Unit 2 My class 单元整体（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级下册

Unit2Myclass单元整体（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本单元围绕“我的班级”这一主题，旨在帮助学生掌握与班级相关的词汇和句型，提高学生的英语听说能力。通过活动设计，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作精神，同时锻炼学生的表达能力。二、核心素养目标培养学生英语学习兴趣，提高跨文化交流意识。通过学习班级相关词汇和句型，增强学生的语言实践能力。锻炼学生的观察力、表达力和合作精神，促进学生形成积极的学习态度和良好的人际交往习惯。三、教学难点与重点1.教学重点，

①正确拼读和书写与班级相关的词汇，如“classroom”、“teacher”、“student”等。

②运用所学句型进行简单的日常交流，如询问班级成员和描述班级环境。

2.教学难点，

①理解并运用“therebe”句型描述班级物品的位置。

②在实际情境中，能够灵活运用所学词汇和句型进行交流，包括提问和回答。

③培养学生观察周围环境，用英语描述班级物品的能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，人教版三年级下册英语课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如教室、同学、老师等图片，以及相关的图表和视频，以辅助学生理解单词和句型。

3.教学工具：准备彩色粉笔、磁贴或实物教具，如小黑板、挂图等，以增强学生的直观感受和参与度。

4.教室布置：设置互动学习区域，如小组讨论区，确保学生能够舒适地进行小组活动。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“我的班级”主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的班级活动是什么？”、“你认识班级里的哪些同学？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解班级相关词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“我的班级”主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示班级照片或视频，引出“我的班级”主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解班级相关词汇和句型，如“classroom”、“teacher”、“student”等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述自己的班级，或进行角色扮演，模拟课堂情景。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“howmanystudentsarethereinyourclass？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验英语知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解班级相关词汇和句型。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语交流技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解班级相关词汇和句型，掌握英语交流技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“我的班级”主题，布置适量的课后作业，如用英语写一篇关于自己班级的短文。

提供拓展资源：提供与“我的班级”相关的拓展资源，如英语绘本、班级文化介绍等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的班级相关词汇和句型。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

a.词汇拓展：除了教材中出现的“classroom”、“teacher”、“student”等词汇，还可以引入更多与班级相关的词汇，如“desk”、“chair”、“blackboard”、“pencilbox”、“bookshelf”等，以及描述班级活动的词汇，如“playground”、“library”、“computerroom”、“musicroom”等。

b.句型拓展：除了教材中的基本句型，如“Thereare...inmyclass.”和“Howmany...arethereinyourclass?”，还可以拓展一些更复杂的句型，如“Someofus...”或“Ihavea...inmyclass.”

c.文化背景拓展：介绍不同国家班级文化的特点，如美国的班级文化强调个性化和自由，而中国的班级文化则注重集体主义和纪律性。

d.课外阅读材料：推荐一些适合三年级学生的英语绘本或短文，如《CharlieandtheChocolateFactory》、《TheVeryHungryCaterpillar》等，这些书籍可以帮助学生扩大词汇量，同时了解不同的文化背景。

2.拓展建议：

a.词汇学习：

-学生可以通过制作单词卡片来记忆新词汇，正面写单词，背面写释义或例句。

-利用英语歌曲或动画中的对话来学习词汇，提高学习的趣味性。

b.句型练习：

-组织角色扮演活动，让学生在实际对话中运用新学句型。

-通过游戏，如“SimonSays”或“FollowtheLeader”，让学生在游戏中练习句型。

c.文化探索：

-通过互联网资源或图书馆资料，让学生了解不同国家的班级文化，并进行比较分析。

-邀请外国教师或留学生来校交流，让学生直接体验不同文化背景下的班级生活。

d.课外阅读：

-安排定期的英语阅读时间，鼓励学生阅读英语绘本或短文。

-组织阅读分享会，让学生分享自己的阅读心得，提高阅读兴趣。

e.家庭作业：

-设计家庭作业，让学生在家中用英语描述自己的班级，或与家人一起讨论不同国家的班级文化。

f.课外活动：

-组织与班级相关的课外活动，如班级摄影比赛、班级文化展览等，让学生在实践中运用英语。七、板书设计①本文重点知识点：

-班级相关词汇：classroom,teacher,student,desk,chair,blackboard,pencilbox,bookshelf

-描述班级环境的句型：Thereare...inmyclass.Someofus...

②词汇：

-c