提供互动练习，巩固所学知识。

3.实物教学：使用教具如面具或人体模型，让学生直观感受和操作。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一组具有不同面部表情的图片，引导学生观察并讨论：“Whatdoyousee?Whataretheydoing?”

-学生分享观察结果，教师总结并引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnabouttheface.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示面部器官的图片，并逐一介绍：“Thisisanose,thisisaneye,thisisamouth,andthisisanear.”

-学生跟读并模仿，教师纠正发音。

-教师引导学生用新学的词汇描述面部器官：“Ihaveanose,Ihaveeyes,Ihaveamouth,andIhaveears.”

-学生分组练习，教师巡视指导。

-教师呈现句型：“What’sonyourface?”并示范提问，学生轮流回答。

-学生进行角色扮演，模拟对话场景。

3.巩固练习（10分钟）

-教师播放包含面部器官词汇的儿歌，学生跟唱。

-进行“Simonsays”游戏，教师用英语发出指令，学生需执行与指令相符的动作。

-小组竞赛，看哪个小组能最快准确地用英语描述面部器官。

4.课堂小结（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容：“Today,welearnedabouttheface.Welearnedthewordsforeyes,nose,mouth,andears.Andwepracticedusingthesentence‘What’sonyourface?'”

-学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“请同学们回家后，用英语描述一下自己的脸，并和家人一起练习。”

-强调作业的重要性，提醒学生按时完成。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《MyFamily》

内容：学生通过阅读一篇关于家庭成员的短文，学习更多与身体部位相关的词汇，如：head,arm,leg,hand,foot等。短文描述了家庭成员的特征和活动，如：“Mymotherhasalonghair.Myfatherhasashortbeard.Mybrotherhasabignose.”学生可以尝试用自己的语言描述家庭成员的特征。

-阅读材料二：《FruitSalad》

内容：学生通过阅读一篇关于水果的短文，学习更多与水果相关的词汇，如：apple,banana,orange,grape等。短文描述了水果的颜色、形状和味道，如：“Theappleisred.Thebananaisyellow.Theorangeisround.”学生可以尝试用英语描述自己喜欢的水果。

-阅读材料三：《MyDay》

内容：学生通过阅读一篇关于日常活动的短文，学习更多与日常活动相关的词汇，如：eat,sleep,play,study等。短文描述了一个人一天中的活动，如：“Inthemorning,Ieatbreakfast.Intheafternoon,Iplaywithmyfriends.Intheevening,Idomyhomework.”学生可以尝试用英语描述自己的一天。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试用英语制作一个关于自己家庭成员的介绍卡片，包括家庭成员的姓名、年龄、职业和兴趣爱好等。

-学生可以收集自己喜欢的动物图片，并用英语描述它们的特征，如颜色、大小、习性等。

-学生可以观察周围的环境，用英语描述自己所在的城市或乡村，包括建筑物、交通工具、自然景观等。

-学生可以观看英语动画片或电影，学习更多与身体部位、日常活动和生活环境相关的词汇和表达方式。

-学生可以参加英语角或语言俱乐部，与其他同学进行英语交流，提高自己的口语表达能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟教学：在课堂中，我尝试通过角色扮演和情境模拟的方式，让学生在真实的语境中学习词汇和句型，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们更加自然地掌握了英语。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体设备，如PPT和教学软件，将抽象的词汇和概念以图片、动画的形式呈现，使得教学更加生动有趣，也更容易吸引学生的注意力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理不足：在课堂中，我发现部分学生对英语学习缺乏兴趣，这可能是因为他们对英语的初始接触不够积极，或者对英语学习的期望值不高。

2.课堂互动不够充分：虽然我尝试了多种教学方法，但发现课堂互动有时还不够充分，有些学生参与度不高，这可能是因为我没有很好地调动所有学生的积极性。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这样的评价方式可能不够全面，无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.针对学生个体差异，我将实施分层教学策略，针对不同学生的学习水平和兴趣，设计不同的教学活动，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

2.为了提高课堂互动，我计划在教学中更多地使用小组讨论和合作学习的方式，鼓励学生相互交流，共同解决问题。

3.我将改进评价方式，引入形成性评价和总结性评价相结合的方法，通过观察、访谈、作品分析等多种途径，全面评估学生的学习过程和成果。同时，我也将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高