8 比尾巴 第二课时 说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版

8比尾巴第二课时说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为统编版语文一年级上册《8比尾巴》第二课时，包括生字词学习、课文朗读、理解课文内容以及拓展延伸等环节。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在第一课时已学习的生字词、课文朗读技巧和基本理解能力相关联。通过复习巩固，进一步帮助学生掌握生字词，提高朗读能力，加深对课文内容的理解。核心素养目标分析本节课旨在培养学生语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解。学生将通过学习《比尾巴》这篇课文，提升对语言文字的感知能力和表达能力，培养对自然界的观察力和想象力，同时增强对传统文化和民间故事的理解与欣赏。通过朗读、讨论和创作等活动，激发学生的审美情感，培养他们的文化自信。学情分析本节课的教学对象为一年级上册的学生，这个年龄段的学生正处于从幼儿园向小学过渡的关键时期。在知识方面，学生对汉字和拼音有一定的认识，但掌握程度参差不齐，对课文的阅读理解能力有限。在能力方面，学生的注意力集中时间较短，但好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，愿意参与互动。在素质方面，学生的自主学习能力和合作能力有待提高，需要教师引导和激励。

在行为习惯上，一年级学生的课堂纪律意识较弱，容易受到外界干扰，需要教师通过规则和榜样作用来培养他们的专注力和自律性。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.学生对生字词的学习兴趣：由于学生对生字词的掌握程度不一，因此在学习《比尾巴》这篇课文时，教师需要关注学生的个体差异，通过多样化的教学方法激发学生的学习兴趣。

2.课文朗读和理解的挑战：一年级学生的朗读能力有限，对课文的理解也较为浅显，因此需要教师在教学中注重朗读技巧的培养，并通过提问和讨论等方式帮助学生深入理解课文内容。

3.合作学习的实践：在小组活动中，学生的合作意识和沟通能力有待提高，教师应通过设计合作学习任务，引导学生学会倾听、表达和协作。

4.评价和反馈：由于学生的自我评价能力尚不成熟，教师需要给予及时的反馈和评价，帮助他们认识到自己的进步和不足，从而提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔、磁性黑板擦、教鞭。

2.课程平台：教材配套的电子教学平台或在线资源，用于辅助教学。

3.信息化资源：生字卡片、课文朗读音频、动画故事《比尾巴》的视频片段。

4.教学手段：实物教具（尾巴形状的教具）、图片教材、情境创设图片、小组合作学习材料包。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师以动画故事《比尾巴》的片段开头，提问学生：“你们知道哪些动物的尾巴？”引发学生兴趣，引导学生积极参与。

回顾旧知：教师简要回顾上一节课学过的生字词，检查学生对生字词的掌握情况。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师板书《比尾巴》课文标题，讲解本节课的主要生字词，如“尾巴”、“比一比”、“长短”等，并指导学生正确书写。

举例说明：教师结合课文内容，举例说明“比尾巴”这一动作，如：“小兔子长长，小鸭子短短。”帮助学生理解字词含义。

互动探究：教师提问：“你们觉得谁的尾巴最好看？为什么？”引导学生积极参与讨论，培养学生的观察力和表达能力。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：教师组织学生进行“比尾巴”游戏，让学生通过游戏加深对生字词的记忆和运用。

教师指导：在游戏过程中，教师巡视指导，纠正学生的发音和书写错误，帮助学生巩固所学知识。

4.课文朗读与理解（约15分钟）

课文朗读：教师范读《比尾巴》课文，引导学生跟读，注意节奏和发音。

理解课文：教师引导学生思考课文内容，提问：“课文中的小动物们为什么要比尾巴？比尾巴的结果怎么样？”

分角色朗读：教师将学生分成小组，分别扮演课文中的小动物，进行分角色朗读，提高学生的朗读能力和表演能力。

5.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调生字词和课文的理解。

学生反馈：鼓励学生分享自己在学习过程中的收获和困惑，教师给予针对性的解答。

6.作业布置（约5分钟）

课后练习：教师布置课后作业，包括抄写生字词、朗读课文、观察家中动物的尾巴并比一比。

拓展延伸：鼓励学生在生活中发现更多有趣的现象，并用所学知识进行表达和创作。

教学过程结束。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《有趣的动物尾巴》：选取几篇关于不同动物尾巴特点的短文，如《猫的尾巴》、《狗的尾巴》等，让学生了解各种动物的尾巴形状、功能和生活习性。

-《尾巴的故事》：收集一些关于动物尾巴的民间故事或寓言故事，如《狐狸尾巴的故事》、《长颈鹿的尾巴》等，通过故事形式加深学生对尾巴的认识。

-《动物尾巴的科学研究》：介绍一些关于动物尾巴的科学研究，如尾巴的生理结构、进化意义等，拓宽学生的科学知识视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以结合拓展阅读材料，收集不同动物尾巴的图片，进行对比观察，分析不同动物尾巴的特点。

-学生可以制作一份关于“我喜欢的动物尾巴”的手抄报或PPT，展示自己对动物尾巴的了解和喜爱。

-学生可以邀请家长或朋友一起参与“比尾巴”的游戏，感受动物尾巴的奇妙之处，并将游戏过程记录下来，分享给同学们。

-学生可以尝试创作一个以“尾巴”为主题的童话故事或寓言故事，发挥自己的想象力，传递积极向上的价值观。

-学生可以观察家中宠物的尾巴，记录其形状、颜色、长度等特征，了解宠物尾巴的变化规律。

3.实践活动建议：

-组织一次“尾巴设计大赛”，让学生发挥创意，设计出独特的动物尾巴，并说明设计理由。

-开展一次“动物尾巴知识竞赛”，检验学生对动物尾巴知识的掌握程度，激发学生的学习兴趣。

-邀请动物学家或科普作家来校进行讲座，让学生了解更多关于动物尾巴的科学知识。教学反思今天上了《比尾巴》这节课，总体来说，我觉得效果还不错。孩子们对动物尾巴的兴趣很浓厚，课堂气氛活跃，参与度很高。但是，在教学中我也发现了一些问题，下面我想结合实际教学情况，简单反思一下。

首先，我觉得课堂导入环节的设计挺成功的。通过动画故事《比尾巴》的片段，孩子们很快就进入了学习状态，对生字词和课文内容产生了兴趣。但是，我也注意到有些孩子对故事的情节理解不够深入，可能在后续的课堂讨论中需要更多的引导。

其次，我在讲解生字词时，尽量结合课文内容进行讲解，让孩子们在实际语境中理解字词的含义。我发现，这种方法对于一年级的孩子来说效果很好，他们能够更快地记住生字词。不过，我也发现有些孩子对生字词的书写还不够熟练，这需要在今后的教学中加强练习。

在互动探究环节，我设计了“比尾巴”的游戏，孩子们都很喜欢。这个游戏不仅让孩子们在轻松愉快的氛围中巩固了生字词，还培养了他们的观察力和表达能力。但是，我也发现有些孩子在进行游戏时，不太懂得如何合作，这需要我在今后的教学中更加注重团队协作的培养。

在课文朗读与理解环节，我让学生们分角色朗读，这个方法激发了孩子们的表演欲望，他们的朗读水平也有所提高。但是，我发现有些孩子的朗读节奏不够流畅，情感表达也不够到位，这需要在今后的教学中加强朗读技巧的训练。

课堂总结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，并鼓励学生们课后进行拓展阅读。我觉得这个环节的设计很好，能够让学生们在课后继续学习，加深对课文内容的理解。但是，我也担心有些学生可能没有意识到拓展阅读的重要性，这需要在今后的教学中加强引导。

最后，我想说的是，课后作业的布置也很重要。我布置了抄写生字词、朗读课文、观察动物尾巴等作业，旨在让学生们在课后巩固所学知识。但是，我也担心有些学生可能因为家庭环境等原因，无法完成这些作业，这需要在今后的教学中更加关注学生的个体差异。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-生字词：尾巴、比一比、长短、小动物、好朋友。

-课文主题：通过比尾巴的游戏，展现不同动物尾巴的特点和趣味性。

②本文重点词语：

-尾巴：动物身体后部的延伸部分，有各