2033三年级数学下册 四 混合运算第5课时 算24点说课稿 苏教版

2033三年级数学下册四混合运算第5课时算24点说课稿苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2033三年级数学下册四混合运算第5课时算24点说课稿苏教版教材分析本节课选自苏教版三年级下册数学教材，属于“四、混合运算”单元。本节课通过“算24点”这一活动，让学生在游戏中感受数学的乐趣，培养他们运用四则混合运算解决问题的能力，提高他们的逻辑思维和运算能力。教学内容与课本紧密关联，符合三年级学生的认知水平和实际需求。核心素养目标1.培养学生运用四则混合运算解决问题的能力，提高逻辑思维。

2.增强学生数学学习的兴趣，激发创新意识和合作精神。

3.培养学生严谨的数学态度和良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了基本的四则运算知识，能够进行简单的加减乘除运算，但对混合运算的顺序和运算法则可能存在理解上的困难。

2.学生对数学的学习兴趣因人而异，部分学生可能对“算24点”这类游戏活动表现出浓厚的兴趣，愿意参与其中。学生的学习能力方面，有的学生运算速度较快，有的则较慢。学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的则偏好合作学习。

3.学生在参与“算24点”活动时可能遇到的困难包括：理解运算顺序、灵活运用四则运算解决实际问题、在有限的时间内找到合适的运算策略。此外，学生可能因为缺乏经验或对数学概念的误解而感到挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有苏教版三年级下册数学教材，包含“算24点”的相关练习题。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如数字卡片，用于学生进行“算24点”游戏。

3.教学工具：准备计算器，供学生验证自己的计算结果。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生合作解决问题；确保教室环境整洁，便于学生集中注意力。教学过程设计（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：通过展示一组数字卡片，引导学生回顾已学过的四则运算。

2.提出问题：引导学生思考如何利用这些数字卡片进行运算，并尝试找出不同的计算方法。

3.引导学生参与游戏：“算24点”，激发学生的兴趣和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解“算24点”的规则：使用四个数字，通过加减乘除的运算得到结果24。

2.举例讲解：展示几个“算24点”的例子，让学生理解运算顺序和策略。

3.强调重点：讲解混合运算的顺序，并强调灵活运用运算定律的重要性。

三、巩固练习（20分钟）

1.课堂练习：让学生独立完成“算24点”的练习题，检验他们对新知识的掌握。

2.分组讨论：学生分组讨论，共同解决练习中的问题，培养合作能力。

3.汇报分享：每组选代表分享解题过程，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.随机提问：针对练习中的难题，随机提问个别学生，检查他们对知识的理解。

2.引导学生总结：引导学生总结“算24点”的解题技巧，提高他们的思维能力和运算能力。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：提出与“算24点”相关的问题，鼓励学生积极回答。

2.学生提问：学生提出自己在解题过程中遇到的问题，教师解答并指导。

3.情景模拟：教师创设实际情境，让学生运用“算24点”解决问题，提高他们的实践能力。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.鼓励创新：引导学生尝试不同的解题方法，提高他们的创新意识。

2.合作学习：强调团队合作在解决问题中的重要性，培养学生的团队精神。

3.反思总结：引导学生反思本节课的学习内容，总结自己的收获和不足。

七、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调“算24点”的解题技巧。

2.鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高他们的数学素养。

3.布置课后作业，巩固学生对新知识的掌握。

（用时：45分钟）教学资源拓展1.拓展资源：

-数独游戏：介绍数独游戏的基本规则和玩法，这是一种结合逻辑推理和数学运算的益智游戏，可以锻炼学生的数学思维和问题解决能力。

-智力拼图：推荐一些适合三年级学生的智力拼图，如数字拼图、形状拼图等，这些拼图可以锻炼学生的空间想象力和手眼协调能力。

-数学故事：收集一些与数学相关的有趣故事，如《九章算术》中的数学故事，通过故事的形式让学生了解数学的历史和趣味性。

-数学游戏应用：介绍一些数学教育类的手机应用或电脑软件，如《数学乐园》、《数学大师》等，这些应用可以帮助学生在游戏中学习数学知识。

2.拓展建议：

-家庭作业拓展：鼓励学生在家里与家人一起玩“算24点”游戏，或者尝试设计自己的“算24点”题目，提高他们的创造力和运算能力。

-数学阅读：推荐学生阅读一些数学启蒙书籍，如《数学家的故事》、《数学的魅力》等，通过阅读激发学生对数学的兴趣。

-数学实践活动：组织学生参与数学实践活动，如测量家里的物品、计算购物时的花费等，将数学知识应用到实际生活中。

-数学俱乐部：在学校或社区成立数学俱乐部，定期组织数学竞赛、讲座等活动，为学生提供展示自己数学才华的平台。

-数学思维训练：定期进行数学思维训练，如逻辑推理题、数学谜题等，帮助学生提高逻辑思维和解决问题的能力。

-数学艺术创作：鼓励学生将数学知识与艺术创作相结合，如制作数学概念的艺术作品，如几何图形拼贴画、数学公式书法等，提高学生的审美能力和创造力。教学反思今天的“算24点”课堂，让我有了不少感触。首先，我发现孩子们对这样的游戏活动非常感兴趣，他们在参与过程中展现出了很高的热情和积极性。这让我意识到，将数学知识与游戏相结合，可以大大提高学生的学习兴趣。

在教学过程中，我注意到学生们在解决“算24点”问题时，对运算顺序的理解和应用还存在一些困难。针对这一点，我在课堂上进行了重点讲解，并通过举例、示范等方式帮助学生理解和掌握。同时，我也鼓励学生之间互相讨论、交流，这样可以更好地促进他们的思考和学习。

在巩固练习环节，我发现部分学生能够迅速找到解题方法，而有些学生则显得有些迷茫。这让我反思，是否在教学方法上可以更加多样化，比如设计一些更具挑战性的题目，或者引入一些辅助工具，如计算器，帮助学生更好地理解和应用知识。

课堂提问环节，我尽量做到随机性和针对性，让学生在回答问题的过程中加深对知识的理解。同时，我也注意到了一些学生回答问题时表达不够清晰，这提醒我在今后的教学中，需要更加注重学生的语言表达能力的培养。

在师生互动环节，我尝试创造一个轻松、愉快的学习氛围，让学生在轻松的环境中积极思考、大胆表达。我发现，这样的氛围对于培养学生的创新意识和合作精神非常有帮助。

在核心素养拓展部分，我尝试将数学知识与学生的日常生活相结合，让他们意识到数学的重要性。例如，通过测量家里的物品、计算购物时的花费等活动，让学生在实际生活中运用数学知识。

此外，我还将反思以下几点：

1.如何更好