2023-2024学年清华版（2012）信息技术三年级上册 第二单元《6课 金鱼乐悠悠-“铅笔”、“橡皮”工具和移动》说课稿

2023-2024学年清华版（2012）信息技术三年级上册第二单元《6课金鱼乐悠悠——“铅笔”、“橡皮”工具和移动》说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023-2024学年清华版（2012）信息技术三年级上册第二单元《6课金鱼乐悠悠——“铅笔”、“橡皮”工具和移动》说课稿教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课属于清华版（2012）信息技术三年级上册第二单元《6课金鱼乐悠悠——“铅笔”、“橡皮”工具和移动》。主要内容包括铅笔、橡皮工具的使用方法以及移动图片的基本操作。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在一年级学习的基础知识紧密相关，如对计算机基本操作的了解和掌握。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用铅笔、橡皮工具进行图片编辑，并在实际操作中巩固和提升计算机操作技能。核心素养目标本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。学生将通过实际操作，学会使用铅笔和橡皮工具进行图片编辑，培养解决问题的能力。同时，通过移动图片的练习，提升学生的空间想象力和操作技能，激发他们对信息技术的兴趣，为未来的数字化学习打下基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已经具备一定的信息技术基础，如计算机的基本操作、鼠标和键盘的使用等。在之前的学习中，他们已经接触过简单的图形编辑工具，对图片的基本操作有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程有较高的学习兴趣。他们在操作能力上表现良好，能够快速适应新工具的使用。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，通过操作来学习；而另一部分学生可能更偏向于观察和思考，需要教师提供更多的指导和示范。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在使用铅笔和橡皮工具时，可能对操作步骤不够熟悉，导致无法准确完成编辑任务。此外，移动图片时，学生可能对图片的位置和比例把握不够准确，影响作品的最终效果。针对这些困难，教师需要通过逐步分解操作步骤、提供直观的示范和及时的反馈，帮助学生克服学习障碍，提高他们的操作技能。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有清华版（2012）信息技术三年级上册第二单元《6课金鱼乐悠悠——“铅笔”、“橡皮”工具和移动》的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的金鱼图片、操作步骤图示、动画演示视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和操作。

3.实验器材：准备足够的电脑设备，确保每位学生都能进行独立操作，同时检查软件安装的完整性和系统的稳定性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生互动学习；在实验操作台附近预留空间，以便学生放置笔记本电脑进行实际操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前发送关于“铅笔”、“橡皮”工具的基础操作指南。

-设计预习问题：围绕“如何使用铅笔和橡皮工具编辑图片”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何调整图片边缘的平滑度？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过课堂点名或检查预习笔记来了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解铅笔和橡皮工具的基本操作。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解铅笔和橡皮工具的使用方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一张未编辑的图片，引出本节课的主题“金鱼乐悠悠——‘铅笔’、‘橡皮’工具和移动”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解铅笔和橡皮工具的使用方法，结合实际图片编辑案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生尝试使用铅笔工具修改图片，并用橡皮工具修正错误。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试自己操作铅笔和橡皮工具。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解铅笔和橡皮工具的使用方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解铅笔和橡皮工具的使用，掌握图片编辑的基本技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一个简单的图片编辑任务，让学生在家中练习使用铅笔和橡皮工具。

-提供拓展资源：提供一些在线图片编辑工具的教程或视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的图片编辑任务，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用老师提供的资源，尝试不同的图片编辑技巧。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的铅笔和橡皮工具的使用方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展一、拓展资源

1.图片编辑软件介绍

-AdobePhotoshop：介绍Photoshop的基本功能，如图层、选区、滤镜等，适合有一定基础的学生进一步学习。

-GIMP：开源免费的图片编辑软件，功能与Photoshop相似，适合初学者作为入门工具。

-Canva：在线设计平台，提供丰富的模板和设计元素，适合快速制作图片、海报等。

2.图片编辑技巧

-图像调整：介绍亮度、对比度、饱和度等调整方法，让学生掌握图片基本调整技巧。

-裁剪与旋转：讲解如何裁剪和旋转图片，以满足不同的设计需求。

-图像合成：介绍如何将多张图片合并成一张，创造具有创意的视觉效果。

-文字添加：讲解如何添加文字，包括字体、字号、颜色、对齐方式等。

3.图片编辑应用场景

-社交媒体：介绍如何使用图片编辑软件制作适合社交媒体的图片，如Instagram、Facebook等。

-印刷设计：介绍如何使用图片编辑软件制作海报、名片、宣传册等印刷品。

-个性化设计：介绍如何使用图片编辑软件为个人作品、博客、简历等添加个性化设计。

二、拓展建议

1.学生可以通过在线课程或书籍学习更多图片编辑技巧，提高自己的图片处理能力。

2.学生可以参加学校或社区组织的图片编辑比赛，锻炼自己的实践能力。

3.学生可以尝试使用不同的图片编辑软件，了解各自的特点和优势，找到适合自己的工具。

4.学生可以将所学图片编辑技巧应用于实际生活中，如制作个人博客、设计活动海报等。

5.学生可以关注一些优秀的图片编辑师，学习他们的作品和设计思路，拓宽自己的视野。

6.学生可以尝试创作自己的图片作品，如风景、人物、抽象等，提高自己的审美和创意能力。

7.学生可以与其他同学交流学习心得，分享图片编辑技巧，共同进步。

8.学生可以关注一些与图片编辑相关的论坛、博客、微信公众号等，了解行业动态，学习更多实用技巧。

9.学生可以尝试使用图片编辑软件进行团队协作，完成一些具有挑战性的项目，提高自己的团队协作能力。

10.学生可以参加一些与图片编辑相关的社团或组织，结交志同道合的朋友，共同学习、进步。教学反思教学反思

今天这节课，我带学生们学习了《金鱼乐悠悠——“铅笔”、“橡皮”工具和移动》这一内容。回顾整个教学过程，我想从以下几个方面进行反思。

首先，我注意到学生在使用铅笔和橡皮工具时，对一些基本操作还不够熟练。在课堂上，我通过逐步分解操作步骤，结合实例进行讲解，尽量让学生理解每个操作的目的和作用。然而，我发现有些学生仍然在操作过程中遇到困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，针对不同层次的学生提供个性化的指导。

其次，课堂活动的设计对于激发学生的学习兴趣起到了积极作用。在小组讨论环节，学生们积极参与，互相交流自己的操作心得。通过这种合作学习的方式，学生们不仅掌握了图片编辑的基本技能，还培养了团队协作精神。但我也发现，在活动过程中，部分学生存在依赖性强、参与度不高等问题。因此，在今后的教学中，我将更加注重培养学生的独立思考能力和自主学习能力。

再次，课后作业的布置对于巩固学生的学习成果具有重要意义。在这次作业中，我要求学生尝试使用铅笔和橡皮工具对图片进行编辑，并提交自己的作品。从学生的作业完成情况来看，大部分学生能够按照要求完成任务，但仍有部分学生在操作过程中出现了一些问题。这让我认识到，在今后的教学中，我需要加强对学生作业的指导和反馈，帮助他们及时发现问题并解决问题。

此外，我在教学过程中发现，部分学生对于图片编辑的概念和操作方法还不够清晰。为了解决这一问题，我计划在今后的教学中，增加一些与图片编辑相关的背景知识介绍，如图