9给树做“名片”说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版

9给树做“名片”说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课《给树做“名片”》以青岛版一年级上册科学课程内容为基础，结合学生生活实际，通过观察、讨论、实践等活动，引导学生认识树的特点，学会制作简单的“名片”。设计思路注重培养学生观察能力、动手能力和表达能力，同时激发学生对大自然的热爱之情。核心素养目标培养学生观察自然、热爱生命的态度，提升学生动手操作、合作交流的能力，增强学生科学探究的意识和创新思维。通过学习，使学生学会运用科学方法观察和描述树木特点，培养其科学素养和环保意识。重点难点及解决办法重点：

1.观察树木的特点，学会描述树木的基本特征。

2.学会制作简单的“名片”，培养学生的动手能力。

难点：

1.如何引导学生细致观察树木，发现其特点。

2.如何让学生在动手制作名片的过程中，培养合作与交流的能力。

解决办法：

1.采用实物观察、小组讨论的方式，引导学生细致观察树木，并鼓励学生用自己的语言描述树木特点。

2.通过小组合作，让学生在分工合作中完成名片制作，同时教师巡回指导，及时提供帮助和反馈，促进学生的合作交流能力。教学资源1.软硬件资源：实物树木样本、剪刀、彩纸、胶水、画笔等。

2.课程平台：班级微信群、学校科学实验室。

3.信息化资源：树木图片、视频资料、科学探究活动指南。

4.教学手段：实物展示、小组讨论、动手实践、多媒体辅助教学。教学过程一、导入新课

1.教师提问：“同学们，你们喜欢树木吗？你们知道树木对我们有什么作用吗？”

2.学生分享自己对树木的认识和感受。

3.教师总结：“树木是自然界中非常重要的生物，它们不仅能美化环境，还能净化空气、调节气候。今天，我们就来给树木做一份‘名片’，一起探索树木的秘密。”

二、观察树木，了解特点

1.教师引导学生观察教室内的植物，认识树叶、树干、树枝等基本结构。

2.学生小组讨论，总结出树木的主要特点。

3.教师展示不同种类的树木图片，让学生进一步了解树木的多样性。

三、学习制作“名片”

1.教师介绍制作“名片”的步骤，包括收集树木信息、设计名片、装饰名片等。

2.学生分组合作，根据所学知识，收集自己感兴趣的树木信息。

3.教师巡视指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

四、展示交流，分享成果

1.各小组展示自己的“名片”，分享制作过程中的趣事和心得。

2.学生互相评价，提出改进意见。

3.教师总结本次活动的收获，强调合作交流的重要性。

五、拓展延伸

1.教师引导学生思考：“除了给树木做‘名片’，我们还能做些什么来保护树木？”

2.学生分享自己的观点和建议。

3.教师总结：“保护树木，人人有责。我们要从自己做起，爱护树木，让我们的家园更加美好。”

六、课堂小结

1.教师回顾本节课的主要内容，引导学生回顾观察树木的特点和制作“名片”的过程。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。

3.教师总结：“今天，我们通过观察、讨论、实践等活动，学习了给树木做‘名片’的方法。希望同学们在今后的生活中，能够继续关注自然，保护环境，为我们的家园贡献一份力量。”

七、课后作业

1.学生回家后，与家长一起寻找身边的树木，了解其特点，制作一份“名片”。

2.学生将“名片”带到学校，与同学们分享。

3.教师对学生的课后作业进行评价，鼓励学生在日常生活中关注自然，培养环保意识。教学资源拓展1.拓展资源：

-树木的种类与特点：介绍不同种类的树木，如松树、柳树、杨树等，以及它们的特点和生态环境中的角色。

-树木的生长周期：探讨树木从种子到成树的生长过程，包括发芽、生长、结果等阶段。

-树木的生态价值：研究树木在生态系统中扮演的角色，如氧气生产、土壤保持、生物多样性维护等。

-树木的药用价值：介绍一些树木的药用部分及其在传统医学中的应用。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生记录自己观察到的树木生长变化，如季节变化对树木的影响、树木的生长速度等。

-家庭调查：学生可以与家人一起调查家附近树木的种类和数量，了解当地生态环境。

-环保活动：组织学生参与植树节活动，亲身体验树木种植的过程，增强环保意识。

-科学实验：通过简单的科学实验，如测量树木的生长速度、观察树叶的光合作用等，加深对树木生长的理解。

-故事阅读：推荐与树木相关的儿童文学作品，如《树的故事》、《小树苗的成长》等，通过故事培养学生的阅读兴趣和对自然的热爱。

-研究报告：引导学生选择一种树木进行研究，撰写研究报告，包括树木的生态习性、生长环境、保护措施等。

-视频观看：推荐与树木相关的纪录片或科普视频，通过视觉媒体拓展学生的知识视野。

-自然公园参观：组织学生参观自然公园或树木园，实地观察不同种类的树木，增强对树木的认识。

-环保绘画：鼓励学生用绘画的形式表达对树木的喜爱和保护环境的决心，通过艺术创作提升环保意识。教学反思今天上了《给树做“名片”》这一课，总体来说，我觉得这节课的教学效果还是不错的。但是，在反思的过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我做得还可以。通过提问的方式，激发了学生的兴趣，让他们对树木有了初步的认识。但是，我也注意到，有些学生对于树木的了解还不够深入，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重学生的基础知识储备，为他们提供更多的学习资源。

在观察树木特点的过程中，我采用了实物展示和小组讨论的方式，让学生们亲身体验，这样的教学方法收到了很好的效果。学生们在观察和讨论中，不仅学到了树木的基本特征，还锻炼了他们的观察能力和表达能力。不过，我也发现，在讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对树木不太感兴趣。因此，我需要在今后的教学中，更加注重激发学生的学习兴趣，让每个学生都能积极参与到课堂活动中来。

在制作“名片”的过程中，我看到了学生们动手能力的提升。他们通过合作，完成了各自的名片制作，这让我感到欣慰。但是，我也发现，有些学生在制作过程中遇到了困难，比如不知道如何设计名片，如何收集树木信息等。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地指导学生，尤其是在他们遇到困难时，要及时给予帮助和鼓励。

在展示交流环节，学生们都积极参与，分享了自己的名片和制作心得。这让我看到了他们的成长和进步。然而，我也发现，在评价环节，有些学生对自己的评价不够客观，可能是因为他们对自己的要求不高。因此，我需要在今后的教学中，引导学生进行自我评价，让他们学会反思自己的学习过程。

在拓展延伸环节，我提出了保护树木的建议，让学生们思考如何为我们的家园贡献力量。这让我看到了他们的责任感和使命感。但是，我也意识到，在今后的教学中，我需要更加深入地探讨环保话题，让学生们了解环境保护的重要性，并付诸实际行动。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-树木的基本结构：树干、树枝、树叶等。

-树木的生长特点：发芽、生长、结果等阶段。

-树木的生态价值：氧气生产、土壤保持、生物多样性等。

②本