9 古诗三首《秋夜将晓出篱门迎凉有感》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级下册

9古诗三首《秋夜将晓出篱门迎凉有感》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级下册主备人备课成员设计思路本课《秋夜将晓出篱门迎凉有感》为统编版语文五年级下册课文，通过三首古诗引导学生感受秋天的美景，理解诗人对自然的热爱。设计思路：首先，通过朗读、背诵，让学生感受古诗的韵律美；其次，结合图片、音乐等辅助手段，引导学生理解诗句意境；最后，通过小组讨论、写作等活动，提升学生的文学素养。核心素养目标1.提升学生的审美鉴赏能力，通过品读古诗，感受诗歌的语言美、意境美。

2.培养学生的文化理解素养，引导学生理解古诗所蕴含的传统文化内涵。

3.强化学生的语言文字运用能力，通过仿写诗句，锻炼学生的语言表达能力。

4.增强学生的思维发展素养，通过分析诗句，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。重点难点及解决办法重点：1.理解古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的意境和情感。2.感受古诗的语言美和韵律美。

难点：1.把握古诗中的意象，理解诗人所表达的情感。2.仿写古诗，运用古诗的表达技巧。

解决办法：1.通过图片、音乐等多媒体手段，帮助学生直观感受古诗的意境。2.引导学生分析诗句，结合注释和背景资料，深入理解诗意。3.设计仿写活动，让学生在仿写中运用古诗的表达技巧，提升语言表达能力。4.分组讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的批判性思维。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，引导学生理解古诗的背景和作者情感。

2.讨论法：组织学生分组讨论，激发思维，培养学生的合作意识和表达能力。

3.朗读法：引导学生反复朗读，体会古诗的韵律美和意境。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示古诗描绘的秋夜景色。

2.音乐辅助：播放相关音乐，帮助学生更好地感受古诗的气氛和情感。

3.教学软件：使用互动教学软件，提高学生的参与度和学习兴趣。教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要学习的是一首描写秋天景色的古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。在上课之前，请大家先闭上眼睛，想象一下秋天的夜晚，那凉爽的微风，那皎洁的月光，那丰收的田野，是不是很美呢？现在，让我们一起走进这首诗，感受诗人的情感吧。

二、初读课文，整体感知

1.请同学们自由朗读课文，注意朗读的节奏和停顿。

2.请大家分享自己的朗读感受，注意诗歌的韵律和意境。

三、细读课文，品味意境

1.请同学们再次朗读课文，这次要关注诗歌中的意象和情感。

2.我们来看第一句“三更灯火五更鸡”，这里的“三更”、“五更”指的是什么时间？同学们结合注释，一起来解释一下。

3.接下来，我们一起分析“晓出篱门迎凉感”这句话，诗人为什么在秋夜将晓的时候出篱门迎凉？他感受到了什么呢？

四、深入探究，理解情感

1.请同学们结合诗中的意象，如“明月”、“清风”、“疏星”、“残月”等，来分析诗人的情感。

2.我们来比较一下，这首诗与唐代诗人杜甫的《月夜忆舍弟》中的“戍鼓断人行，边秋一雁声”有什么异同？都是描写秋夜的，但情感有何不同？

3.请同学们谈谈自己对于这首诗的理解，你觉得诗人想表达的是什么情感？

五、拓展延伸，提升素养

1.请同学们尝试仿写一首秋天的古诗，要求运用诗歌的修辞手法和表达技巧。

2.我们可以结合自己的实际生活，谈谈自己对于秋天的感受，或者写一篇关于秋天的作文。

六、课堂小结

同学们，今天我们学习了《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首古诗，通过学习，我们感受到了诗人对秋天的热爱和赞美之情。同时，我们也学会了如何分析古诗的意象和情感，提高了自己的审美鉴赏能力。希望大家在今后的学习中，能够继续关注古诗的魅力，感受传统文化的魅力。

七、课后作业

1.请同学们课后再次朗读这首诗，并尝试背诵。

2.请同学们结合自己的感受，写一篇关于秋天的作文，题目自拟。教学资源拓展1.拓展资源：

-古诗背景知识：介绍《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的作者陆游及其生平，以及他创作此诗的时代背景，如南宋时期的战乱和社会状况。

-秋天文化：探讨秋天在古代文学中的象征意义，如丰收、离别、思乡等，以及秋天在传统节日中的地位，如中秋节。

-诗歌意象分析：收集与《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中意象相关的其他古诗，如“明月”、“清风”、“疏星”、“残月”等，进行对比分析。

2.拓展建议：

-阅读陆游的其他诗作，如《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中的姊妹篇《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》，以加深对诗人情感的理解。

-观看或收听关于陆游的纪录片或访谈，了解诗人的生活经历和创作背景，帮助学生更好地理解诗歌的情感内涵。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对秋天景色的描绘和感受，鼓励学生用诗意的语言表达自己的情感。

-利用网络资源，如在线诗歌库或文学网站，让学生查找更多关于秋天和诗人的资料，拓宽学生的知识面。

-安排一次户外活动，如秋游，让学生亲自感受秋天的气息，并将这种感受转化为诗歌或绘画作品。

-邀请当地的历史文化专家或诗人来校进行讲座，让学生近距离接触文学创作，激发学生的文学兴趣。

-设计一份关于秋天诗歌的阅读报告，要求学生选择一首自己喜欢的秋天诗歌进行深入阅读和分析，撰写报告。

-组织学生参加诗歌朗诵比赛，通过朗诵的方式加深对诗歌的理解和记忆，提高学生的语言表达能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-诗歌的作者：陆游。

-诗歌的创作背景：南宋时期，诗人陆游在秋夜将晓时出篱门迎凉，所作的一首五言绝句。

-诗歌的主题：表达诗人对秋天的感慨和对生活的思考。

②本文重点词句：

-“三更灯火五更鸡”：描绘夜晚的宁静和清晨的来临。

-“晓出篱门迎凉感”：点明时间，抒发诗人迎凉的感受。

-“明月”、“清风”、“疏星”、“残月”：描绘秋夜景色，营造意境。

③内