2024秋一年级语文上册 课文 1 3江南说课稿 新人教版

2024秋一年级语文上册课文13江南说课稿新人教版一、设计思路

本课《江南》是一年级上册的课文，通过描绘江南水乡的美景，激发学生对家乡的热爱之情。设计思路如下：首先，通过图片导入，让学生初步感受江南水乡的美；其次，引导学生朗读课文，感受语言的优美；再次，通过小组合作，让学生深入理解课文内容；最后，结合生活实际，让学生学会运用课文中的词语。整个教学过程注重激发学生的学习兴趣，培养他们的语言表达能力和审美情趣。二、核心素养目标

1.培养学生的审美感知能力，通过观察江南水乡的图片和朗读课文，引导学生感受自然风光的美丽，提升对美的鉴赏力。

2.增强学生的语言运用能力，通过朗读和仿写，让学生学会运用生动的语言描绘景物，提高语言表达效果。

3.促进学生的文化理解与传承，引导学生了解江南水乡的文化特色，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组讨论和分享，提高学生的合作能力和团队精神。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生对自然风光有一定的直观感受，但尚未形成系统的审美认知。他们可能对水乡、河流等自然景观有一定的印象，但缺乏对江南水乡特色的深入了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在学习过程中喜欢直观、形象的教学方式，如图片、动画等。学生的阅读能力和语言表达能力处于初步发展阶段，需要教师引导和示范。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄特点，一年级学生在理解课文内容时可能存在一定的困难，如对生字词的识别、理解句子结构等。此外，学生在朗读时可能存在语调平淡、节奏感不强等问题。针对这些困难，教师应通过多种教学手段，如图片、动作、音乐等，帮助学生克服困难，提高学习效果。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，帮助学生理解课文内容，特别是对生字词的讲解，确保学生准确掌握。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对江南水乡的理解和感受，培养合作学习能力和表达能力。

3.情境教学法：利用图片、音乐等创设情境，让学生身临其境地感受江南水乡的美，激发学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体展示：运用PPT或视频展示江南水乡的图片和风光，直观呈现课文内容，增强视觉效果。

2.朗读示范：教师示范朗读课文，指导学生注意语调和节奏，提高朗读水平。

3.互动软件：使用教学软件进行互动练习，如生字词游戏，巩固学生对课文的理解和记忆。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师出示江南水乡的图片，引导学生观察并描述画面。

-提问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？这里有什么特点？”

-学生回答后，教师简要介绍江南水乡的地理位置和特色。

-引出课题：“今天，我们就来学习一首描写江南水乡的诗歌——《江南》。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生朗读课文，注意读准字音，理解诗句大意。

-逐句讲解课文，解释生字词，如“江南”、“碧波”、“渔船”等。

-通过提问引导学生思考诗句所描绘的景象，如“江南可采莲，莲叶何田田”。

-结合图片和音乐，让学生感受江南水乡的美丽风光。

-引导学生模仿诗句进行仿写，如“春天到了，_________”。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行“江南风光”的描绘比赛，每组用诗的形式描述一幅江南水乡的画面。

-教师巡视指导，对学生的作品给予肯定和改进建议。

-学生展示作品，全班进行点评，提高学生的表达能力和创造力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调江南水乡的特点和课文中的优美诗句。

-鼓励学生在生活中发现美，用诗歌的形式表达自己的情感。

5.作业布置（5分钟）

-预习下一课的课文，重点记忆生字词。

-收集有关江南水乡的图片或资料，准备在下一节课上分享。

-家长签字确认作业完成情况，加强家校联系。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-诗歌欣赏：收集与江南水乡相关的古诗词，如《江南春》、《钱塘湖春行》等，让学生在课外阅读中感受古人对江南的赞美。

-地理知识：介绍江南地区的地理位置、气候特点、历史文化等，帮助学生了解江南的自然环境和人文背景。

-艺术作品：搜集江南水乡的绘画、摄影作品，让学生通过视觉艺术进一步感受江南的韵味。

-民俗风情：介绍江南地区的传统节日、民间艺术、地方习俗等，丰富学生对江南文化的认识。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读《唐诗三百首》、《宋词三百首》等书籍，挑选其中描写江南的诗词进行阅读和欣赏。

-观看纪录片：推荐学生观看《江南》等纪录片，通过影像资料了解江南水乡的历史变迁和风土人情。

-旅行体验：如果条件允许，可以组织学生参观江南水乡的实际景观，如苏州园林、杭州西湖等，亲身体验江南的魅力。

-创作实践：指导学生以江南水乡为题材进行绘画、写作等创作活动，如创作一幅描绘江南水乡的画作，或写一篇关于江南的短文。

-社会实践：组织学生参与社区活动，如清理河道、保护环境等，让学生在实际行动中体会对家乡的热爱和责任感。

-亲子互动：鼓励家长和孩子一起学习江南文化，如一起阅读有关江南的书籍，共同制作江南特色的手工艺品。

-网络资源：指导学生利用网络资源，如教育平台、在线博物馆等，拓宽知识面，加深对江南文化的了解。

-课外阅读：推荐一些关于江南水乡的儿童文学作品，如《小鲤鱼跳龙门》、《三毛流浪记》等，通过故事了解江南的风土人情。七、教学反思

今天上了《江南》这一课，感觉整体效果还不错，但也有些地方觉得可以改进。

首先，我觉得导入环节做得还可以。通过展示江南水乡的图片，学生们很快就进入了学习状态，对江南的美景产生了浓厚的兴趣。在提问环节，我发现学生们对江南的了解还是有限的，这让我意识到在今后的教学中，需要更多地引导学生去了解和探索家乡的文化。

在讲授新知的过程中，我尝试运用了多种教学方法，比如朗读、讲解、讨论等，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习。但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于生字词的理解不够深入，朗读时存在读音不准确、停顿不当的问题。针对这个问题，我决定在今后的教学中，加强对生字词的讲解和练习，提高学生的识字能力和朗读水平。

在巩固练习环节，我设计了“江南风光”描绘比赛，希望学生们能通过实际操作来加深对课文内容的理解。但是，比赛过程中我发现，部分学生的创作灵感不足，无法很好地将课文内容转化为自己的表达。这让我意识到，在今后的教学中，应该更加注重培养学生的想象力和创造力，鼓励他们用自己的方式去表达对江南水乡的喜爱。

课堂小结环节，我简要总结了本节课的学习内容，并鼓励学生们在生活中发现美，用诗歌的形式表达自己的情感。这个环节我觉得做得还不错，学生们都能积极参与，表达自己的看法。

至于作业布置，我选择了预习下一课的课文和收集有关江南水乡的资料，希望学生们能在课外继续拓展自己的知识面。但是，我也担心部分学生可能因为家庭环境等原因，无法完成这些作业。因此，在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，尽量设计出适合不同学生的作业。

在今后的教学中，我将继续关注以下几个方面：

1.加强对生字词的讲解和练习，提高学生的识字能力和朗读水平。

2.注重培养学生的想象力和创造力，鼓励他们用自己的方式去表达对江南水乡的喜爱。

3.关注学生的个体差异，设计出适合不同学生的作业，确保每个学生都能得到充分的发展。

4.不断反思和总结教学经验，提高自己的教学水平和教育理念。

我相信，只要我们用心去教学，用心去关爱每一个学生，就一定能够帮助他们成长，让他们在知识的海洋中自由翱翔。八、板书设计

①知识点：

-江