2023-2024学年高中英语 Unit 3 The Internet Reading for Writing 说课稿 新人教版必修第二册

2023-2024学年高中英语Unit3TheInternetReadingforWriting说课稿新人教版必修第二册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容是新人教版必修第二册Unit3TheInternet。本单元围绕互联网的利与弊展开，主要包括阅读理解、写作技能和词汇学习等方面。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生之前学习的网络知识、阅读技巧以及写作技能有密切关联。学生在之前的学习中已经掌握了一定的网络词汇和阅读理解方法，这为本节课的学习提供了基础。同时，通过本节课的写作练习，学生将巩固所学词汇，提高写作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读关于互联网的文章，学生将提升对现代科技文化的理解和分析能力，学会在全球化背景下批判性思考。在写作实践中，学生将锻炼逻辑思维和表达能力，增强对互联网现象的独立见解，同时提高跨文化交流的意识和能力。重点难点及解决办法1.重点：本节课的重点是学生能够通过阅读理解，准确把握文章主旨，并能够运用所学词汇和句型进行写作。

解决办法：通过预读、细读和复读等阅读策略，引导学生逐步理解文章内容。同时，通过词汇分析和句型讲解，帮助学生掌握关键表达，为写作打下基础。

2.难点：学生在写作时可能难以将阅读中获取的信息与个人观点相结合，形成连贯的论述。

解决办法：首先，通过小组讨论和教师指导，帮助学生梳理文章结构，提炼关键信息。其次，提供写作框架和模板，引导学生逐步构建自己的观点。最后，通过范文分析和同伴互评，提高学生的写作水平。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、笔记本电脑、网络连接

-课程平台：学校英语学习平台、在线词典

-信息化资源：Unit3相关的阅读材料、写作模板、互联网资源（如新闻网站、教育视频）

-教学手段：PPT演示、视频播放、小组讨论、写作练习、同伴互评教学过程设计**教学时间：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.创设情境：利用多媒体展示互联网的图片和视频，如人们使用社交媒体、在线购物等场景，引导学生思考互联网在我们生活中的重要性。

2.提出问题：引导学生讨论“互联网给我们带来了哪些便利？又有哪些负面影响？”

3.学生回答：邀请学生分享自己的观点，教师总结并引出本节课的主题——TheInternet。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.阅读理解：展示Unit3的阅读材料，引导学生进行快速阅读，找出文章主旨和大意。

2.词汇讲解：针对文章中的关键词汇进行讲解，如“surftheinternet”、“onlineshopping”等，并结合例句帮助学生理解。

3.句型分析：讲解文章中的典型句型，如“Somepeoplebelievethat...”和“Inmyopinion,...”，并让学生进行仿写练习。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.写作练习：要求学生根据所学词汇和句型，写一篇关于互联网利弊的短文。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论各自的文章，互相提供建议和修改意见。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.提问环节：教师针对文章内容提出问题，如“Whydoyouthinktheinternethasbothadvantagesanddisadvantages?”

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师给予点评和反馈。

**五、师生互动环节（10分钟）**

1.创新教学：组织学生进行角色扮演，模拟网络购物、在线学习等场景，让学生在互动中学习。

2.合作学习：让学生分成小组，共同完成一篇关于互联网利弊的调查报告，包括数据收集、分析、报告撰写等环节。

3.展示环节：每组派代表展示调查报告，其他小组进行评价。

**六、课堂小结（5分钟）**

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调互联网的利弊和我们在使用互联网时应注意的问题。

2.学生反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，并提出改进措施。

**七、作业布置（5分钟）**

1.完成课后阅读材料，撰写一篇关于互联网利弊的短文。

2.收集关于互联网的新闻报道，分析互联网对人们生活的影响。

**教学创新点：**

1.利用多媒体教学设备，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

2.通过小组讨论和合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.结合实际学情，设计贴近学生生活的教学活动，提高学生的学习效果。

**教学重难点：**

1.阅读理解：引导学生准确把握文章主旨和大意，提高阅读速度和理解能力。

2.写作能力：帮助学生运用所学词汇和句型进行写作，提高写作水平。

**问题解决及核心素养能力拓展要求：**

1.通过课堂提问和小组讨论，培养学生的问题解决能力和批判性思维能力。

2.通过写作练习和调查报告，培养学生的信息收集、分析和综合表达能力。

3.通过师生互动和合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

**教学双边互动：**

1.教师通过提问、讲解、点评等方式引导学生学习，及时了解学生的学习情况。

2.学生通过回答问题、参与讨论、完成作业等方式积极参与课堂活动，提高学习效果。知识点梳理1.词汇学习：

-Internet（互联网）

-surftheinternet（上网冲浪）

-onlineshopping（在线购物）

-socialmedia（社交媒体）

-cyberbullying（网络欺凌）

-informationoverload（信息过载）

-digitalliteracy（数字素养）

-privacy（隐私）

-dataprotection（数据保护）

-virtualreality（虚拟现实）

2.句型结构：

-Somepeoplebelievethat...（有些人认为……）

-Inmyopinion,...（在我看来，……）

-Theinternethasbothadvantagesanddisadvantages.（互联网既有优点也有缺点。）

-Itisimportanttousetheinternetwisely.（明智地使用互联网是很重要的。）

-Weshouldbeawareofthepotentialrisks.（我们应该意识到潜在的风险。）

3.阅读理解技巧：

-快速浏览：快速阅读文章，了解文章的大意和主旨。

-细节理解：仔细阅读文章，理解文章中的具体细节。

-推理判断：根据文章内容进行推理和判断，得出自己的观点。

-筛选信息：从文章中筛选出与主题相关的重要信息。

4.写作技巧：

-确定主题：明确文章的主题，围绕主题展开论述。

-组织结构：合理安排文章的结构，包括引言、主体和结论。

-逻辑连贯：确保文章的论述逻辑清晰，段落之间过渡自然。

-词汇运用：恰当运用所学词汇和句型，丰富文章的表达。

5.文化意识：

-了解互联网在现代社会中的地位和作用。

-认识到互联网带来的利弊，学会合理使用互联网。

-增强数字素养，保护个人隐私和数据安全。

-关注互联网文化现象，提高跨文化交流能力。

6.思维品质：

-培养批判性思维能力，对互联网现象进行理性分析。

-增强逻辑推理能力，学会从不同角度看待问题。

-提高创新意识，探索互联网的新应用和新趋势。

7.学习能力：

-学会自主学习和探究，提高自主学习能力。

-培养合作学习意识，与他人共同完成学习任务。

-提高信息处理能力，从海量信息中筛选出有价值的内容。板书设计①词汇展示

-Internet

-surftheinternet

-onlineshopping

-socialmedia

-cyberbullying

-informationoverload

-digitalliteracy

-privacy

-dataprotection

-virtualreality

②句型结构

-Somepeoplebelievethat...

-Inmyopinion,...

-Theinternethasbothadvantagesanddisadvantages.

-Itisimportanttousetheinternetwisely.

-Weshouldbeawareofthepotentialrisks.