2024春七年级语文下册 第4单元 17短文两篇说课稿 新人教版

2024春七年级语文下册第4单元17短文两篇说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2024春七年级语文下册第4单元17短文两篇

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《17短文两篇》，学生将提升对文学作品的理解能力，增强文学鉴赏意识，学会从不同角度分析文本，培养批判性思维，同时感受中华文化的博大精深，激发对传统文化的兴趣和热爱。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入七年级之前，学生对文学作品有一定的基础了解，具备一定的阅读理解和表达的能力。但鉴于这是学生在初中阶段的首次接触，他们对文学作品的深度分析、鉴赏以及文化内涵的把握可能还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新知识充满好奇，对文学作品的学习兴趣较高。他们在阅读理解上具有一定的能力，但分析问题和解决问题的能力尚待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于形象思维，而部分学生则更习惯于逻辑思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《17短文两篇》时，可能会遇到以下困难：（1）对文学作品中的某些修辞手法理解不够；（2）对作者背景、时代背景的了解不足，影响对文本的理解；（3）分析文本时缺乏深入思考和批判性思维。针对这些挑战，教师需引导学生逐步克服，通过讲解、讨论和实践活动提升他们的文学素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024春七年级语文下册》教材，特别是第4单元17短文两篇的内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，以及与作者背景、时代背景相关的视频资料，以帮助学生更好地理解文本。

3.教学课件：制作包含文本分析、修辞手法讲解和讨论引导的教学课件，以辅助课堂教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供便利的讨论环境，同时准备白板或投影仪，以便展示教学资源和讨论结果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文学作品的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时喜欢阅读文学作品吗？为什么？”

展示一些经典文学作品的图片或视频片段，让学生初步感受文学的魅力或特点。

简短介绍文学作品的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文学作品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文学作品的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解文学作品的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍文学作品的组成部分，如情节、人物、主题等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文学作品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文学作品的特性和重要性。

过程：

选择《17短文两篇》中的文章进行分析。

详细介绍每篇文章的背景、特点和意义，让学生全面了解文学作品的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及如何通过文学作品中的启示解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《17短文两篇》中的一篇进行深入讨论。

小组内讨论该篇文章的主题、人物塑造、艺术手法等，并提出自己的见解和感受。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文学作品的认知和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括文章的主题、人物分析、艺术手法等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文学作品的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文学作品的基本概念、案例分析、小组讨论等。

强调文学作品在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文学知识。

布置课后作业：让学生选择《17短文两篇》中的一篇文章，撰写一篇读后感，以巩固学习效果并提高写作能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地理解文学作品，以下是一些与《17短文两篇》相关的拓展阅读材料：

（1）古代文学作品选读：《诗经》、《楚辞》等，这些作品代表了我国古代文学的精华，通过阅读可以了解古代文学的特点和风格。

（2）现代文学作品选读：《骆驼祥子》、《围城》等，这些作品反映了现代社会的风貌，通过阅读可以感受现代文学的气息和时代精神。

（3）外国文学作品选读：《简·爱》、《傲慢与偏见》等，这些作品展示了不同国家的文学特色，通过阅读可以拓宽学生的国际视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）引导学生阅读拓展阅读材料，了解不同文学作品的背景、主题和艺术手法。

（2）鼓励学生撰写读书笔记或心得体会，记录阅读过程中的感悟和思考。

（3）组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，互相启发和借鉴。

（4）推荐学生参加学校或社区举办的文学活动，如文学讲座、读书分享会等，以拓宽学生的文学视野。

3.知识点拓展与延伸

（1）文学作品中的修辞手法：引导学生分析拓展阅读材料中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并尝试在写作中运用这些手法。

（2）文学作品中的主题思想：引导学生探讨拓展阅读材料中的主题思想，如人性、爱情、家庭、社会等，提高学生的思想认识水平。

（3）文学作品中的文化内涵：引导学生了解拓展阅读材料中的文化背景，如历史、地理、风俗等，增强学生的文化素养。

（4）文学作品中的艺术风格：引导学生分析拓展阅读材料中的艺术风格，如现实主义、浪漫主义、象征主义等，提高学生的审美能力。内容逻辑关系①重点知识点：

-文学作品的基本概念和特点

-文学作品的组成部分，如情节、人物、主题等

-文学作品的艺术手法，如修辞手法、表现手法等

②重点词：

-文学作品

-情节

-人物

-主题

-修辞手法

-表现手法

③重点句：

-“文学作品是人类智慧的结晶，是人类情感和思想的表达。”

-“情节是文学作品中展现故事发展的脉络。”

-“人物是文学作品中塑造的艺术形象。”

-“主题是文学作品所要表达的核心思想。”

-“修辞手法是文学作品中的语言技巧，可以增强表达效果。”

-“表现手法是文学作品中运用的艺术手段，可以丰富作品的表现力。”教学反思教学反思

这节课已经结束，我站在讲台上，心里有些许的感慨。回顾整堂课的教学过程，我觉得既有成功的喜悦，也有需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常关键。在导入环节，我通过提问和展示图片、视频的方式，成功吸引了学生的注意力，让他们对文学作品产生了浓厚的兴趣。这让我意识到，一个好的导入可以激发学生的学习热情，为接下来的课程打下良好的基础。

在讲解文学作品基础知识时，我采用了图表和实例相结合的方法，让学生对文学作品的组成部分有了更直观的认识。我发现，这种方法比单纯的文字讲解更容易让学生接受，他们的参与度和积极性也更高。

案例分析环节是本节课的重点。我选择了《17短文两篇》中的文章，引导学生进行分析。在分析过程中，我发现学生们能够提出一些有见地的观点，这让我感到非常欣慰。但同时，我也发现部分学生在分析时缺乏深度，对文本的挖掘不够。这提醒我，在今后的教学中，需要加强对学生批判性思维的培养。

小组讨论环节，我让学生们分组讨论《17短文两篇》的主题、人物塑造、艺术手法等。这一环节让我看到了学生们合作、交流的能力。但在讨论过程中，我也发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们对讨论的主题不够熟悉。因此，在今后的教学中，我会提前布置讨论主题，让学生有充分的时间去了解和准备。

课堂展示与点评环节，各组代表依次上台展示讨论成果。这让我看到了学生们在表达、沟通方面的进步。但在点评环节，我发现部分学生不敢发表自己的意见，这可能是因为他们对评价环节存在恐惧。为了解决这个问题，我会在今后的教学中，鼓励学生勇敢表达，同时给予他们积极的反馈。

课堂小结环节，我对本节课的学习内容进行了简要回顾，并强调了文学作品的重要性和意义。这让我意识到，课堂小结不仅是对本节课的总结，更是对知识的巩固和拓展。

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。但我也明白，作为一名教师，我需要不断反思和改进。以下是我对今后教学的几点思考：

1.加强对学生批判性思维的培养，提高他