Unit 3 The Internet Listening and Talking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

Unit3TheInternetListeningandTalking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教学内容：人教版高中英语必修第二册Unit3TheInternet中的ListeningandTalking部分。

具体内容：本节课将围绕互联网这一主题，通过听力材料和口语练习，帮助学生了解互联网的普及、作用以及存在的问题。内容包括：1.互联网的普及情况；2.互联网在生活中的应用；3.互联网的利弊分析；4.如何正确使用互联网。通过这些内容的学习，使学生能够提高英语听力水平和口语表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力练习，学生将提升对英语语音、词汇和语法的综合运用能力；通过讨论和口语表达，增强跨文化交流意识和批判性思维能力；同时，通过自主学习和合作探究，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。教学难点与重点1.教学重点

①理解听力材料中的关键信息，如互联网的普及程度、不同人群对互联网的态度等。

②正确使用互联网相关的词汇和短语，如“surftheinternet”、“onlineshopping”等。

③通过角色扮演和小组讨论，能够流利地表达个人对互联网的看法和使用经验。

2.教学难点

①在理解长篇听力材料时，学生可能难以捕捉到所有细节信息，需要训练快速记笔记和筛选信息的能力。

②学生在表达个人观点时，可能面临词汇量不足或语法结构不熟练的问题，需要通过大量练习来克服。

③在跨文化交流的语境中，学生需要学会尊重不同文化背景下的互联网使用习惯和观点，这要求学生具备一定的文化意识和批判性思维能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版高中英语必修第二册Unit3TheInternet的相关页码。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示互联网发展的历史图片、不同国家互联网使用习惯的图表、以及反映互联网利弊的视频片段。

3.教学活动：设计互动式讨论卡片，帮助学生分组讨论和角色扮演，以增强口语练习的效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问引导学生回顾上一节课的内容，如：“WhatdidwelearnabouttheInternetlastclass?”

-展示与互联网相关的图片或视频，激发学生的兴趣和好奇心。

-提出本节课的学习目标：“Today,wearegoingtoexplorethevariousaspectsoftheInternetandhowitimpactsourlives.”

2.讲授新知（20分钟）

-首先播放一段关于互联网普及情况的听力材料，让学生听后回答问题，如：“HowmanypeopleusetheInternetintheworld?”

-教师讲解听力材料中的关键信息，如互联网的普及率、不同年龄段和地区的人使用互联网的情况。

-引导学生讨论互联网在生活中的应用，如购物、学习、娱乐等。

-通过展示图表，分析互联网的利弊，让学生了解如何正确使用互联网。

-分组讨论：让学生分组讨论如何保护个人信息，避免网络诈骗等安全问题。

3.巩固练习（10分钟）

-进行听力练习，播放关于互联网使用的对话或短文，让学生回答问题，如：“Whataretheadvantagesanddisadvantagesofonlineshopping?”

-小组角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在互联网上进行购物、学习等场景，锻炼口语表达能力。

-词汇游戏：通过单词接龙、猜词游戏等活动，帮助学生巩固与互联网相关的词汇。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调互联网的普及、应用和注意事项。

-鼓励学生在课后继续关注互联网的发展，并思考如何更好地利用互联网。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括：

1.阅读教材中关于互联网的文章，并总结主要观点。

2.撰写一篇短文，谈谈自己对互联网的看法，以及如何正确使用互联网。

3.收集有关互联网的图片或视频，准备在下次课上分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-互联网发展史：介绍互联网的起源、发展阶段和重要事件，如互联网的普及、Web2.0的兴起等。

-互联网安全知识：提供关于网络安全、隐私保护、防病毒等方面的信息，帮助学生了解如何保护自己。

-互联网经济：探讨互联网对传统经济的影响，包括电子商务、在线支付、共享经济等。

-互联网教育：介绍在线学习平台、教育资源、远程教育等，展示互联网在教育领域的应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读关于互联网发展史的书籍或文章，如《互联网简史》等，以深入了解互联网的演变过程。

-推荐学生关注网络安全相关的网站或论坛，如国家互联网应急中心、网络安全科普网站等，提高网络安全意识。

-组织学生进行互联网经济案例分析，如研究某知名电商平台的商业模式、市场竞争力等。

-引导学生利用在线学习平台，如Coursera、edX等，选择与互联网相关的课程进行自主学习。

-组织学生参与互联网公益活动，如网络安全宣传、在线志愿服务等，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生参与互联网创业项目，如开发手机应用、创建在线社区等，锻炼学生的创新能力和实践能力。

-通过社交媒体、博客等渠道，让学生分享自己对互联网的看法和见解，促进交流与讨论。

-安排学生进行互联网调研，了解不同年龄段、不同地区的人对互联网的使用习惯和态度，分析数据并撰写报告。

-邀请互联网行业的专家或从业者来校讲座，让学生了解互联网行业的最新动态和职业发展前景。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-互联网的普及情况

-互联网在生活中的应用

-互联网的利弊分析

②重点词汇：

-Internet

-popular

-online

-advantages

-disadvantages

-access

-communication

-information

③重点句子：

-TheInternethasbecomeanintegralpartofourdailylives.

-ManypeopleusetheInternetforshopping,studying,andentertainment.

-WhiletheInternetoffersmanybenefits,italsohasitsdrawbacks.

-ItisimportanttobecautiouswhenusingtheInternettoprotectpersonalinformation.

-TheInternethasrevolutionizedthewaywecommunicateandaccessinformation.教学反思与总结这节课，我觉得整体上还算是顺利，但也存在一些值得反思的地方。

首先，我在导入环节用了5分钟的时间，通过图片和视频让学生对互联网有一个直观的认识，我觉得这是一个很好的开头，因为这样可以帮助学生更快地进入学习状态。但我注意到，有几个学生看起来有些分心，可能是因为视频的长度或者内容的吸引力不够。所以，在今后的教学中，我会考虑缩短视频的时间，或者增加一些互动环节，比如提问，来提高学生的参与度。

接着，在讲授新知的过程中，我尽量用简单的语言来解释复杂的互联网概念，比如普及率、在线购物等。我发现学生们对这些内容很感兴趣，讨论得很热烈。这让我很高兴，说明我的教学方法是有效的。但同时，我也注意到，在讨论互联网的利弊时，一些学生对于某些问题并没有给出明确的观点，这可能是因为他们对某些话题缺乏足够的了解。因此，我打算在接下来的课程中，加入更多的讨论环节，引导学生去思考和表达自己的看法。

在巩固练习环节，我设计了一些听力练习和口语活动，目的是让学生将学到的知识应用到实际中。学生们参与度很高，但也有一些学生表现得比较紧张，这在角色扮演活动中尤为明显。这可能是因为他们对新环境的不适应或者是对口语表达的不自信。为了改善这一点，我计划在课后提供一些额外的口语练习材料，如模仿视频或录音，帮助学生提高口语能力。

课堂小结部分，我总结了本节课的主要内容和重点，同时提出了几个思考问题，让学生在课后继续思考。我认为这是很有必要的，因为这样可以帮助学生巩固所学知识，并且激发他们的学习兴趣。

至于作业布置，我选择了三种类型的作业，旨在覆盖学生的不同学习风格。但是，我注意到有几个学生没有按时提交作业，这让我意识到我需要更好地管理学生的作业进度，可能需要建立一些跟踪系统，如使用学习平台或