《第13课时 温暖的春天》（说课稿）一年级上册科学冀教版

《第13课时温暖的春天》（说课稿）一年级上册科学冀教版主备人备课成员设计意图本节课《第13课时温暖的春天》以一年级上册科学冀教版课本为依据，旨在通过观察春天植物生长现象，激发学生亲近自然、热爱生活的情感。通过动手实践，让学生初步了解季节变化与植物生长的关系，培养学生的观察能力和探究精神。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过观察和描述春天的植物生长现象，提升学生的观察能力和描述能力；其次，通过实践活动，增强学生的动手操作能力和问题解决能力；最后，引导学生感受大自然的魅力，培养其热爱生活、亲近自然的情感态度和价值观。学情分析一年级的学生正处于认知发展的初级阶段，他们对世界充满好奇，但对自然现象的认识还比较浅显。在知识层面，学生对春天的了解可能仅限于直观的感受，对植物生长的基本知识了解有限。在能力方面，学生的观察能力、描述能力和动手操作能力正在逐步形成，但尚未成熟。在素质方面，学生的独立思考能力和团队合作意识有待培养。

行为习惯上，一年级学生活泼好动，注意力集中时间较短，因此在课堂学习中可能会出现注意力分散、参与度不高等现象。这些特点对课程学习产生以下影响：

1.在观察植物生长现象时，学生可能需要教师引导，通过直观演示和互动提问，帮助他们集中注意力，提高观察的细致程度。

2.在描述春天植物生长的过程时，学生可能需要教师的帮助，通过简单的词汇和句型引导，帮助他们用语言表达自己的观察结果。

3.在动手操作环节，学生可能需要教师的指导和示范，以确保安全并培养他们的动手能力和实践操作技能。

4.在团队合作中，学生可能需要教师的引导，以培养他们的合作意识和解决问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如春天的植物生长变化图片和视频。

3.实验器材：准备种子、土壤、水等简单的种植材料，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，并准备实验操作台，以方便学生进行观察和操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“春天的植物生长”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“春天来了，植物有哪些变化？”和“你认为是什么原因导致植物发生这些变化？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解春天植物生长的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解春天的植物生长现象，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述春天的故事或展示春天的图片，引出“温暖的春天”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解春天植物生长的原理，结合实际案例，如“为什么春天植物会发芽？”。

组织课堂活动：设计“植物成长日记”小组活动，让学生观察植物的生长过程，并记录下来。

解答疑问：针对学生在观察和记录过程中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组活动，观察植物，记录生长过程。

提问与讨论：提出自己的观察发现，与同学讨论和分享。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解春天植物生长的原理。

实践活动法：通过观察和记录活动，让学生在实践中掌握植物生长的知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解春天植物生长的知识点，掌握观察和记录的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭植物观察记录”作业，让学生在家庭环境中继续观察植物的生长。

提供拓展资源：推荐相关的科学书籍或网站，供学生进一步了解植物生长的知识。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成家庭植物观察记录作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用推荐资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的春天植物生长的知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过本节课的学习，学生能够运用观察的方法，细致地观察春天植物的生长现象，如植物发芽、开花、长叶等。他们能够学会如何有目的地观察，如何描述所观察到的现象，从而提高观察能力。

2.描述能力的增强：学生在课堂上通过语言表达和记录，描述春天植物的生长过程，如“小草从土里钻了出来”，“花朵慢慢绽放”等。这有助于提高学生的语言表达能力和描述能力。

3.知识点的掌握：学生通过学习，了解了春天植物生长的基本原理，如气温、水分、光照等因素对植物生长的影响。他们能够将所学知识应用于实际生活中，如在家中照顾植物，观察植物的生长变化。

4.实践操作能力的提高：在课堂上，学生通过动手种植植物，亲身体验植物生长的过程。这有助于提高学生的实践操作能力，培养他们的动手能力和责任感。

5.合作意识的培养：在小组活动中，学生需要相互合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力，使他们学会倾听、尊重他人意见。

6.爱国主义情感的激发：通过学习春天植物的生长，学生了解到大自然的神奇和生命的顽强。这有助于激发学生的爱国主义情感，让他们更加热爱自己的家乡和祖国。

7.生态环境保护意识的增强：学生在学习过程中，了解到人类活动对生态环境的影响。这有助于培养学生的生态环境保护意识，使他们懂得珍惜资源，保护环境。

8.价值观的塑造：通过学习春天植物的生长，学生体会到生命的宝贵和成长的意义。这有助于塑造学生的价值观，使他们懂得尊重生命，珍惜成长过程。

9.自主学习能力的发展：本节课采用自主学习法，学生通过预习、观察、讨论等环节，自主获取知识。这有助于培养学生的自主学习能力，使他们学会独立思考、解决问题。

10.情感态度和价值观的培养：学生在课堂上通过观察、实践、交流等活动，感受到春天的美好和生命的活力。这有助于培养他们的情感态度和价值观，使他们更加热爱生活，积极向上。教学反思教学反思是一项重要的教学活动，它帮助教师总结经验，发现问题，不断改进教学方法。在刚刚结束的《第13课时温暖的春天》这节课中，我有以下几点反思：

1.学生参与度的问题。课堂上，我发现部分学生的参与度不高，他们对于观察和描述春天的植物生长现象显得有些被动。这可能是因为他们对这个话题不够感兴趣，或者是对课堂活动缺乏足够的参与感。在今后的教学中，我需要更加注重激发学生的学习兴趣，设计更加吸引人的教学活动，让每个学生都能积极参与进来。

2.教学方法的调整。虽然我设计了小组讨论和实验操作等活动，但部分学生在实验过程中显得有些手忙脚乱，这说明我在实验指导方面还有待加强。在接下来的教学中，我将更加注重实验操作的细节，确保每个学生都能掌握正确的操作方法。

3.观察与描述的引导。在观察和描述春天植物生长现象时，我发现部分学生的描述不够具体，缺乏细节。这说明我在引导观察和描述方面还有所不足。在未来的教学中，我将更加注重培养学生的观察能力和描述能力，通过提供观察指南和描述模板，帮助他们更好地表达自己的观察结果。

4.信息技术手段的应用。在这节课中，我尝试利用多媒体资源辅助教学，但发现有些学生对于这些资源的依赖性较强，可能会影响他们的自主学习能力。在今后的教学中，我将更加注重信息技术手段与传统教学方法的结合，既要利用多媒体资源丰富课堂，又要引导学生独立思考。

5.评价方式的改进。在评价学生的课堂表现时，我发现评价标准不够明确，导致评价结果不够客观。在未来的教学中，我将制定更加清