2024秋五年级语文上册 第七单元 第21课 古诗词三首《枫桥夜泊》说课稿 新人教版

2024秋五年级语文上册第七单元第21课古诗词三首《枫桥夜泊》说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本课《枫桥夜泊》为五年级上册第七单元的一篇古诗词，通过引导学生学习这首诗，旨在培养学生对古典诗词的鉴赏能力和审美情趣。通过分析诗歌的语言、意境和表达手法，使学生体会诗人对生活的感悟和对自然的热爱，同时提高学生的语言表达能力和文化素养。核心素养目标1.培养学生对古诗词的欣赏能力，提高审美情趣。

2.培养学生通过文字感受诗人情感，提升情感体验和表达能力。

3.增强学生对中国传统文化的认识和传承意识，激发文化自信。

4.培养学生独立思考、合作探究的学习习惯，提高语文素养。学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对古诗词有一定的接触和了解。然而，由于古诗词的语言特点和表达方式与现代文有所不同，学生在理解上可能存在一定的困难。以下是对五年级学生学情的具体分析：

1.知识基础：学生对汉字的认读能力较强，但古诗词中的生僻字、典故等知识储备不足，可能会影响对诗句的理解。

2.能力水平：学生在阅读理解方面有一定的基础，但分析诗歌意境、表达手法的能力相对较弱，需要教师引导和启发。

3.素质培养：学生在情感体验和审美情趣方面有一定的发展，但对中国传统文化的认知和传承意识有待提高。

4.行为习惯：部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，需要教师关注和引导。

5.学习影响：由于古诗词的学习难度较大，学生可能会产生畏难情绪，影响学习积极性。因此，教师在教学中应注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《枫桥夜泊》的教材，包括诗歌原文、注释和课后练习。

2.辅助材料：准备与《枫桥夜泊》相关的图片，如夜晚江景、古建筑等，以及与诗中提到的景物相关的音乐片段。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示诗歌内容、注释和学生的创作作品。

4.教学活动：准备分组讨论的桌椅，以便学生进行小组合作学习。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《枫桥夜泊》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有在夜晚欣赏过美丽的风景？有没有想过，如果有一位诗人，他在夜晚泊船时，会看到怎样的景色，又会写出怎样的诗句呢？”

展示一些关于夜晚江景、古建筑等图片或视频片段，让学生初步感受夜晚的宁静和美丽。

简短介绍《枫桥夜泊》的作者张继及其创作背景，为接下来的学习打下基础。

二、古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗词的定义，包括其主要组成元素或结构，如平仄、韵律、意象等。

详细介绍《枫桥夜泊》的组成部分，包括诗题、作者、诗句等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《枫桥夜泊》的特性和重要性。

过程：

选择《枫桥夜泊》作为案例进行分析。

详细介绍诗歌的背景、特点和意义，让学生全面了解诗人张继的写作风格和情感表达。

引导学生思考这首诗对后世的影响，以及它在古诗词中的地位。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《枫桥夜泊》相关的主题进行深入讨论，如“诗中的意象”、“诗人的情感”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《枫桥夜泊》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《枫桥夜泊》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《枫桥夜泊》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《枫桥夜泊》在古诗词中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《枫桥夜泊》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中寻找古诗词的灵感。知识点梳理1.诗歌背景知识

-了解《枫桥夜泊》的作者张继及其生平。

-掌握诗歌创作的时代背景，即唐朝。

-理解诗歌发生的具体地点——枫桥。

2.诗歌内容分析

-诗句的字面意思：理解诗句的直接含义。

-诗句的意象：分析诗中的意象，如江水、渔火、寒山、古寺等。

-诗句的意境：体会诗中的意境，如宁静、孤独、思乡等。

3.诗歌表达手法

-对比：分析诗中对比手法的运用，如动静对比、远近对比等。

-比喻：识别诗中的比喻，如将月亮比作银盘等。

-象征：理解诗中象征手法的运用，如渔火象征希望等。

4.诗歌情感分析

-诗人的情感：体会诗人在诗中表达的情感，如孤独、寂寞、思乡等。

-读者的情感共鸣：引导学生思考诗歌如何引起读者的情感共鸣。

5.诗歌结构分析

-诗歌的节奏：感受诗歌的平仄和韵律。

-诗歌的层次：分析诗歌的结构层次，如起承转合。

6.诗歌鉴赏能力培养

-通过对《枫桥夜泊》的学习，提高学生对古诗词的鉴赏能力。

-学会从字面、意象、意境、表达手法、情感等多个角度鉴赏诗歌。

7.诗歌与生活的联系

-探讨诗歌中的意象和情感在现实生活中的体现。

-引导学生思考如何将诗歌中的情感和意境应用到日常生活中。

8.诗歌写作技巧

-学习诗歌中的写作技巧，如如何运用对比、比喻、象征等手法。

-通过模仿和创作，提高学生的诗歌写作能力。

9.诗歌文化传承

-了解古诗词在中国传统文化中的地位和作用。

-培养学生对传统文化的尊重和传承意识。

10.诗歌教学策略

-采用多种教学方法，如朗读、讨论、写作等，提高学生的学习兴趣。

-结合多媒体资源，丰富教学内容，增强教学的趣味性和互动性。板书设计①

-古诗词鉴赏

-作者：张继

-时代背景：唐朝

-地点：枫桥

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