【六年级上册语文】 重点古诗填空训练

【六年级上册语文】重点古诗填空训练1.《宿建德江》的作者是（唐）代诗人（孟浩然）。题目中的“宿”应该解释为（住宿）。这首诗主要描写了（作者在旅途中夜泊江上，在船中所见的景色）。抒发了作者（远离家乡，旅居在外的孤独伤感）之情。其中描写月夜景色的诗句是“（野旷天低树，江清月近人。）”这两句对偶句描写了这样的景色：（旷野无边无际，远天比树还低沉，江水清清，明月来和人相亲相近）。表达了诗人（孤寂、愁闷）的情感。“日暮客愁新”一句诗中的“客”指（孟浩然/诗人自己）。2.《六月二十七日望湖楼醉书》的作者是宋代诗人（苏轼），这首诗描写的是（夏）季的景象，四句诗分别描写了以下四个场景：（黑云翻滚）、（大雨倾盆）、（风吹云散）、（水天相接）。前两句“（黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。）”中的“未遮山”、“（跳珠）”、“（乱入船）”写出了雨下得很急、很大，“黑云翻墨”和“白雨跳珠”两个形象的比喻，既写出了天气骤然变化时的（紧张）气氛，又烘托了诗人舟中赏雨的（喜悦）心情。3.《西江月·夜行黄沙道中》是（宋）代词人（辛弃疾）。“西江月”是（词牌名），“夜行黄沙道中”是（题目）。这首诗描绘的是（夏季）的美丽景色，从（鸣蝉）、（稻花）等词语能看出来，表达了作者（对丰收的喜悦和对农村生活的热爱之情）。一诗中以“（七八个星天外，两三点雨山前。）”写乌云密布，增加了画面美感；“（明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。）”一句以动衬静，描绘了这样一幅清新的乡村夏日夜景：（天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊）。4.秋天，走在乡间的小路上，空气里飘散着稻花的香气，耳边传来阵阵青蛙的叫声，我不由地吟诵起诗句“（稻花香里说丰年，听取蛙声一片。）”5.《宿建德江》和《西江月·夜行黄沙道中》都是写（月夜）的景色的，但表达情感是不同的。前者抒写客旅中淡淡的愁思的语句是“（移舟泊烟渚，日暮客愁新。）”；后者表达诗人对丰收之年的喜悦的诗句是“（稻花香里说丰年，听取蛙声一片。）”《西江月·夜行黄沙道中》从（视觉）、（听觉）、（嗅觉）三方面写出（明月清风）、（疏星稀雨）、6.《江南春》的作者是唐代诗人（杜牧），他和唐代诗人（李商隐）被称为“小李杜”，唐代诗人（李白）和（杜甫）是“大李杜”的合称。为了突出江南春色，诗人选取了（莺啼）、（绿树）、（红花）、（水村）、（山郭）、（酒旗）、（楼台）、（烟雨）这些景物来表达诗人对江南景色的赞美与神往。7.（唐）代诗人（刘禹锡）有一首描写黄河的诗是《浪淘沙》，作者把写实与（想象）相结合，描写与（夸张）相照应，写出了黄河奔腾万里的雄浑气势。其中“（九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。）”最能体现黄河气势雄浑的这一特点。8.古诗中常常包含着历史典故，用来表达诗人的情感。如：《浪淘沙》中“（如今直上银河去，同到牵牛织女家。）”一句，诗人结合优美的传说，运用拟人等修辞手法，把黄河汹涌澎湃的特点写得更加形象，表达了作者对（田园美好生活）的向往，赞美了黄河的气势。《江南春》中包含着前朝“拜佛建庙”之事的诗句是“（南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。）”9.《书湖阴先生壁》的作者是（宋）代诗人（王安石）。写了作者对美丽田园风光的喜爱之情以及对湖阴先生高尚品质的赞美之情。题目中的“书”是（题写）的意思。诗中“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。”写湖阴先生家的环境（洁净清幽）。诗中描写庭院外景色的句子是“（一水护田将绿绕，两山排闼送青来。）”，这两句运用了（对偶）和（拟人）的修辞手法，把山水写得赋予人的感情，有情有趣。10.《宿建德江》先写（羁旅夜泊），再叙（日暮添愁），然后写到（天和树、人和月的关系），抒发了诗人（羁旅的惆怅）及（对故乡的思念之情）。11.《七律·长征》描写了红军二万五千里长征的艰难历程，热情地歌颂了中国工农红军（不怕艰难困苦的革命英雄主义气概和革命乐观主义精神）。这首诗共有8句56个字，高度概括且艺术地再现了长征这一伟大的革命史实，展示了一幅幅威武雄壮的图画：腾跨五岭、（疾越乌蒙山）、（巧渡金沙江）、（飞夺泸定桥）、（喜踏岷山雪）。其中（巧渡金沙江）和（飞夺泸定桥）是红军长征途中的两个典型战役。12.《古诗三首》《浪淘沙》描写了黄河（源远流长、波涛汹涌）的雄伟气势，抒发了诗人（对祖国大好河山无限热爱）的感情。《江南春》通过描写（江南秀美的春天）景色，表达了诗人（对祖国大好