1惠崇春江晚景说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版

1惠崇春江晚景说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《惠崇春江晚景》是三年级下册语文统编版中的一篇古诗，通过描绘春江晚景，展现了大自然的美丽与生机。本课旨在引导学生感受古诗的韵律美，培养学生的审美情趣，同时锻炼学生的朗读和背诵能力。教学内容与课本紧密相连，符合三年级学生的认知水平和学习需求。核心素养目标1.培养学生感受自然之美，提升审美鉴赏能力。

2.锻炼学生朗读古诗，提高语言表达和艺术表现力。

3.增强学生文化自信，传承和弘扬优秀传统文化。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些古诗，具备基本的朗读和背诵能力。他们对于自然景物的描绘有一定的认知，能够识别一些常见的自然元素，如江水、春风、花草等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于古诗这样的传统文化内容也表现出一定的兴趣。他们在学习上具备一定的自主学习能力，能够通过图片、视频等多种方式辅助学习。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过观察图片来理解古诗内容；部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢通过朗读来感受古诗的韵律。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《惠崇春江晚景》时，学生可能会遇到以下困难：一是对古诗的理解不够深入，难以把握诗中的意境；二是对于生僻字词的读音和书写感到困惑；三是缺乏对古诗背景知识的了解，影响对诗句的深入理解。针对这些困难，教师应通过多种教学手段，如图片展示、朗读指导、小组讨论等，帮助学生克服学习障碍。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《惠崇春江晚景》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的春江晚景图片、古诗朗读视频等多媒体资源。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；在讲台上摆放投影仪和音响设备，以便展示图片和播放视频。教学过程一、导入新课

（1）教师用富有感染力的语言引入课题：“同学们，春天来了，大自然披上了新装。今天，我们就来学习一首描写春江晚景的古诗——《惠崇春江晚景》。”

（2）学生自由朗读课文，初步感受古诗的韵律美。

二、整体感知

1.学生再次朗读课文，思考：这首诗描绘了怎样的春江晚景？

2.教师引导学生交流，总结出：诗中描绘了春江晚上的美景，包括江水、沙洲、蒌蒿、芦芽、春水鸭等元素。

三、重点分析

1.首联：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”

（1）教师引导学生朗读诗句，感受诗句中的美景。

（2）分析“鸭先知”的意象，体会诗人对春天到来的期待。

（3）学生背诵诗句。

2.颔联：“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”

（1）教师引导学生分析诗句中的“蒌蒿”、“芦芽”等意象，感受诗人的细腻观察。

（2）探讨诗句中的“河豚欲上时”，引导学生了解河豚的特点和习性。

（3）学生背诵诗句。

3.颈联：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”

（1）教师引导学生理解诗句中的比喻手法，体会诗人对友情的赞美。

（2）分析诗句中的“桃花潭水”，感受诗人对大自然的热爱。

（3）学生背诵诗句。

4.尾联：“此情可待成追忆，只是当时已惘然。”

（1）教师引导学生分析诗句中的情感变化，体会诗人对美好时光的珍惜。

（2）探讨诗句中的“惘然”，引导学生思考人生的无常。

（3）学生背诵诗句。

四、课堂小结

1.教师总结本节课所学内容，强调《惠崇春江晚景》这首诗的美景和诗人情感。

2.学生分享自己在学习过程中的收获，加深对古诗的理解。

五、拓展延伸

1.学生分组讨论：这首诗给我们带来了哪些启示？

2.教师总结学生的讨论成果，强调要珍惜美好时光，热爱大自然。

六、布置作业

1.朗读并背诵《惠崇春江晚景》。

2.结合自己的生活经历，写一篇描写春景的作文。

七、教学反思

本节课通过朗读、分析、讨论等多种方式，帮助学生理解《惠崇春江晚景》这首古诗。在教学过程中，教师注重培养学生的审美鉴赏能力和文化自信，提高学生的语言表达和艺术表现力。在今后的教学中，将继续探索更加有效的教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性。知识点梳理《惠崇春江晚景》作为三年级下册语文统编版中的一篇古诗，其知识点梳理如下：

一、诗歌背景知识

1.作者介绍：惠崇，唐代诗人，以描绘自然景物著称。

2.诗歌创作背景：诗人在春江晚景中即兴创作，描绘了春江的美丽景色。

二、诗歌内容分析

1.描写对象：春江晚景，包括江水、沙洲、蒌蒿、芦芽、春水鸭等元素。

2.诗歌结构：首联描绘春江美景，颔联描绘蒌蒿、芦芽，颈联描绘河豚，尾联抒发情感。

三、诗歌意象解析

1.江水：象征生命的涌动和变化。

2.沙洲：象征生命的孕育和希望。

3.蒌蒿、芦芽：象征春天的生机和新生。

4.春水鸭：象征自然和谐与生命的活力。

5.河豚：象征生命的脆弱和短暂。

四、诗歌表达技巧

1.比喻：如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，通过比喻手法表达诗人对友情的赞美。

2.对仗：如“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，通过对仗增强诗句的韵律美。

3.象征：通过自然景物象征生命的意义和价值。

五、诗歌情感分析

1.对春天美景的赞美和喜爱。

2.对友情的珍惜和怀念。

3.对生命无常的感慨和思考。

六、诗歌学习方法

1.朗读：通过朗读感受诗歌的韵律美和情感表达。

2.分析：结合诗歌背景和意象，深入理解诗歌内容。

3.背诵：通过背诵加深对诗歌的记忆和理解。

七、诗歌应用与拓展

1.仿写：学生尝试仿写一首描绘春江晚景的诗句。

2.创作活动：结合诗歌内容，创作一幅描绘春江晚景的画作或手抄报。板书设计①《惠崇春江晚景》

-作者：惠崇

-朝代：唐代

-主题：春江晚景

②诗歌内容

①首联：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

②颔联：蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

③颈联：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

④尾联：此情可待成追忆，只是当时已惘然。

③诗歌意象

①江水

②沙洲

③蒌蒿

④芦芽

⑤春水鸭

⑥河豚

④诗歌情感

①对春天美景的赞美

②对友情的珍惜

③对生命无常的感慨

⑤学习方法

①朗读

②分析

③背诵教学反思与改进亲爱的同学们，今天我们的《惠崇春江晚景》古诗学习就要结束了。在这节课上，我们一起欣赏了这首描绘春江晚景的美丽古诗，感受了诗人对自然和生活的热爱。现在，我想和大家一起回顾一下这节课，看看我们有哪些做得好的地方，以及哪些地方还可以改进。

首先，我觉得我们这节课在引导学生理解诗歌意象方面做得不错。比如，通过分析“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”这一句，同学们能够感受到春天的气息和生机。但是，我也注意到有些同学在理解“河豚欲上时”这一意象时，对河豚的习性了解不够，这可能是因为我们对古生物的知识了解有限。所以，我觉得在未来的教学中，我们可以适当增加一些与诗歌内容相关的科普知识，帮助同学们更好地理解诗句。

其次，我在课堂上的提问环节，发现部分同学在回答问题时有些犹豫，这可能是因为他们对诗歌的理解还不够深入。为了鼓励更多的同学积极参与课堂讨论，我计划在今后的教学中，采用更多样化的教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让每个同学都有机会表达自己的看法。

另外，我发现有些同学在背诵诗句时，对个别字词的读音掌握得不是很好。为了提高同学们的朗读和背诵能力，我打算在课后布置一些相关的练习，比如制作生僻字词卡片，让学生在课余时间加强记忆。

在教学过程中，我还发现了一些潜在的问题。比如，有些同学在分析诗句时，往往只关注表面的意思，而忽略了诗句背后的深层含义。为了引导学生深入理解